初中物理教學(xué)在提升農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)中的作用初探

余海峰

【摘要】隨著教育改革的深入推進(jìn)，農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育水平和質(zhì)量受農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、新農(nóng)村建設(shè)步伐加快、進(jìn)城務(wù)工人員增多等因素的影響，根據(jù)農(nóng)村初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，突破瓶頸，實現(xiàn)課堂教學(xué)的順利改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村物理教學(xué)實驗綜合素質(zhì)提升

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0085-02

隨著課改的深入推進(jìn)，雖然農(nóng)村中小學(xué)的教育設(shè)備投入有了很大的改觀，但農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育水平和教育教學(xué)質(zhì)量卻沒有進(jìn)步，甚至出現(xiàn)退步趨勢。特別是在當(dāng)前農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、新農(nóng)村建設(shè)步伐加快、進(jìn)城務(wù)工人員增多的背景下，農(nóng)村初中的發(fā)展更是困難重重，農(nóng)村初中學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r堪憂。在新課改理念的指導(dǎo)下，教師逐漸認(rèn)識到物理教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升能力有著重要作用。尤其是物理實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究能力的重要作用更為明顯，這就要求實驗教學(xué)中教師應(yīng)該重視探究性實驗，指導(dǎo)學(xué)生自主實驗，鍛煉學(xué)生的自主探究能力和合作意識。

從教十幾年來，我作為一名農(nóng)村初中一線物理教育工作者，我深深地感覺到，物理教學(xué)現(xiàn)狀一直困擾著廣大的農(nóng)村初中的物理教師，雖然初中物理課程的改革已經(jīng)有很多年了，然而縱觀農(nóng)村學(xué)校目前的物理課堂教學(xué)，對于探究性教學(xué)的物理課堂模式來說，還未能得到有效的應(yīng)用，教師的教法，學(xué)生的學(xué)法還沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，依舊制約著物理課程改革在農(nóng)村初中的順利推進(jìn)，農(nóng)村初中物理教學(xué)成績普遍偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識感覺吃力。學(xué)校的物理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中存在的問題更是不容忽視的。對于農(nóng)村初中來說，物理教學(xué)的質(zhì)量在不斷提高，改進(jìn)物理課堂教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就成了初中物理教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

我結(jié)合多年在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實踐，就如何根據(jù)農(nóng)村教育實際的特點，開展初中物理教學(xué)工作。談?wù)勛约旱囊恍w會。

農(nóng)村初中的物理教師要實現(xiàn)物理有效教學(xué)，應(yīng)根據(jù)物理教學(xué)實際參照新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的現(xiàn)狀，充分利用和優(yōu)化身邊的各種資源，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高農(nóng)村初中物理教學(xué)的實效性。

（1）必須在物理教學(xué)中滲透情感教育，注重物理知識的形成過程，把物理知識與生活實踐有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在自己動手動腦中理解掌握物理知識，使學(xué)生真正理解物理來源生活并服務(wù)于我們的生活；同時物理教師要用自己的人格魅力和對學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生逐步從厭學(xué)物理慢慢過渡為喜歡物理，從而減少甚至杜絕厭學(xué)物理的現(xiàn)象。

（2）實驗既是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)，同時它也是初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)。李政道曾說過：“教物理，重要的是讓學(xué)生懂道理。要懂道理，掌握事物內(nèi)容規(guī)律性的東西，重要的是讓學(xué)生多做實驗，自已動一下手就懂得更多了。老師要少講，要讓學(xué)生多做實驗。要提高學(xué)習(xí)興趣，就要動手，不然只是一些死知識?！?初中物理實驗在教學(xué)中的作用和地位是：觀察現(xiàn)象、學(xué)生分組探究和演示實驗，這些都能夠使學(xué)生對物理現(xiàn)象獲得明確的、具體的認(rèn)識，這也是學(xué)習(xí)物理概念和掌握物理規(guī)律的有效途徑。動手實驗和觀察物理現(xiàn)象，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣等，都具有重要的、不可替代的作用?？梢姏]有物理實驗，就很難達(dá)到物理教學(xué)預(yù)期的效果和達(dá)成物理教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師可以從以下幾方面進(jìn)行努力：農(nóng)村初中物理教學(xué)，教師授課方法單一，枯燥無味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的深入，教師應(yīng)著重提高自身的教學(xué)能力，開展多樣化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效果。農(nóng)村初中物理教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)約占三分之二的學(xué)生普遍存在物理成績上不去的現(xiàn)象。物理教學(xué)質(zhì)量偏低的原因有：一、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，極易產(chǎn)生幾種不良表現(xiàn)：消極、厭學(xué)，畏懼、害怕，厭倦。二、教師教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題：教師教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式陳舊、單一，難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；教師對所教學(xué)生所掌握地現(xiàn)有知識不夠了解，導(dǎo)致教師設(shè)置問題，學(xué)生無法思考，未能開啟學(xué)生思維，未能讓學(xué)生成為課堂真正的主人；教學(xué)過程中，教師未指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，給予學(xué)生思考問題空間太少，特別是實驗探究式教學(xué)，出現(xiàn)偽探究較多，未能讓學(xué)生感到成功的喜悅；課堂反饋練習(xí)題未精心設(shè)計。

那么，在農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)中，如何做到使學(xué)生“想學(xué)，會學(xué)，樂學(xué)”呢？我認(rèn)為細(xì)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、講究物理教學(xué)策略、注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與課堂教學(xué)的實際效果緊密聯(lián)系，優(yōu)化課堂教學(xué)就是要讓各個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化，以此來增強(qiáng)對學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

針對農(nóng)村物理教學(xué)，要使學(xué)生在觀察能力和動手實踐能力等方面達(dá)到新課改的要求，尤其是對條件相對落后的農(nóng)村初中學(xué)生來說，教師更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。所以要求農(nóng)村初中物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)多方面去做相關(guān)的教學(xué)研討。對于從事多年農(nóng)村初中物理教學(xué)工作的我來說，最深切的感受是農(nóng)村孩子對物理學(xué)科興趣濃厚，熱情高漲，學(xué)習(xí)刻苦努力。農(nóng)村學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力，與城市孩子不相上下。但是，他們在閱讀表達(dá)、概括歸納、獲取與提煉知識的能力等方面顯示出了不足。這主要是他們?nèi)狈﹂喿x、分析問題的良好習(xí)慣，缺乏必要的知識運(yùn)用于積累。因此，必須加大物理課堂中閱讀活動的開展。

在物理課堂教學(xué)活動中，農(nóng)村物理教師應(yīng)在借鑒和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依靠自身優(yōu)勢，積極發(fā)揮自己的專業(yè)特長，總結(jié)歸納出對農(nóng)村學(xué)生最實用和有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，隨著課程改革的深入，需要農(nóng)村初中物理教師開闊視野，用全新的教育理念，大膽探索、勇于實踐、不斷開拓，來提高農(nóng)村初中物理教學(xué)的實效性，進(jìn)而提升農(nóng)村初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。