將原聲電影引入中職英語(yǔ)教學(xué)課堂的探討

唐婧

【摘 要】本文對(duì)如何將原聲電影引入中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討，重點(diǎn)從營(yíng)造輕松課堂氛圍、合理選擇影視資源、模仿表演影視片段、精心剪輯影視作品四個(gè)層面進(jìn)行闡述分析。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué) 原聲電影 合理引入

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11B-0136-02

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往采用的是填鴨式或灌輸式教學(xué)，其形式單一枯燥，課堂沉悶無(wú)比。這就使得原本英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的中職學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性更加不高，甚至都不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中受到了廣大教師的青睞，尤其是原聲電影作為視頻教學(xué)資源，能夠?qū)⒄Z(yǔ)言文化背景、語(yǔ)言使用技巧、語(yǔ)言情感等有效地融為一體。不僅可以改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高。而將原聲電影引入中職英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)行之有效的途徑。英語(yǔ)電影能夠讓學(xué)生融入真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)影視作品中西方之間的文化差異，還能夠利用影視作品提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的改革具有非常重要的作用。

一、營(yíng)造輕松課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，由于中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，再加上傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，導(dǎo)致難以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。而將原聲電影引入中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，一方面能夠吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)中；另一方面，電影能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生置身于劇情中，感受人物的情感變化，并且還能夠讓學(xué)生了解中西方文化的差異，感受異域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣，而且原聲電影中純正、地道、充滿感情的發(fā)音，能夠讓學(xué)生糾正自己的發(fā)音，學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)中的固定搭配與縮略式的句式用法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

例如，國(guó)外受到好評(píng)的影視作品《風(fēng)雨哈佛路》，電影中描述了女主人公從小生活在苦難的生活中，為了爭(zhēng)取到讀書(shū)的機(jī)會(huì)，從不退縮，努力奮斗。從這部電影中，能夠讓學(xué)生感受到美國(guó)貧民的生活狀況，切身體驗(yàn)到中西方教育方式的不同，以及從女主人公永不放棄的決心中受到鼓舞。

二、合理選擇影視資源，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，原聲電影的引入，雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，但并不是任何電影都能用于課堂的教學(xué)。因此，為了能夠充分發(fā)揮原聲電影的作用，那么教師備課時(shí)需要根據(jù)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行影視資源的選?。?/p>

首先，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣以及心理特征選取影視資源。由于每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知不一樣，對(duì)于同一個(gè)電影，同一個(gè)片段，可能教師覺(jué)得很經(jīng)典，但學(xué)生卻覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至看得昏昏欲睡。選取這樣的電影資源，就很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于中職生正處在青春期，可能對(duì)愛(ài)情、喜劇、懸疑、探險(xiǎn)、科幻、動(dòng)畫(huà)等方面的電影作品特別感興趣。例如《泰坦尼克號(hào)》《007系列》《阿甘正傳》《獨(dú)立日》迪士尼動(dòng)畫(huà)等。

其次，影視資源的選取，還需要適合中職生的身心發(fā)展，通過(guò)電影的賞析讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)正確的人生觀、愛(ài)情觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。例如，《亂世佳人》《肖申克的救贖》《勇敢的心》《律政俏佳人》等都是很好的電影資源。

然后，影視資源的選取，還需要考慮中職學(xué)生的英語(yǔ)水平。根據(jù)中職生的實(shí)際情況，在教學(xué)開(kāi)始可以選取一些故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單、發(fā)音比較地道的原聲電影。例如《音樂(lè)之聲》《冰河世紀(jì)》《哈利波特》《金剛》等。

