初中英語教育靈活性教學(xué)探究

王業(yè)慶

【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展帶來了多語種人才的需求，而英語作為主要的交流工具，其重要性不言而喻。為了適應(yīng)時代的需求，在初中的英語教學(xué)課程中，應(yīng)該著重體現(xiàn)英語教育靈活性的有效應(yīng)用，通過以生為本的教學(xué)方針，將靈活性思維融入到教學(xué)方案中，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。本文通過簡要描述英語教育靈活性的重要性，探究英語類教學(xué)靈活性設(shè)計在教學(xué)中運用的策略技巧與實施方案，從而提高英語教學(xué)效率，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；靈活性；教學(xué)探究

1.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀和教育靈活性的重要性

1.1初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

從目前英語教學(xué)模式來看，采取了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方法，無法多樣化擴展教學(xué)模式，使得學(xué)生的綜合水平無法得到提高。

一方面，教學(xué)模式較為單一，教師進(jìn)行英語知識講解，以課堂教學(xué)知識點講授為主，由于表現(xiàn)形式較為枯燥，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師沒有根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行有效的針對性訓(xùn)練，教學(xué)模式和內(nèi)容都沒有發(fā)揮出創(chuàng)新的意識，忽視學(xué)生思維能力的鍛煉，也體現(xiàn)不了以生為本的教學(xué)理念。

另一方面，部分學(xué)校也存在片面追求成績的情況，教師為了滿足考試需要，僅僅依靠讓學(xué)生做題來鞏固知識點，缺乏一定的靈活度。由于在教學(xué)課堂上沒有良好應(yīng)用靈活性英語教學(xué)模式，學(xué)生的英語綜合能力得不到提高，理解能力也較為淺薄，無法做到增強學(xué)生整體素養(yǎng)的教學(xué)理念。

1.2初中英語教育靈活性的重要性

目前的英語教學(xué)仍偏向于應(yīng)試性，但是關(guān)注學(xué)生的個體思維發(fā)展才是教學(xué)的根本，應(yīng)用學(xué)習(xí)方案不僅要滿足學(xué)生的需求，還會增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維意識，所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將靈活性思維融入其中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的英語知識體系，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.初中英語教育靈活性意識的策略技巧

2.1導(dǎo)入輔助教學(xué)工具

在現(xiàn)代的英語教學(xué)中，應(yīng)該提倡建立以生為本的教學(xué)課堂，注重學(xué)生的長期發(fā)展，要做到這一點，教師就要將靈活性的教學(xué)思維融入到英語教學(xué)模式之中，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和英語綜合能力。在初中英語學(xué)習(xí)中，將教育靈活性的理念應(yīng)用到課程中，多采取創(chuàng)新性的實踐方案，通過電腦平臺一些英語軟件的應(yīng)用，比如，聽音樂學(xué)英語的軟件，通過挑選一定的英語歌曲，來幫助學(xué)生理解課文中的單詞、語法等，這樣不僅增強學(xué)生的英語語感和認(rèn)知能力，還可以輕松課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極思考。教師要明白提高自主學(xué)習(xí)能力才是教學(xué)根本，通過豐富靈活性方式和增強針對性的實踐化教學(xué)，將教學(xué)靈活性教學(xué)應(yīng)用在英語教學(xué)方案之中，才能更好提高學(xué)生的英語綜合能力。

2.2導(dǎo)入創(chuàng)新性教學(xué)方案

學(xué)生要提升自主思考和英語學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)熱情是必不可少的。教師要明確以生為本的課堂教學(xué)觀念，站在學(xué)生的立場上思考問題，明確教學(xué)對象，將英語教育靈活性思維應(yīng)用到教學(xué)課堂中，發(fā)揮出高效的教學(xué)意義，可以通過多媒體等輔助教學(xué)，清晰貫徹實踐性教學(xué)的重要性，比如，在進(jìn)行對話教學(xué)的時候，可以使用視頻教學(xué)來增加學(xué)生的畫面記憶。例如，在英語課程的相應(yīng)大綱中導(dǎo)入具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容能夠有更為深刻的學(xué)習(xí)印象。教師可以改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中采取的單向教學(xué)模式，利用多媒體進(jìn)行授課，使得學(xué)生可以不必死記硬背，而是在輕松的教學(xué)環(huán)境中理解分析知識點，從而在學(xué)習(xí)中掌握主動性，從而強化自身的英語能力。通過掌握正確地英語思維技巧，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率，還可以更加促進(jìn)英語教學(xué)的改革創(chuàng)新的實現(xiàn)。

