高中思想政治教學及其應對學考的探析

鄭青青

【摘要】 高中政治學業(yè)水平測試教學要把政治課堂教學與練習、學業(yè)水平測試進行有機的結合，因而形成完整的教學策略，并切實服務于高中政治的學業(yè)水平測試。

【關鍵詞】 高中政治 學業(yè)水平測試 應對學考

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-100-01

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根據高中思想政治學業(yè)水平考試“檢測主干知識和基本技能，強調基礎性；關注社會生活和學生生活，突出實踐性；要求多角度多側面分析問題，體現綜合性；注重考查情感態(tài)度和價值觀，凸顯思辨性；努力拓展活動和思維空間，激發(fā)創(chuàng)造性”的特點。筆者就自己的教學實例來淺談應對學考的策略。

一、明確考試要求，找準復習方向

湖南省高中思想政治學業(yè)水平考試，是根據中華人民共和國教育部頒布的《普通高中課程方案》、《普通高中思想政治課程標準（實驗）》以及《湖南省普通高中學業(yè)水平考試大綱？思想政治》實施的。在湖南省普通高中學業(yè)水平考試思想政治學科說明中明確規(guī)定了考試的性質、范圍與內容、考試形式、考試時間、內容分值比例、試卷結構、難度比例、目標要求、題型示例等。其中有些內容和要求都做了重要的調整，因此我們高二的老師和學生必須明確以上這些要求，絕不可只根據過去的經驗盲目應對，需要認真研讀《說明》，做到心中有數，不偏離方向。在平靜扎實的常態(tài)教學中抓好基礎，提升能力，厚積薄發(fā)。

二、要研究學考條目，注意考點的不同要求等級

考綱是考試命題的依據，也是學生進行復習的重要依據。為此，在考綱出來之后，高二的政治老師進行集體備課，要對考點進行解讀和分析。對a級識記和b級理解級要求的知識點，復習中主要可以通過一些選擇題形式測試鞏固，對c級簡單運用和d級綜合運用要求，則主要將其設計成一個個問題，讓學生在理解基礎上學會分析，然后結合當年的時政熱點，有針對性地編制題目，讓學生練習鞏固。如2015年熱門詞之一“反腐”，就可以設計問題如何從嚴治黨，聯系知識點中國共產黨的執(zhí)政方式。再者要將今年的考試大綱和去年的進行比較看有哪些變動的地方，往往能力層級從ab級向cd級層次轉變是重點要記憶的。如加快轉變經濟發(fā)展方式由2014年的b級轉向2015年的d級，因此在復習時要向學生著重強調。

三、針對性的對學生實施督促工作，探索有效課堂教學模式，最大限度調動學生參與

老師可結合考點采用講講、聽聽、背背、練練交叉結合的模式，使課堂活動形式多樣，調動學生的積極性，提高課堂效率，因為如果沒有學生的參與，教師的教學工作就不可能取得預期的效果，所以在學期第一課時還要向學生講明白這學期的學習任務與教學進度，強調指出我們的學習內容比較多，可是用的課時比較少，因此教學進度比較快，這樣最大限度地調動學生積極參與學習中來。

四、平時要立足教材，注重基礎和能力的培養(yǎng)，加強課后輔導和監(jiān)督

高中學業(yè)水平考試，主要考查學生對基礎知識、基本能力的掌握情況。教學中，要按照《教學指導意見》落實基礎知識，進一步加強基礎知識教學。不讓學生做偏題、難題及過難的試題，關鍵是讓學生對基礎知識進行鞏固內化。對于重要概念、原理和重點難點的教學，應著重引導學生透徹理解和正確把握，做到舉一反三，觸類旁通，提高其分析和解決問題的能力。其次，文科理科都進行適時輔導，為藝術生尤其是學困生順利畢業(yè)提供更多的幫助。對于學習態(tài)度差的學生實行跟蹤式輔導，上課時多關注提問，課后利用一切可以利用的時間找他背書；對于記憶力差的學生，單獨輔導，挑選關鍵詞句，以點帶面，便于其鞏固基礎知識。

五、要加強解題思路、方法和技巧的指導

掌握正確的解題方法是取得好成績的法寶之一。不同類型的試題應采取不同的解題思路、解題方法和解題技巧。指導學生答題時，要重在解題思路的點撥、方法的指導和技巧的訓練，要重在全方位、多層次地拓展學生的思維空間。要培養(yǎng)學生參與考試的適應能力和應變能力。如近幾年的湖南省學業(yè)水平考試第34題上述材料主要體現了哪些哲學道理？這個題目10分，讓學生記住這個萬能公式，①物質決定意識要求堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。②要把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性結合起來。③實踐是認識的基礎。④要堅持聯系的觀點看問題。⑤要堅持發(fā)展的觀點看問題。⑥要堅持具體問題具體分析。⑦堅持兩點論與重點論的統一⑧人民群眾是社會歷史的創(chuàng)作者，要堅持群眾觀點和群眾路線。一般而言，這些要點中答對三點再適當結合材料即可拿高分。35題的第二問這個題目6分，一般是從政治生活的角度寫出發(fā)言提綱，因此我們可以從這樣幾個角度來答題：中國共產黨（地位+性質、宗旨+執(zhí)政方式+執(zhí)政理念+指導思想）、政府（性質+職能+宗旨、原則+依法行政+自覺接受人民的監(jiān)督）、人大的職權、人大代表權利和義務等。如果設問是限定主體就其中某個主體展開，比如限定政府怎么做，那就只要用政府模板，如果沒有限定主題可從多個主體考慮，只要將這些原理和材料相結合，一般也會拿高分。

六、精講多練，講練結合，及時鞏固教學復習的效果

要科學合理的實施課堂訓練，當復習進入第三階段時，我建議大家一定要親自把關試題的選用和編寫，在綜合訓練時反對胡亂下載套卷直接給學生使用，因為它會遺漏知識點，或者無畏的重復，浪費時間。因此訓練題目覆蓋面要廣泛，每個重要的知識點都應該涉及到。我把題目分為預習類和鞏固類，在知識講解以前讓學生先把預習類的題目完成，其后讓學生完成鞏固類的題目。在當堂講解時，指出學生們的誤區(qū)。課堂上保證學生的訓練時間，一般每節(jié)課學生的訓練時間不能低于15分鐘。此外每訓練一套試題后要及時分析總結，及時關注后進生的轉化。

以上是本人近幾年從事高中政治教學的一點教學反思，我建議在基礎年級課時少的情況下，教師還要有意識地培養(yǎng)學生的閱讀材料能力、辯證思維能力和組織參考答案的能力。希望通過不斷的實踐，推動我們高中政治教學又好又快地發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]姚薇《高中政治學業(yè)水平測試教學策略》 [J]. 文理導航2012，（05）.endprint