我的教研活動

彭樹桂

【摘要】教研活動是教師交流學(xué)習(xí)的重要平臺，特別是聽課評課對于開闊教師的視野，激勵教師上進，發(fā)展教師的教學(xué)能力，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師走教學(xué)螺旋式上升的道路。本篇從教研活動評課時發(fā)現(xiàn)的問題入手，分析原因。先闡明聽課的重要性，再分析應(yīng)怎樣去聽課：以什么心態(tài)、怎樣的準備、記錄什么、以及課堂觀察什么、看教與學(xué)是否結(jié)合、看教師是否起主導(dǎo)作用，學(xué)生是否為主體和課后的交流與反思等，目的在于通過交流，找出問題，虛心學(xué)習(xí)，及時改進，提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個教學(xué)的有心人。

【關(guān)鍵詞】態(tài)度端正；精心準備；仔細觀察；記錄；交流反思

【中圖分類號】G629.28 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0063-02

有人說：“善觀察者可見常人所未見，不善觀察者入寶山空手而回”?？磥韱栴}出在聽課環(huán)節(jié)；上，要想評好課，首先得聽好課，從聽課環(huán)節(jié)入手武裝自己。

聽課是我們教師最經(jīng)常的活動，也是自我學(xué)習(xí)提高、促進專業(yè)發(fā)展的最有效途徑。聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)過聽課者深入的觀察，就可發(fā)現(xiàn)很多值得探索、深思的地方，也可學(xué)到許多珍貴的、有價值的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，所以聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

一、怎樣去聽課

首先端正態(tài)度，以虛心學(xué)習(xí)姿態(tài)去聽。虛心的人能夠獲得更多人的幫助，我們應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者，并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動中，才能獲取最真實的感受，從而了解執(zhí)教者的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

其次應(yīng)該有準備的去聽。聽課前不僅要研究教材教法，更要研究教育思想?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”，這句雖然是詩人對泰山的感慨，但對我們每一個參與聽課的人不無啟發(fā)。你要去聽別人的課，就要有充分準備，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，對要講的課程內(nèi)容有所了解，了解上課教師的意圖，知道要聽的課，教學(xué)目的是什么，重點、難點是什么，帶著問題去聽，用新的教育理念、超前意識去分析、透視，這樣在聽課的過程中就能做到有的放矢。

再次聽課中要認真觀察和記錄。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他的每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。哪怕是一個成語，一個典故，一個比方等等，只要恰當、用得成功，都有借鑒的必要。對教學(xué)過程中的疏漏失誤之處，好好思考，吸取教訓(xùn)，并聯(lián)系自己重新設(shè)計，以此為鑒，可以使我們少犯或不犯同類錯誤，減少失誤，提高教學(xué)水平。

學(xué)會善于欣賞和發(fā)現(xiàn)美。我們還應(yīng)該是審美者而不是批評家，要多學(xué)習(xí)各類教師的長處，閃光點，為我所用。如欣賞教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、情感教育美、直觀教具美等外在的美；或發(fā)現(xiàn)教師人格的魅力、精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證等科學(xué)的理性美；這更需要我們用心去體會、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞，這種高境界的美，值得我們?nèi)ビ肋h追求。

二、聽課聽什么

教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。一節(jié)課成功與否，不僅僅在于教師講了多少，更在于學(xué)生學(xué)會了多少。所以教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。

一聽教師怎么講的，是不是講到點子上了。新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與那些活動，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧、回顧什么，學(xué)生反應(yīng)如何；課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標、重點是否突出，詳略是否得當；二聽課講的是否清楚明白，目標采用什么方式實現(xiàn)；三聽學(xué)生回答問題后教師的評語和啟發(fā)是否得當，創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段；設(shè)計那些問題讓學(xué)生進行探究、探究的方法和步驟有哪些；四聽學(xué)生的討論和答題，設(shè)計怎樣的問題或情景來引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合；安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手動腦，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；課堂教學(xué)氛圍如何。五聽課后學(xué)生的反饋。從而了解教者對教材的把握，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的強弱。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，聽課者應(yīng)該關(guān)注：①學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；②學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；③學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；④學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題；等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，本質(zhì)是學(xué)而不是教；而且教師活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動而展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。

聽課不但要聽，還要看。一看教師，看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師實驗的安排及操作，看教師對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙等等，一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。

二看學(xué)生，看整個課堂氣氛，學(xué)生是靜坐呆聽，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動；看學(xué)生對教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動的時間是否得當；看各類學(xué)生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何等等，一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。

三、聽課要思考

一位專家說過：“你講給我聽，我是要忘記的；你做給我看，我說不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會?！甭犝n，必須伴隨著多思考才能有進步、有提高！

一邊聽，一邊思考這樣一些問題：教師對教材為何這樣處理？換成自己該如何處理？教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的？他的教學(xué)有什么值得自己學(xué)習(xí)的？重難點是怎樣突破的？自己應(yīng)怎樣對“閃光點”活學(xué)活用？上得好的課，應(yīng)該看得出學(xué)生是怎樣從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到比較熟練的過程。在課堂上，學(xué)生答錯了，答得不完整，答得結(jié)結(jié)巴巴，這是正?，F(xiàn)象，正因為這樣他才要學(xué)習(xí)。老師的功夫也就是在學(xué)生答錯時，能加以引導(dǎo)，答得不完整時，能加以啟發(fā)。所以聽課，一定要注意看實際效果，看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的。思考之后，可以和自己的備課思路進行對比分析，大膽地去粗取精，揚長避短，為我所用。

聽課作為第一感受，必須有反饋式的交流，才有進一步的深化。聽課中要使自己的思維和老師、學(xué)生的思維一致。做練習(xí)時，可做啟示性的引導(dǎo)與剖析。聽課后，能比較詳細地向教師交流收益與看法，在一些具體問題上作進一步的切磋，共同探討如何做得更好。

向別人學(xué)習(xí)，其實也是一種創(chuàng)造。這種創(chuàng)造有賴于自己的觀察、思考與探索，只有通過這樣的努力才能將別人的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為自己的理念，而不僅僅是表面上的方法與技巧（轉(zhuǎn)下頁）（接上頁）的增多。要達到這樣的目的，就首先想辦法提高自己的思想素養(yǎng)，讓自己能夠站在一定高度上來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，并逐步形成自己的教育思想、教育理念。

如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。因此，要想上好課，評好課，就得會聽課，聽出門道，聽出水平。當然這是一個逐步積累的漫長過程，也與一個人的學(xué)識和閱歷相關(guān)。但只要我們虛心學(xué)習(xí)，做個有心人，博采眾長，不斷積累，寓教于樂，肯定能迅速提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。以上是我對聽課活動的一些膚淺的觀點和看法，希望對大家教學(xué)有所幫助，謝謝。

參考文獻

[1]中學(xué)教育學(xué).endprint