開展舞臺(tái)劇活動(dòng)提升中職生文藝素養(yǎng)的實(shí)踐探究

【摘 要】本文對(duì)當(dāng)前中職生文藝素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并以舞臺(tái)劇為專項(xiàng)內(nèi)容，調(diào)查其對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生文藝素養(yǎng)的影響，認(rèn)為舞臺(tái)劇是得到中職學(xué)生認(rèn)可的活動(dòng)，是提升學(xué)生的文藝素養(yǎng)的良好途徑。

【關(guān)鍵詞】中職生 舞臺(tái)劇 文藝素養(yǎng) 實(shí)踐探究

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11B-0165-02

中職學(xué)校普遍存在“重技能，輕人文”的問題，文藝素養(yǎng)教育開展不到位，處于比較低的狀態(tài)。針對(duì)中職生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，喜歡參加實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)校以舞臺(tái)劇內(nèi)容為主題，開展一系列活動(dòng)，以提升他們的文藝素養(yǎng)，本文對(duì)此進(jìn)行探討。

一、舞臺(tái)劇概述

舞臺(tái)劇，可以定義為呈現(xiàn)于舞臺(tái)的戲劇藝術(shù)。作為戲劇藝術(shù)，有著十分專業(yè)與豐富的藝術(shù)文化，包含十分豐富的文藝素養(yǎng)，按表現(xiàn)形式可以分為歌劇、舞劇、話劇、啞劇、詩劇、木偶劇等。當(dāng)前社會(huì)及各院校正流行一種綜合性舞臺(tái)劇，它融合了以上幾個(gè)劇種的某幾種。從舞臺(tái)劇包含的表現(xiàn)形式的多樣性，我們不難想象，假如學(xué)生參與其中，一定能獲得多種藝術(shù)風(fēng)格的熏陶，使多方面的文藝素養(yǎng)得到提升。

二、當(dāng)前中職生文藝素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析

當(dāng)前中職學(xué)校文藝素養(yǎng)教育還存在許多不足：一是對(duì)文藝素養(yǎng)教育重視程度不夠高；二是缺乏科學(xué)的教育體系；三是重專業(yè)教育、輕人文教育；四是中職學(xué)校教師整體文藝素養(yǎng)有待提高；五是文藝素養(yǎng)教育沒有與校園文化生活融合。為此我們做了調(diào)查，以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

（一）調(diào)查問卷對(duì)象

為了更好地了解中職學(xué)校的文藝素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，我們進(jìn)行問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查對(duì)象是廣西桂林農(nóng)業(yè)學(xué)校、北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、貴港市職業(yè)教育中心、廣西二輕技工學(xué)校、廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校、桂林市衛(wèi)生學(xué)校、來賓職業(yè)教育中心學(xué)校和玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等 31 所中職學(xué)校。

（二）中職生文藝素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.中職生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查情況

接受調(diào)查研究的中職學(xué)生文藝素養(yǎng)的情況如下（如表 1 所示）：

從上表可見，受調(diào)查的中職學(xué)校中，認(rèn)為學(xué)生文藝素養(yǎng)很高的占 3%，比較高的占 25.8%，一般的占 52%，比較低的占 19%，很低的占 6%。從此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果來看，中職學(xué)生的文藝素養(yǎng)不高。

2.中職學(xué)校開展文藝素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，廣西中職學(xué)校開展文藝素養(yǎng)教育常用的有 5 種方式。在這 5 種方式中，按使用方式的廣泛度排列，分別是主題活動(dòng)方式、課堂教學(xué)及考試方式、講座方式 、比賽方式、情境教育方式，各種使用方式的比例如下圖（圖 1 ）所示。

在調(diào)查的 31 所中職學(xué)校當(dāng)中，5 種教育方式均采用的有 5 所學(xué)校，但是調(diào)查結(jié)果顯示，這 5 所學(xué)校學(xué)生的文藝素養(yǎng)整體表現(xiàn)也不高，有的甚至是比較低的水平；僅采用 1 種教育方式的也有 5 所學(xué)校，這些學(xué)校的學(xué)生文藝素養(yǎng)平均水平更低；其他的學(xué)校用 2 到 4 種教育方式。從調(diào)查情況來看，當(dāng)前中職學(xué)校文藝素養(yǎng)教育效果不佳。

