英語專業(yè)八級改錯(cuò)問題分析及應(yīng)對策略

黃?？??

摘要：英語專業(yè)八級改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型主要涉及詞法錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、句法錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。因此以歷年專八改錯(cuò)真題為例，劃分和剖析錯(cuò)誤類型，總結(jié)出“十二字改錯(cuò)法”應(yīng)對策略，旨在幫助考生提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。

關(guān)鍵詞：專八改錯(cuò)；問題分析；應(yīng)對策略

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.26.069

從2016年起，英語專業(yè)八級（TEM-8）試卷結(jié)構(gòu)和考試題型部分調(diào)整，其中改錯(cuò)題被更名為“語言知識”，但短文長度、語誤數(shù)量、分值比重、考試時(shí)間、考查內(nèi)容并無變化。本文以歷年英語專八改錯(cuò)真題為例，劃分和剖析錯(cuò)誤類型，總結(jié)出“十二字改錯(cuò)法”應(yīng)對策略，旨在幫助考生深刻理解考點(diǎn)，掌握解題技巧。

1題型概述

專八改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型主要涉及詞法錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、句法錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。該題型不僅考查學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)和語法功底，而且考查他們的閱讀理解能力和邏輯思維能力?？傊@一題型主要測試學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2問題分析

2.1詞法錯(cuò)誤

詞法錯(cuò)誤主要包括詞性誤用和近詞誤用。

（1）詞性誤用主要涉及名詞與動詞、形容詞的誤用和副詞與形容詞的誤用，如：“Plush” was clearly intended as a complimentary， a positive evaluation； （2015年第3題）形容詞complimentary改為名詞compliment，與其后的同位語evaluation相對應(yīng)。

（2）近詞誤用主要指形近詞和義近詞的誤用，如：While the defining characteristics of each culture are unique， all cultures share certain same functions. （2016年第5題）same“相同”改為similar“相似”，前者過于絕對。兩詞義近，仍有差異。

2.2語法錯(cuò)誤

語法錯(cuò)誤涵蓋面甚廣，主要包括名詞單復(fù)數(shù)、代詞、冠詞、數(shù)詞、動詞、非謂語動詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、比較級、語氣、主謂一致等。

（1）名詞單復(fù)數(shù)，如：The perspective adopted to view the acquiring of an additional language is that of an individual attempts to do so.（2014年第7題）attempts改為attempt，因其前有不定冠詞an，此處該用單數(shù)。

（2）冠詞誤用，如：Is it possible to acquire an additional language in the same sense one acquires a first language？（2014年第3題）不定冠詞a改為定冠詞the，因其后有序數(shù)詞first。

（3）分詞混用，如：The dominated question that comes here is： How to improve communication skills？（2017年第6題）dominated改為dominating，用其現(xiàn)在分詞形式作前置定語，意為“主要的”。

（4）時(shí)態(tài)誤用，如：There are trainers， who specialized in delivering custom-made programs on the subject.（2017年第9題）specialized改為specialize，背景時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，此處突然出現(xiàn)一般過去時(shí)有誤，時(shí)態(tài)應(yīng)前后保持一致。

（5）語態(tài)誤用，如：Even in two-person relationships， a culture develops in time.（2016年第1題）develops改為is developed，a culture用作主語，是動作行為develop的承受者，而非發(fā)出者，故謂語動詞要用被動語態(tài)，而非主動語態(tài)。

2.3句法錯(cuò)誤

句法錯(cuò)誤主要涉及強(qiáng)調(diào)句、定語從句、同位語從句、形式主語、形式賓語等句型結(jié)構(gòu)。

（1）強(qiáng)調(diào)句，如：And it is the ability to communicate well which distinguishes one individual from another.（2017年第1題）which改為that，此句乃強(qiáng)調(diào)句而非定語從句，不能將強(qiáng)調(diào)句的that和定語從句的關(guān)系代詞that相混淆。

