理想課堂模式下的初中語文教學設計分析

摘要：初中語文學習，對于學生的學習階段而言，可謂是承上啟下。初中生在思想意識、行為能力等方面，都有了極大的提升，教師想要有效的提升初中語文教學水準，需要將理想的課堂模式融入到日常教學活動中，提高學生的學習熱情。

關(guān)鍵詞：初中語文；理想課堂；教學設計

一、 引言

理想課堂教學模式下的語文，更加符合新時期對于語文教學的要求，這種教學模式的出現(xiàn)，改變了原有的傳統(tǒng)的教學模式，在一定程度上提高了教學質(zhì)量，改善了教學方法。

二、 理想課堂模式下出現(xiàn)的教學問題

理想課堂模式下的語文課堂，能夠幫助學生更好理解知識點，在學習語文的同時，能夠形成良好的學習習慣，在理想課堂模式的推動下，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，本文就吉林四平市第三中學的語文課堂的教學中出現(xiàn)的問題作出討論。

在理想課堂模式下初中語文課堂出現(xiàn)的問題有：1. 學生的學習興趣不高：語文這門學科很復雜，有很多的生字需要我們?nèi)ダ斫夂蛯W習，教師在教學時教學方法不夠新穎，學生在學習時感覺課文內(nèi)容很枯燥，所以提不起興趣。2. 學生無法自主進行學習：初中學生的心智不夠成熟，總是需要人監(jiān)督才能學習，如果教學一旦沒有讓學生感興趣的地方，那么就導致了學生們在學習時是被動的，好像是有人在逼著他去學習一樣。3. 學生對知識點理解的不夠徹底：由于課堂時間較短，教師的教學任務繁忙，導致了教師在教學時過于看重知識的傳輸，而忽略了學生有沒有接收到知識。4. 學生缺乏學習動力：學生在學習語文時，對語文這門學科了解得不夠透徹，所以在學習時就沒有了動力，認為學習只是為了考試的成績。

在理想課堂模式下的教學中出現(xiàn)的這些問題，都導致了學生的學習心態(tài)不好，沒有學習的熱情，學生成績無法提高，理想課堂的教學不夠理想。

三、 改進理想課堂模式下出現(xiàn)的問題的策略

為學生創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生的學習興趣：教師在對教學內(nèi)容進行設計的時候，可以融合情景教學，激發(fā)學生的學習興趣。例如教師在講授《大自然的語言》一文時，類似于這樣的課文，教師可以為學生播放一些跟課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音樂，例如《動物世界》，這樣的紀錄片，讓學生在觀看影片時同置身于大自然當中，在學習課文時將把感受帶入到課文當中，更好地理解文章內(nèi)容。這樣來進行教學，學生的學習興趣就自然而然的提高了很多。

激發(fā)學生自主學習：一個班級里面，能夠主動學習而且不需要老師監(jiān)督的學生不是很多，尤其是初中階段的學生，有的處于叛逆期，更加不想學習，所以教師在教學時應該利用一些教學手段，使學生能夠逐漸培養(yǎng)出自主學習的習慣。教師在講新課之前可以讓學生進行課前預習，慢慢為學生培養(yǎng)出預習的好習慣，能夠主動學習。例如在講解毛澤東的《七律·長征》這篇詩歌時，在教學之前，教師可以為學生布置家庭作業(yè)，收集有關(guān)長征的故事，這就能使學生在做課前預習時，能夠?qū)﹂L征精神有一定的了解，久而久之，學生就能夠形成自主學習的良好習慣。

減輕教師的教學壓力，改善教學情況：學校以及有關(guān)部門在制定教學規(guī)劃的時候，不應該只以注重學生的學習成績作為教學重點，要在學生學習語文的同時為學生培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的良好品質(zhì)，所以，學校對于教師的要求不應該只是教學進度，應該關(guān)注學生掌握知識點的實際情況，適當將教學進度調(diào)整一下，使學生能夠在學習時將知識點理解清楚。

四、 理想課堂模式下的語文課堂能夠帶給學生的好處

語文的理想課堂能夠帶給學生的好處非常多：使教師在教學時對學生進行適當?shù)脑u價，因為學生在學習語文時，總是覺得學校是以成績的好壞來區(qū)分學生的好壞，這在一定程度上打擊了一些學困生和中等生的學習興趣，教師在教學時不應該只關(guān)注優(yōu)等生，要適當鼓勵那些成績較差一點的學生，在進行階段考試之后，有進步的學生要適當給予鼓勵，退步的學生也要適當進行開導，讓學生明白一次的失敗并不能代表什么，在下一次考試來臨的時候，要以最好的心態(tài)來對待考試，優(yōu)秀的學生也要鼓勵他們，讓他們繼續(xù)努力，不要驕傲。

理想課堂模式的出現(xiàn)，能夠培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)：學生語文綜合素質(zhì)體現(xiàn)在：語文知識的掌握程度、閱讀課文的能力、運用語文知識的能力這三個方面，理想模式的出現(xiàn)，使教師能夠在語文課堂當中，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣不僅能夠幫助學生掌握語文知識，還能幫助學生掌握如何運用這些語文知識的能力，學習本來就是一個緩慢的過程，不能急于求進，著急為學生傳授知識，更多的時候，采取適合的方法和好的輔助條件，比傳統(tǒng)的教學方法的教學效果更加明顯。所以理想模式課堂下的語文教學，對于學生的發(fā)展和提高學習成績都有很大的幫助。

五、 結(jié)束語

理想課堂模式改變了原有的教學模式，幫助學生減輕了學習壓力，改了傳統(tǒng)教學方法中以傳輸知識為主為重點的教學方法，這樣在一定程度上降低了教師的工作量，而且還能將枯燥的語文知識變得有活力，學生的學習興趣得以提高，還能培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

參考文獻：

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[2]陳國平，魏為眾.如何在新課程中提高課堂教學的有效性[J].北京：中國教師報，2008（6）.

作者簡介：

高闖，吉林省四平市，吉林省四平市第三中學。endprint