單獨(dú)就舞臺(tái)劇來看，各學(xué)校開展舞臺(tái)劇教育形式的情況如下表（表 2 ）所示。

從表 2 可知，在受調(diào)查的 31 所學(xué)校中，有 77.5% 的中職學(xué)校沒有進(jìn)行過全校范圍的舞臺(tái)劇比賽活動(dòng)。

從這一調(diào)查情況來看，舞臺(tái)劇比賽活動(dòng)還沒有得到大多數(shù)學(xué)校的重視，但就開展的情況來看，發(fā)現(xiàn)這是一種比較好的文藝教育與培養(yǎng)方法?，F(xiàn)就開展舞臺(tái)劇比賽的實(shí)際情況分析與匯報(bào)如下。

三、舞臺(tái)劇系列活動(dòng)在中職學(xué)校的開展實(shí)踐

近兩年來，本校以班級(jí)為單位，分別開展舞臺(tái)劇創(chuàng)編知識(shí)講座、舞臺(tái)劇劇本征集比賽和舞臺(tái)劇表演比賽。2015 年參加知識(shí)講座人數(shù) 1300 多人，占全?？?cè)藬?shù)的 85.2%；2015 年開展的舞臺(tái)劇劇本征集比賽共收到作品 18 個(gè)，參與作者 54 人；2016 年開展舞臺(tái)劇劇本征集比賽共收到作品 13 個(gè)，參與作者36 人；2016 年參加舞臺(tái)劇表演比賽的有 100 多人，共 12 個(gè)作品。

通過開展以上系列活動(dòng)，使學(xué)生了解到舞臺(tái)劇相關(guān)知識(shí)，并懂得創(chuàng)編舞臺(tái)劇的基本方法，從中感受文藝魅力，展現(xiàn)文藝風(fēng)采。無論是參加表演的同學(xué)，還是觀眾，都從中獲得藝術(shù)熏陶，使自己的文藝素質(zhì)得到提升。從而使學(xué)生懂得如何欣賞舞臺(tái)劇，喜歡上舞臺(tái)劇。

學(xué)生接受舞臺(tái)劇教育之后，為了更加準(zhǔn)確地了解學(xué)受教育后的情況，我們對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并以此為依據(jù)作比較深入的分析。

（一）對(duì)參與舞臺(tái)劇比賽活動(dòng)學(xué)生的調(diào)查與分析

1.調(diào)查表概述

學(xué)校開展舞臺(tái)劇比賽活動(dòng)一年后，為了更好地了解學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)設(shè)置了調(diào)查表：廣西第一工業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)表，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本人文素質(zhì)評(píng)價(jià)表設(shè)置了代表人文素質(zhì)的 10 個(gè)參數(shù)，它們分別是文明禮貌、誠實(shí)守信、積極向善、社會(huì)公德、生活健康、心理素質(zhì)、審美能力、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)修養(yǎng)、溝通合作，其中，代表文藝素養(yǎng)的參數(shù)是審美能力、藝術(shù)活動(dòng)兩項(xiàng)，詳見樣表（表 3）。

2.調(diào)查對(duì)象基本情況

課題組向參與表演及寫作的學(xué)生和不參與的學(xué)生各發(fā)放調(diào)查表 150 份，參與的與不參與的分別收到有效表格 138 份和 129 份。

3.調(diào)查結(jié)果分析

隨機(jī)從參與的和不參與的表格中抽出各 100 份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。我們把代表文藝素養(yǎng)的兩個(gè)參數(shù)：審美能力和藝術(shù)活動(dòng)，設(shè)總分為 100 分，每項(xiàng) 50 分。在入學(xué)前得分平均分和一年后得分平均分作對(duì)比，如下圖（圖 2）所示。學(xué)生自評(píng)分分別是 65.7 分和 75.8 分；班干部評(píng)分分別是 68.4 分和 75.2 分；班主任評(píng)分分別是 64.5 分和 74.7 分；最后學(xué)生自評(píng)分、班干評(píng)分和班主任三個(gè)評(píng)分主體的分?jǐn)?shù)總和的平均數(shù)，學(xué)生綜合評(píng)分為：入學(xué)前 66.2 分，一年后 75.2 分。