（2）定語從句，如：Communication is the means of human interaction， through it cultural characteristics are created and shared.（2016年第7題）it改為which，該句含有非限制性定語從句，因關(guān)系代詞前有介詞through，引導(dǎo)詞只能用which。

（3）同位語從句，如：What is the explanation for the fact ∧adults have more difficulty in acquiring additional languages than children have？（2014年第4題）fact后面加that，此句含有補(bǔ)充、說明fact的同位語從句，其引導(dǎo)詞that不可省略。

2.4搭配錯(cuò)誤

搭配錯(cuò)誤主要包括動詞短語、副詞短語、介詞短語、形容詞短語等短語搭配問題。

（1）動詞短語，如：The argument has been going ∧since at least the first century B. C.（2012年第1題）going后面加on，go on“繼續(xù)，持續(xù)”，句意為“爭論一直在持續(xù)”。endprint

（2）副詞短語，如：...but I did so with the consciousness that I was outraging my true nature and that soon or later I should have to settle down and write books.（2011年第3題）soon改為sooner，sooner or later是固定搭配，意為“遲早”。

（3）介詞短語，如：...words should be arranged to convey a particular message： the English speaker has in his disposal vocabulary...（2006年第3題）in改為at，at ones disposal是固定搭配，意為“由某人支配或做主”。

2.5邏輯錯(cuò)誤

句內(nèi)或句際都可能會出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，主要涉及轉(zhuǎn)折、并列、因果、遞進(jìn)、讓步、對比、列舉、結(jié)果等邏輯關(guān)系?？忌枇⒆闳模屑梢痪湔夏?。

（1）轉(zhuǎn)折關(guān)系，如：I did not know what she meant， and being proud of my vocabulary.（2016年第2題）and改為but，此句前否后肯，邏輯關(guān)系為轉(zhuǎn)折，而非并列。

（2）并列關(guān)系，如：Whether one labels it “l(fā)earning” or “acquiring” an additional language， it is an individual accomplishment or what is under focus is the cognitive， psychological， and institutional status of an individual.（2014年第8題）or改為and，前后邏輯關(guān)系為并列，而非選擇。

（3）因果關(guān)系，如：Congressional investigations nevertheless represent one important tool available to lawmakers to inform the citizenry and to arouse public interests in national issues.（2004年第8題）nevertheless改為therefore，此處邏輯上呈因果關(guān)系，而非轉(zhuǎn)折。

3應(yīng)對策略

據(jù)歷屆英語專業(yè)考生反饋，專八改錯(cuò)的最大困惑為“放眼全篇，舉目無錯(cuò)”。并非無錯(cuò)，實(shí)則有錯(cuò)難覓。鑒于此，筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)歸納出“十二字改錯(cuò)法——從、名、代、冠；態(tài)、態(tài)、形、副、分、配、一、連”。從，即各類從句中的句法錯(cuò)誤；名，指名詞的單復(fù)數(shù)或形近、義近詞；代，即代詞誤用；冠，即冠詞錯(cuò)用；態(tài)，即時(shí)態(tài)和語態(tài)誤用；形/副，指形容詞或副詞的誤用；分，指現(xiàn)在分詞和過去分詞的混用；一，指主謂一致；連，即邏輯連詞。這十二個(gè)字幾乎涵蓋了絕大多數(shù)出錯(cuò)點(diǎn)，將其寫在草稿紙上，逐句檢查，各個(gè)擊破，必將行之有效。

參考文獻(xiàn)

[1]黃任. 英語專業(yè)8級改錯(cuò)[M]. 長春：吉林出版集團(tuán)股份有限公司，2016.

[2]張道真. 張道真英語用法[M]. 北京：中國人民大學(xué)出版社，2011.

[3]張艷莉. 英語專業(yè)8級語言知識[M]. 大連：大連理工大學(xué)出版社，2016.

作者簡介：魏妍妍（1988-），女，河南禹州人，碩士研究生，現(xiàn)任職于鄭州科技學(xué)院工商管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理教研室。endprint