厘清“元典教育”內(nèi)涵 推進學(xué)校教改實踐

譚運明

【摘要】新時代孕化新教育，新時代需要新學(xué)校。責(zé)任和使命的驅(qū)使，江蘇省運河高等師范附屬小學(xué)于2017年啟動實施了以“守正出新，質(zhì)樸求真”為內(nèi)涵的“元典教育”改革實踐。學(xué)校將科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的改革理念和實踐體系作為圖“新”之要，建構(gòu)新理念，提出新主張，確立新追求，實施新管理，邁上新征程，實現(xiàn)新愿景，打造“新學(xué)?！?。

【關(guān)鍵詞】元典；學(xué)生成長；教育生態(tài)

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）74-0057-02

中國步入新時代。新時代孕育新教育，新時代需要新學(xué)校。責(zé)任和使命的驅(qū)使，江蘇省運河高等師范附屬小學(xué)于2017年初啟動實施了以“守正出新，質(zhì)樸求真”為內(nèi)涵的“元典教育”改革實踐。學(xué)校將科學(xué)構(gòu)建改革理念和實踐體系作為圖“新”之要，提出新主張，確立新追求，實施新管理，邁上新征程，實現(xiàn)新愿景，打造“新學(xué)?！薄?/p>

一、汲元典。辦根植厚土的學(xué)校

元之意，取其根源；典之意，取其典籍。元典，是本源的精神圣典、文化精華。承中華民族一脈的精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育思想就是載蘊元典的厚土。取史冊優(yōu)秀思想、精神、傳統(tǒng)以教之；采古今優(yōu)秀之法以效之。學(xué)校將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為辦學(xué)“底色”，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)文化浸染校園，以立德樹人為要務(wù)，辦根植厚土的教育。守正出新，質(zhì)樸求真，讓元典引領(lǐng)教育，讓教育成就元典。

二、崇理想，辦有追求的學(xué)校

“元典教育”求本源。不忘初心，脈系本源，方能健行圖遠(yuǎn)。好的教育，終究要回歸初心。只有不忘初心，才能讓教育回歸本質(zhì)；只有回歸教育的本質(zhì)，才能走得更遠(yuǎn)；只有遵循學(xué)生成長的規(guī)律，才能“讓每個人都有人生出彩的機會”。

“元典教育”求大道。天道有常，教有準(zhǔn)繩。遵循學(xué)生成長天性，有教無類，因材施教，心靈相映，真情守望，是教育之要義。

“元典教育”求創(chuàng)新?！白?chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來?！苯逃赶蛭磥恚逃仨殑?chuàng)新。立足校園、講臺，放眼世界與未來，是教育必須擁有的情懷。

“元典教育”求生態(tài)。教育需要一個良好的生態(tài)—教育的生態(tài)和生態(tài)的教育，這應(yīng)該是一個嶄新的教育命題。生態(tài)的教育，指向教育的本質(zhì)，是尊重生命的教育。學(xué)校，必須創(chuàng)設(shè)素雅、清新、和美的自然環(huán)境，構(gòu)建團結(jié)和諧、人人向上、相互關(guān)心、共同成長的生活環(huán)境、文化環(huán)境和審美環(huán)境。學(xué)校的“元典教育”實踐方向就是這個美好的愿景。

“元典教育”求發(fā)展。發(fā)展是最美好的生命體態(tài)。唯發(fā)展，故生生不息；唯發(fā)展，故蔥蔥蘢蘢；唯發(fā)展，故氣態(tài)萬象；唯發(fā)展，故有人類綿延不絕的蔚然大觀。而學(xué)生，是這一切發(fā)展的生力源。故教師要發(fā)展、學(xué)校要發(fā)展。

三、蘊生成。辦洋溢成長的學(xué)校

教育指向兩個最美好的字眼：“生成”“成長”。生成是新的，生成是唯我的，生成是創(chuàng)造的；教育最恒長的工程是成長。純美的人生，成長，一生相伴。

學(xué)校要發(fā)展，需教師先發(fā)展，需教師永葆成長的生命狀態(tài)。頤養(yǎng)這樣的生命狀態(tài)，需創(chuàng)設(shè)人人欲為、能為、樂為的管理機制。“元典教育”首促教師成就人生元典。

2016年初，學(xué)校實施以凝為一體、聚力于點、擴展中堅、戮力共向為理念的“陀型管理”機制改革?！巴勇菡撸局?，如小空鐘，中實而無柄，繞以鞭之繩，卓于地，急掣其鞭?！蓖勇葸\轉(zhuǎn)，重心著于一點，而向心力集中，力達(dá)迅捷。力勁則速快，力久則恒旋。一所運行勁健的學(xué)校，就如陀螺之卓立地上，頂光旋旋。

“陀型管理”實踐，核心凸顯兩點：

確立中心。一是靠中心發(fā)力——驅(qū)動，二是全體朝向中心——聚力。

增大陀體。擺脫傳統(tǒng)行政設(shè)置束縛，讓更多欲為、能為、樂為的普通教師走上學(xué)校教育教學(xué)的“中堅”崗位。才情、激情催化其教育教學(xué)管理智慧的“生成”。

學(xué)生得成長，是學(xué)校教育的核心使命。著眼美好教育生態(tài)的構(gòu)建，“元典教育”改革實踐制訂完善了系列實施方案，基于每個孩子、每個孩子的每一個方面，著眼細(xì)節(jié)與細(xì)微、著眼培育與引領(lǐng)；搭建平臺、創(chuàng)設(shè)空間，促個性張揚，助特長發(fā)展。

我們?yōu)椤靶聦W(xué)?！碧岢龅馁|(zhì)樸而圣潔的命題是：走進心靈，達(dá)成走進心靈的“生成”教育。不是灌輸，不是照本宣科。教育最美好的瞬間是生成：生成情境；生成頓悟；生成跨達(dá)，生成直指心靈的那根琴弦；生成豁然洞開的浩渺思緒。唯其美好，因為那是琴瑟共鳴后的獨特之瞬；因為那是通感通會后的意境協(xié)和。

四、尚大義。辦有情懷的學(xué)校

中國的教育，我們的教育，正隨徐徐開啟的偉大新時代而一步步走向理性、走向科學(xué)。中國已跨入偉大新時代之門，中國的教育也必將迎來偉大新時代，身處偉大際遇的教育人，也必須擁有偉大的情懷。

“冰瑩初心，真情守望，念想未來”是我們的教古.隋懷。拋卻物欲、世俗，韌性朝向教育理想的殿堂；秉精神、操守，篤定虔誠于化育良才的使命，飲之以瓊漿，灌之以醍醐，集亙古依俊美的詩文——溫潤；匯歷久依燦然的思想光華——照耀；展挾裹智慧的科學(xué)靈光——導(dǎo)引，向真、向善、向美、向道。