上圖數(shù)據(jù)說明，參加學(xué)生舞臺(tái)劇創(chuàng)作與表演的學(xué)生，文藝素養(yǎng)得到了明顯提升。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

以上研究數(shù)據(jù)表明，舞臺(tái)劇是得到中職學(xué)生認(rèn)可的活動(dòng)，是提升學(xué)生的文藝素養(yǎng)的良好途徑。

首先，提高了學(xué)生藝術(shù)水平。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，系列舞臺(tái)劇活動(dòng)提升了他們的藝術(shù)欣賞水平、藝術(shù)表演能力。

其次，豐富了學(xué)生課余生活。學(xué)生在參加活動(dòng)與比賽的過程，花費(fèi)比較多的時(shí)間來準(zhǔn)備節(jié)目、排練節(jié)目、表演節(jié)目，這樣從客觀上豐富了學(xué)生的課余生活，也促使學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)文藝方面的知識(shí)，接受文藝方面的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的文藝素質(zhì)得到提高。

最后，促進(jìn)校園文化建設(shè)。文藝素養(yǎng)文化是中職校園文化建設(shè)中的重要組成部分。舞臺(tái)劇系列活動(dòng)是學(xué)生文藝素養(yǎng)教育的新平臺(tái)，促進(jìn)了校園文化的建設(shè)。

（二）開展舞臺(tái)劇系列活動(dòng)，提升中職生文藝素養(yǎng)的建議

1.用好評(píng)價(jià)法，從學(xué)生思想上做好引導(dǎo)

文藝素質(zhì)的認(rèn)定，通常是通過評(píng)價(jià)方式獲得。學(xué)生通過對(duì)照文藝素養(yǎng)評(píng)價(jià)參數(shù)，對(duì)自己的文藝素質(zhì)有比較詳細(xì)的了解，也從中找到自身在文藝素養(yǎng)方面的差距和努力方向，從而引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)努力。

2.做好班主任組織動(dòng)員工作

中職生的年齡大多處于 15 歲至 17 歲之間，獨(dú)立思考能力比較差，組織能力也比較差，還不能在組織舞臺(tái)劇比賽中獨(dú)擋一面，他們還離不開班主任的支持與引導(dǎo)，更需要班主任來幫助出謀劃策和參與。

3.為學(xué)生提供更多的內(nèi)容

為學(xué)生參加舞臺(tái)劇系列活動(dòng)，特別是比賽活動(dòng)提供更多的內(nèi)容選擇，比如劇本，網(wǎng)絡(luò)視頻等資料。

4.做好舞臺(tái)劇活動(dòng)的組織工作

活動(dòng)組織得是否成功，學(xué)生參與熱情是否高漲，關(guān)鍵看策劃與細(xì)節(jié)工作，比如，活動(dòng)動(dòng)員、規(guī)則制定、訓(xùn)練條件等。教師要提供指導(dǎo)，組織學(xué)生觀看有一定水平的作品。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的熱情，還要設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金等，要做好方方面面的工作。

5.領(lǐng)導(dǎo)重視及經(jīng)費(fèi)保證

文中提到的系列活動(dòng)，從訓(xùn)練條件、活動(dòng)獎(jiǎng)金到比賽場地、音響、燈光、服裝等配備，這一系列的問題解決，包括工作人員積極性調(diào)動(dòng)等，都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和經(jīng)費(fèi)保證。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]施啟龍.淺析舞臺(tái)表演的必備條件[J].大眾文藝，2008（10）

【作者簡介】陸小瓊（1974— ），女，廣西鹿寨縣人，壯族，高級(jí)講師，碩士學(xué)位，研究方向：禮儀教育教學(xué)。

（責(zé)編 盧建龍）