2.3自由的學(xué)習(xí)模式

在傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)時間是有限的，要讓學(xué)生能夠良好掌握課堂知識，課下的復(fù)習(xí)也不能忽視。一方面，學(xué)生可以通過課下自主對空閑時間段的選擇進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，凸顯了學(xué)習(xí)時間的靈活性。另一方面，學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求選擇不同的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過不同形式的英語學(xué)習(xí)方法，對自身的薄弱處進(jìn)行針對性訓(xùn)練，這也凸顯了教學(xué)形式的靈活性。自由的學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)著英語教育的靈活性，學(xué)生在提高自身英語能力后能夠增強興趣，從而主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，達(dá)到良好吸收知識的效果。

3.初中英語課堂靈活性實踐探究

3.1設(shè)計開放性問題

由于初中英語相對于小學(xué)英語，難度有所提升，要促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就要關(guān)注學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)。教師可以通過針對英語文章進(jìn)行有效性的問題設(shè)置，比如，在學(xué)完一單元的英語文章后，教師要考察學(xué)生對知識的理解程度，就可以從問題設(shè)計上入手，傳統(tǒng)的問題設(shè)置會偏向于答案的統(tǒng)一性，但是利用教育靈活性思維，就會趨向于設(shè)計開放性的問題，通過步驟的深入，讓學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生的邏輯思維的鍛煉，促使學(xué)生進(jìn)行積極思考。

3.2優(yōu)差生分層鍛煉

教師設(shè)計教學(xué)方案時，要站在學(xué)生的角度上思考問題，根據(jù)不同學(xué)生的知識吸收程度來設(shè)計問題。因為不管在任何班級里，都會存在學(xué)習(xí)能力有所差異的學(xué)生。這就出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容中同樣的知識點，有的學(xué)生覺得太簡單，有的學(xué)生卻難以消化。根據(jù)這種情況，教師就要在課堂上營造出一種自由學(xué)習(xí)的氛圍，采用優(yōu)差生分階靈活性實踐模式，根據(jù)相同內(nèi)容設(shè)計出不同的提問問題，從學(xué)生的理解層次出發(fā)思考，讓不同階段的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)課堂之中，確保做到優(yōu)生提升，中等生穩(wěn)定，差生提高的程度，增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)課堂的主動性，提高自主學(xué)習(xí)意識。

3.3小組互助學(xué)習(xí)

將教學(xué)靈活性應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)模塊上，使能力不同的學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求提升到較高的層次，教師也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的靈活教學(xué)模式，使學(xué)生能在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)知識，并逐步提高自身的英語能力、學(xué)習(xí)水平和思維分析能力。在小組內(nèi)部的英語實力方面，要確保小組內(nèi)部英語水平均衡，根據(jù)班級學(xué)生英語能力的強弱進(jìn)行平均分配，從而保障團(tuán)隊的整體水平足夠完成問題的解答。在小組的問題設(shè)置方面，教師可以通過利用啟發(fā)型的靈活性英語問題，讓小組學(xué)生一起分析問題，完善問題的邏輯分析，在互相討論中，也可以提升靈活性意識技巧和解答問題的意識，并逐步掌握好英語知識，同學(xué)之間取長補短，提高學(xué)習(xí)能力的同時也能培養(yǎng)合作意識和團(tuán)結(jié)能力。

4.結(jié)尾：

在現(xiàn)代英語教育中，教學(xué)方法仍不盡完善，但是通過教學(xué)靈活性思維的應(yīng)用，將英語教育靈活性教學(xué)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，使其在課程應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用，通過有效地運用教學(xué)資源和相應(yīng)多媒體的輔助教學(xué)下，使得教學(xué)模式更具創(chuàng)新性，在幫助學(xué)生鞏固英語知識體系的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活的思維能力，對提高英語教學(xué)質(zhì)量也有著重要作用。

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