物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才 “三自主”培養(yǎng)模式探索

許磊

【摘要】本文針對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)用人特點，結(jié)合學生可持續(xù)發(fā)展自身需求，提出了一種“三自主”人才培養(yǎng)模式，該模式由“自主管理”學生管理機制、“自主學習”課程教學方法、“自主發(fā)展”創(chuàng)新實踐平臺三部分組成。應用效果顯示該模式具有能夠較好的促進學生成長與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】自主管理；自主學習；自主發(fā)展

【基金項目】項目資助：重慶市高等教育教學改革研究項目（163228）。

【中圖分類號】TP391.44-4；TN929.5-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0008-02

一、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)用人特點分析

（一）產(chǎn)業(yè)背景分析

物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，是我國五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。近年來，黨中央、國務院高度重視我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》和《國務院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》明確指出要積極推進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。習近平總書記、李克強總理專門對物聯(lián)網(wǎng)做出重要指示，要讓物聯(lián)網(wǎng)更加促進生產(chǎn)、走進生活、造福百姓。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是重慶十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)呈井噴態(tài)勢，急需大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)特點對應用人才提出了新的要求

由于物聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)處于起步階段，關(guān)鍵技術(shù)更新速度快；加之其服務傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的特點，需要關(guān)鍵技術(shù)與具體行業(yè)應用相結(jié)合；對從業(yè)者的專業(yè)技能更新、遷移能力提出了較高的要求。然而目前學生普遍學習習慣、學習方法不佳，阻礙了專業(yè)技能在行業(yè)應用中的貫通。

物聯(lián)網(wǎng)服務于各行各業(yè)，任何一個細分行業(yè)的解決方案，都會重塑新的價值鏈。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)的“服務”特點明顯區(qū)別于傳統(tǒng)電子信息產(chǎn)業(yè)。其一：物聯(lián)網(wǎng)服務于傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；其二：盈利點逐漸由設(shè)備/系統(tǒng)銷售轉(zhuǎn)向以PPP模式為代表的用服務獲取利潤的服務盈利模式。獨特的“服務”特點，要求從業(yè)人員具備更高的職業(yè)素養(yǎng)，然而目前學生普遍行為習慣有待提升，阻礙了職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的生命力在于發(fā)展與創(chuàng)新。隨著技術(shù)的進步，以XAAS為代表的商業(yè)模式、發(fā)展模式將層出不窮。這是從業(yè)者的機遇也是挑戰(zhàn)；順應產(chǎn)業(yè)發(fā)展、具備超前的視野，高職學生也可參與到新模式的創(chuàng)建中，實現(xiàn)高職學生職業(yè)成長的跨越式發(fā)展；反之，將會被行業(yè)淘汰。然而，目前學生普遍缺乏目標，創(chuàng)新、發(fā)展意識薄弱；阻礙了其職業(yè)成長與發(fā)展。

二、“三自主”培養(yǎng)模式的內(nèi)涵解析

“三自主”培養(yǎng)模式以建構(gòu)主義學習觀和多元智能理論為基礎(chǔ)，立足學生個性化發(fā)展需求和行業(yè)企業(yè)需要，以服務學生發(fā)展宗旨，將“滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求”的質(zhì)量目標融入人才培養(yǎng)模式中。新模式建立“自主學習”課程教學模式，提升學習能力，解決學生難以滿足從業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求的問題；建立“自主管理”運行機制，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，解決多應用遷移能力不足的問題；構(gòu)建“自主發(fā)展”創(chuàng)新實踐平臺，提升創(chuàng)新發(fā)展能力，解決專業(yè)實踐難以滿足行業(yè)多模式發(fā)展內(nèi)在創(chuàng)新需求的問題。自主管理、自主學習為自主發(fā)展提供能力保障，自主管理為自主學習提供實現(xiàn)條件?！叭灾鳌毙纬珊狭?，最終實現(xiàn)學生行為習慣、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的養(yǎng)成，支撐其多樣化成長和可持續(xù)發(fā)展。通過新模式，激勵、促進學生從“學習被動、行為散漫、目標缺乏”的狀態(tài)，向“自主學習、自主管理、自主發(fā)展”轉(zhuǎn)化。模式內(nèi)涵結(jié)構(gòu)如圖1所示。

三、“三自主”培養(yǎng)模式應用效果分析

“三自主”培養(yǎng)模式在重慶電子工程職業(yè)學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)進行了3年的應用，取得了較好的效果。

（一）社會認可度提高

招生規(guī)模不斷擴大，第一志愿填報率逐年提升（從2012年首屆統(tǒng)招第一志愿率不足20%上升至2016年統(tǒng)招第一志愿率接近90%）。2016年招生計劃完成率106.73%、報到率93.67%。其中，統(tǒng)招一志愿率86.79%，自主招生報考比例達1：2.5。畢業(yè)生質(zhì)量高，企業(yè)認可度高：2015首屆畢業(yè)生就業(yè)率96.36%，2016屆畢業(yè)生就業(yè)率98.49%。

（二）學生綜合素質(zhì)高

學院連續(xù)三年榮獲重慶市“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀實踐團隊。近兩年專升本報考比例達20.05%、升學率71.43%。

（三）“雙創(chuàng)”成績突出

該專業(yè)2016屆畢業(yè)生主動型創(chuàng)業(yè)率達到4.02%。獲國家/省部級 “雙創(chuàng)”競賽獎項10余項?！斑_易技能交換網(wǎng)”項目贏得500萬元意向風投；“留置物品互換網(wǎng)站”項目在113個參賽項目中脫穎而出，獲得公益創(chuàng)業(yè)計劃項目支持。

（四）技能競賽屢創(chuàng)佳績

學生獲省級及以上技能大賽獎項8項，其中：參加歷屆全國職業(yè)技能大賽物聯(lián)網(wǎng)賽項蟬聯(lián)國賽一等獎獲并二等獎2項。

四、總結(jié)

本文針對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)特點，分析了用人需求，提出了一種“三自主”人才培養(yǎng)模式，該模式由“自主管理”學生管理機制、“自主學習”課程教學方法、“自主發(fā)展”創(chuàng)新實踐平臺三部分組成。該模式在重慶電子工程職業(yè)學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)進行了應用，成效顯著。endprint