最后，教師還可以針對(duì)不同的專業(yè)選取影視資源，如《料理鼠王》《美食總動(dòng)員》《美食從天降》等適合烹飪專業(yè)的學(xué)生，對(duì)話中出現(xiàn)的食品材料、烹飪方法都能夠讓學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)；如《星級(jí)酒店》《盧旺達(dá)飯店》等適合酒店管理的學(xué)生，能夠讓學(xué)生了解作為酒店經(jīng)理與服務(wù)人員如何化解客人的尷尬、如何對(duì)客人不恰當(dāng)行為的提示；如《人工智能》《機(jī)器管家》等適合機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生了解到最新的人工智能與自動(dòng)化技術(shù)。

三、模仿表演影視片段，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

在中職英語(yǔ)原聲電影的課堂教學(xué)過(guò)程中，由于經(jīng)過(guò)教師精挑細(xì)選的影視作品中有許多的經(jīng)典對(duì)白，都適合學(xué)生進(jìn)行模仿表演。學(xué)生借助電影對(duì)白，可以充分的發(fā)揮自己的想象力與語(yǔ)言組織的能力，有效地利用豐富的臉部表情、肢體語(yǔ)言及場(chǎng)景道具，將電影中經(jīng)典感人的場(chǎng)面表演出來(lái)。

例如，電影《泰坦尼克號(hào)》，中職生對(duì)其中的經(jīng)典場(chǎng)景與對(duì)白都比較熟悉，也都愿意去模仿表演其中的片段。教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與表演力，自由組織，設(shè)計(jì)劇本，分配角色，布置場(chǎng)景，讓學(xué)生將兩人在沉船那刻生離死別、依依不舍的場(chǎng)面演繹出來(lái)，讓其他的學(xué)生能夠感受到分離的傷感與生命的可貴。

除了模仿影視表演之外，還可以去掉原聲，讓學(xué)生模仿影片中人物的配音，例如《功夫熊貓》《瘋狂動(dòng)物城》，這些動(dòng)畫(huà)片中職生都比較喜歡，為其配音能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

四、精心剪輯影視作品，提高課堂教學(xué)效率

在中職英語(yǔ)教學(xué)中引入原聲電影，有利于提高學(xué)生興趣，但通常一部原聲電影大約有 90 分鐘，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法從頭到尾的欣賞完。而且電影的制作是為了吸引觀眾到電影院，以獲取票房和經(jīng)濟(jì)利益，并不是為了英語(yǔ)教學(xué)而設(shè)置。因此，為了能夠有效的提升原聲電影欣賞的效率，提高課堂效率，作為英語(yǔ)教師，在精心選取了影視資源后，需要自己提前并且反復(fù)地進(jìn)行觀看，將電影中的經(jīng)典對(duì)白與場(chǎng)景進(jìn)行剪輯，合理地控制課堂影視作品欣賞的時(shí)間。然后，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與作品中語(yǔ)言難易程度，進(jìn)行合理的分類、篩選與提煉。將其中不適合課堂教學(xué)或是不利于中職生身心發(fā)展的部分去除掉，去其糟粕，取其精華。這樣不僅能夠豐富課堂的教學(xué)方式，還能夠有效地提高課堂效率與質(zhì)量。

例如，影片中人物互動(dòng)較多的片段可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。純正的英語(yǔ)、地道的發(fā)音利于學(xué)生糾正自己的發(fā)音，常用的短語(yǔ)與句型有利于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高；影片中故事情節(jié)比較豐富的片段，可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的訓(xùn)練，讓學(xué)生自由的想象劇情的可能發(fā)展和人物內(nèi)心的剖白，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門》講述了一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的落魄業(yè)務(wù)員，如何刻苦耐勞的善盡單親責(zé)任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵(lì)志故事，可以為學(xué)生提供寫作素材。

綜上所述，將原聲電影引入中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不僅改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而且還能為英語(yǔ)教學(xué)提供大量并且豐富的教學(xué)資源，能夠強(qiáng)烈刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，讓他們置身于真實(shí)的英語(yǔ)情境中，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用科學(xué)合理的選擇影視原聲資源，充分發(fā)揮原聲電影的優(yōu)勢(shì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目的。

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（責(zé)編 羅汝君）