小學數(shù)學高年級教學進行高效計算教學的途徑研究

高永芳

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，我國的小學教育方式也在不斷的進行著改變，計算在小學數(shù)學中占有很大的比重，而提高高年級小學生數(shù)學的計算水平更關乎著學生未來的發(fā)展，但是在實際教學中，計算的問題常常被教師忽略，導致了高年級的小學生計算能力不扎實。所以本文將論述如何提高小學數(shù)學高年級高效的計算水平，尋找有效的解決途徑，從整體上來改變我們的教育模式，讓學生掌握高效的計算能力。

【關鍵詞】小學數(shù)學 高年級教學 高效計算教學 研究途徑

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0141-01

計算能力是學生數(shù)學水平的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的計算能力是保證學生今后數(shù)學學習順利的基礎。所以我們必須要認清楚小學高年級計算教學的重要性，結(jié)合學生的實際情況，在教學中盡可能結(jié)合實際生活的案例，創(chuàng)造出計算情景，從而使學生主動接受高效的計算能力教學課程，提高他們應用數(shù)學計算在實踐生活的應用，這才是我們的主要任務。

一、小學數(shù)學高年級計算教學的重要性

在我們的傳統(tǒng)的小學數(shù)學計算的培養(yǎng)在小學的初級階段還是非常重視的，但是隨著年級的升高以及要面對小升初的考試壓力，在進入高年級后，老師就會在考試知識點和重難點之間有所偏頗，而簡單的數(shù)學計算卻被忽略掉，部分學生不能快速準確的得出計算結(jié)果，這個弊端在小學階段并不明顯，隨著教育的深入，導致一部分計算能力薄弱的學生在數(shù)學方面處于落后的趨勢，比如說在進行一道解答題，計算能力強的同學在幾分鐘內(nèi)就可以準確的得出結(jié)果，而計算能力差的學生將花費很長的時間在計算上，答案不一定正確，尤其在考試中帶來非常嚴重的后果，造成學生在數(shù)學上不自信，不敢獨立思考解決問題，產(chǎn)生退縮，膽怯的心理，極可能會影響一個學生的未來發(fā)展。這對于我們教育事業(yè)來說也是一大敗筆，沒有采取合理的方法去指導學生，沒有培養(yǎng)學生必須掌握的能力，所以說小學高年級的計算教學水平現(xiàn)狀不容樂觀，還有待提高，盡量為學生們提供完美科學的高效計算教學模式，推動小學數(shù)學教學的發(fā)展，還給學生一個能夠為未來打下扎實基礎的課堂。

二、在實踐中進行高效計算教學的途徑

在實際的小學數(shù)學計算教學中，我們不應該一味的強迫學生通過題海戰(zhàn)術來提高學生的計算水平，而是要根據(jù)學生的學習情況，為他們編造合適類型的題目，讓他們在此過程中掌握計算的技巧。例如我們在小學高年級的教學中，要學生掌握分子的乘法和除法的計算技巧，可以出這類題，一桶水，用去它的3/4.相當于用去這桶水15Kg，求這桶水重多少千克？或者是一種彩色電視機?，F(xiàn)在每臺比原來降價200元，比原來降價1/6，求原來每臺多少錢？這種應用題將分數(shù)的乘除法融入到實際的情景中，既鍛煉了小學生的分子乘除計算水平，再把其放在實際應用中去，讓學生更加便于分析，提高了小學生的計算興趣，對于分子乘除的計算有了深刻的印象。從當代的教學理念來看，這不僅提高了學生的計算能力，也提高了高年級學生解決實際生活中的問題，培養(yǎng)了學生的實踐能力和應用能力，一舉兩得。由此可見，對于小學的高效計算教學不僅僅為了應付考試，所以教師必須要對此引起重視，調(diào)動高年級學生的對于數(shù)學計算學習的積極性，和學習熱情，，讓學生以自己體驗到的經(jīng)歷來學習數(shù)學計算，實現(xiàn)數(shù)學計算的真正的價值。高效的數(shù)學計算能力在未來也會決定學生的數(shù)學能力，我們要加強對小學高年級的計算能力的培養(yǎng)，盡可能在基礎教育中為他們打下扎實的計算基礎。最后教師在進行高效的計算課程時，必須要求學生獨立計算，最后進行檢查，學會對自己保持一個嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，在計算時保持高度注意力，從而提高計算的準確度。

三、結(jié)束語

小學的計算在生活的很多方面都得到了應用，比如說包括平時購物時遇到的商場打折活動，高效的計算能力將為不僅在生活的運算中給我們解決了很多問題，同時對于學生來說，高效的計算能力將為他們未來的數(shù)學學習提供了極大的優(yōu)勢，比其他同學領先了一步，鼓勵了他們在數(shù)學這種專業(yè)上發(fā)展。所以說，改變小學生高年級的計算教育課程是每所小學的重要任務，必須要深刻落實這項政策，教師也要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，探索出一條適合小學高年級學生的數(shù)學發(fā)展道路，在教育改革的大背景下，讓每一個學生都不輸在起跑線上，這次符合我們教育改革的初衷。

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