中考化學(xué)試題的特點(diǎn)評(píng)析及教學(xué)探究

摘要：化學(xué)在初中學(xué)科知識(shí)教學(xué)中占據(jù)有十分重要的地位，而初中生想要學(xué)好化學(xué)知識(shí)，并輕松應(yīng)對(duì)各種規(guī)模的考試，除了掌握基礎(chǔ)的課本知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)掌握一些基本的應(yīng)考技巧。對(duì)即將參加中考的初三學(xué)生而言，化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程，為此，作為初中化學(xué)教師，在日常教學(xué)的時(shí)候，除了幫助學(xué)生深入了解中考化學(xué)試題的基本特點(diǎn)，還應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。鑒于此，本文主要針對(duì)“中考化學(xué)試題的特點(diǎn)評(píng)析及教學(xué)探究”這一主題內(nèi)容進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：中考化學(xué)試題；特點(diǎn)評(píng)析；教學(xué)探究；進(jìn)行談?wù)?/p>

一、 引言

新課程教學(xué)改革進(jìn)程在近幾年都得到了比較快速的推進(jìn)，相應(yīng)的也對(duì)中考化學(xué)試題設(shè)置等內(nèi)容造成了諸多影響。眾所周知，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都比較繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間也是相當(dāng)緊迫，為此，教師如果能夠幫助學(xué)生了解近幾年中考化學(xué)試題的考核特點(diǎn)，則能有效提高學(xué)生的應(yīng)試效率和能力。本文主要以2016年蘭州市中考題為例，并展開(kāi)探究。

二、 中考化學(xué)試題的特點(diǎn)

（一） 特點(diǎn)之基礎(chǔ)知識(shí)的考查

雖然很多化學(xué)概念知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，易懂，但是很多初中生卻并沒(méi)有對(duì)此加以深入的理解以及認(rèn)識(shí)，而一旦這些概念都演變成試題，他們就很容易犯錯(cuò)。尤其是深入分析2016年蘭州市中考題之后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)整套試卷對(duì)于基礎(chǔ)概念類(lèi)題型的考查比例還是比較大。

比如：第二道選擇題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的這一重要結(jié)論的科學(xué)家是哪位？A. 拉瓦錫B. 道爾頓C. 門(mén)捷列夫D. 阿伏伽德羅

其實(shí)，只要對(duì)“空氣與水”這一章節(jié)的課本內(nèi)容加以深入掌握，學(xué)生就很容易找出最早提出空氣組成的科學(xué)家到底是誰(shuí)。

又比如：第四道選擇題是判斷化學(xué)用語(yǔ)與意義對(duì)應(yīng)的組合，哪一個(gè)是正確的？實(shí)際上，在“化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律”這一專(zhuān)題內(nèi)容上也都有比較詳細(xì)的介紹。

（二） 特點(diǎn)之試題設(shè)置的生活化

化學(xué)實(shí)際上也是一門(mén)生活化的學(xué)科知識(shí)，尤其是在課程教學(xué)改革背景下，培養(yǎng)素質(zhì)型的人才更是成為了很多化學(xué)教師的主要工作任務(wù)。為此，一些中考題型的內(nèi)容設(shè)置也逐漸呈現(xiàn)出了生活化的特點(diǎn)。比如：蘭州2016年中考化學(xué)第14道題選擇題就很有代表性。

下列廣告詞對(duì)應(yīng)商品的主要成分及類(lèi)別錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？廣告詞，商品，主要成分，類(lèi)別為（）

A. “衡水老白干，喝出男人味”白酒乙醇有機(jī)物

B. “紅梅味精，領(lǐng)先（鮮）一步”味精蛋白質(zhì)混合物

C. “吃了蓋中蓋，腰不酸了，腿不疼了，走路也有勁了”補(bǔ)鈣劑碳酸鈣鹽

D. “農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”礦泉水水化合物

其實(shí)，這一題目主要考查的是有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別；純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和化合物的判別；常見(jiàn)的氧化物、酸、堿和鹽的判別等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而為了降低學(xué)生答題的難度，才會(huì)以生活中的廣告詞形式出現(xiàn)。

三、 中考化學(xué)試題的教學(xué)探究

（一） 注重課本基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

其實(shí)，通過(guò)分析蘭州2016年化學(xué)中考試題，也能為之后化學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的借鑒意義。比如：更注重課本基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

以“酸堿鹽”基礎(chǔ)知識(shí)為例，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白酸堿鹽的基本概念是什么。嚴(yán)格意義上講，酸堿鹽中的酸，主要是指電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部都是氫離子的化合物；而堿，則指的是電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物；至于鹽，它主要是指電離時(shí)生成金屬陽(yáng)離子，或者銨根離子和酸根離子的化合物。

作為初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于其基本概念，通?？梢院?jiǎn)記為：氫頭酸、氫氧根結(jié)尾堿、金屬開(kāi)頭酸根結(jié)尾的是鹽。

總之，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好一切的根本，而基礎(chǔ)知識(shí)源于課本。只要把基礎(chǔ)知識(shí)記牢了，做題也才會(huì)變得更加的靈活且輕松避免陷入誤區(qū)。

（二） 教學(xué)內(nèi)容案例應(yīng)盡可能的生活化

事實(shí)證明，很多學(xué)生對(duì)于一些貼近生活的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)更加具有興趣，同樣，生活化的題型在近幾年蘭州地區(qū)中考試卷中也比較常見(jiàn)。而為了讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中不會(huì)覺(jué)得太枯燥，乏味，所以，教師也要注重選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容。

比如：在教學(xué)《二氧化硫》這一章節(jié)的時(shí)候，為了讓學(xué)生在明確二氧化硫概念的同時(shí)也明確其存在的危害，則可以就“如何選購(gòu)優(yōu)質(zhì)銀耳”這樣的生活小常識(shí)入手。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)上那些看似“潔白如玉”的銀耳實(shí)際上就是二氧化硫的漂白產(chǎn)物，它們往往會(huì)被處理之后成為以次充好的產(chǎn)品，如果人體長(zhǎng)期攝入的話(huà)，就會(huì)破壞人體本身所需的維生素B1，對(duì)于小孩子而言，會(huì)嚴(yán)重影響生長(zhǎng)發(fā)育，而對(duì)于老年人而言，則極其容易患上多發(fā)性神經(jīng)炎，并出現(xiàn)骨髓萎縮等癥狀。

這樣的教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比那些枯燥乏味的知識(shí)講解模式更加具有吸引力，而學(xué)生在掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也將體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值所在。

四、 結(jié)語(yǔ)

初三階段的學(xué)生其實(shí)面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，畢竟他們所學(xué)習(xí)的科目不僅多，而且還具有較大的難度，尤其是像化學(xué)這樣的科目，學(xué)習(xí)過(guò)程中必定要花費(fèi)更多時(shí)間和精力。分析2016年蘭州市中考題之后，也讓化學(xué)教師意識(shí)到積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式的重要性，而在今后的教學(xué)過(guò)程中，只有牢牢把握每年中考考題所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，才能從根本上提高學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

王文娟，甘肅省蘭州市，蘭州市第五十三中學(xué)。endprint