基于崗位實(shí)訓(xùn)下的中職美術(shù)教學(xué)研究

王敏華

【摘 要】本文基于中職學(xué)校更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力和崗位操作能力的培養(yǎng)的背景，對“體驗(yàn)化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、市場化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、合作化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”四個層面進(jìn)行教學(xué)研究分析。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù) 崗位實(shí)訓(xùn) 研究

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11B-0161-02

中職學(xué)校和傳統(tǒng)校園的教育理念不同，中職學(xué)校更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力和崗位操作能力的培養(yǎng)。因此，在開展教學(xué)之際，中職學(xué)校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)往往偏向于實(shí)踐能力訓(xùn)練。其中，根據(jù)中職學(xué)校的辦學(xué)理念，在其美術(shù)教學(xué)中依然要適當(dāng)?shù)厝谌雿徫粚?shí)訓(xùn)元素，這樣可以發(fā)揮更好的教育成效。美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科，也是幫助中職生體驗(yàn)崗位工作，加強(qiáng)實(shí)踐能力的重要途徑。首先，要充分考慮美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，它可以幫助中職生養(yǎng)成健康的工作素養(yǎng)，也可以提升中職生的設(shè)計能力；其次，中職學(xué)校的許多專業(yè)課與美術(shù)課有著必然的聯(lián)系，若能準(zhǔn)確把握這些聯(lián)系的點(diǎn)，則可以最大限度地提高美術(shù)課的價值。

一、體驗(yàn)化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（一）視覺體驗(yàn)，提升學(xué)生興趣。例如：動漫設(shè)計是典型的與美術(shù)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的工作，同時也是深受大部分中職生喜愛的工作。在為中職生展示該崗位工作流程期間，可以事先為中職生播放一些他們所熟悉的動漫作品，然后要求他們思考制作一部 15 分鐘的動漫短片需要多少步驟？由于該專業(yè)的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過有關(guān)動漫制作的基礎(chǔ)流程，所以在理論解答上都能有較好的把握。而在這個基礎(chǔ)上為學(xué)生播放具體的工作流程視頻，則可以將理論延伸到視覺體驗(yàn)中，從而讓學(xué)生在認(rèn)知和理解上得到顯著的提升。另外，根據(jù)電子白板的功能性特征，教師也可以操作電子筆為學(xué)生進(jìn)行臨場演示，以此為學(xué)生營造出身臨其境的體驗(yàn)錯覺，進(jìn)一步提升學(xué)生的參與積極性。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)，提供操作平臺。圍繞學(xué)科與崗位之間的關(guān)聯(lián)性特性，為中職生打造實(shí)踐體驗(yàn)平臺，這是將視覺體驗(yàn)過渡到實(shí)踐訓(xùn)練的重要途徑，同時也是進(jìn)一步提高整體教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化中職生崗位適應(yīng)度的有效方法。例如服裝設(shè)計：在時尚潮流飛速發(fā)展的今日，服裝設(shè)計深受許多中職生的喜愛。因此，在體驗(yàn)平臺中為學(xué)生展示出不同主題下的服裝作品后，可以要求學(xué)生圍繞自身的美術(shù)功底進(jìn)行自主創(chuàng)作，勾勒出理想中的時尚服裝。當(dāng)然，在勾勒期間，需要學(xué)生結(jié)合服裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識要素，比如款式、面料和色彩搭配等，由此讓學(xué)生的實(shí)踐操作更具專業(yè)性。

二、市場化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（一）情景模擬，體驗(yàn)崗位辦公流程。市場化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中職美術(shù)教學(xué)中的典型特征，這一點(diǎn)和傳統(tǒng)校園的美術(shù)教學(xué)有著質(zhì)的區(qū)別。譬如在具體實(shí)施過程中，自發(fā)組織創(chuàng)業(yè)的學(xué)生分別組建了以下“企業(yè)”：時尚先鋒服裝設(shè)計公司、邦春動漫文化有限公司、幼兒先鋒動畫工作室等。隨后，各個小組分別按照傳統(tǒng)公司的辦公流程和管理制度設(shè)置了各個職位，上到管理階層，下到公司職員，組內(nèi)學(xué)生各司其職，由此構(gòu)建出了逼真的實(shí)踐平臺。期間，各個“公司”之間還能進(jìn)行“業(yè)務(wù)往來”。但是在具體的洽談中，應(yīng)該如何陳述各自的想法和觀點(diǎn)，應(yīng)該如何圍繞“美術(shù)”進(jìn)行表述，這些都需要學(xué)生自行安排。之后，對各個“企業(yè)”進(jìn)行評分，由此提升模擬活動的趣味性和實(shí)效性。

（二）案例分析，尋找成功的方向。俗語講：三百六十行，行行出狀元。在美術(shù)領(lǐng)域中同樣有許多典型的人才和成功的案例。其中既包括了藝術(shù)家，也包括了一些造型設(shè)計行業(yè)的精英人才。在課堂中為學(xué)生出示這些精英人才的成功案例，帶領(lǐng)學(xué)生分析他們成功的主要因素，尋找到他們成功的具體方向，可以有效提升崗位實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)的質(zhì)量。例如：國內(nèi)知名的服裝設(shè)計師、動漫設(shè)計專家，圍繞他們的成功案例進(jìn)行剖析，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)他們的作業(yè)流程，然后挖掘其中的精髓，將其融入到情景模擬活動中，可以有效地豐富學(xué)生的技巧和理論認(rèn)知，從而全面提升崗位實(shí)訓(xùn)活動的效率。

三、合作化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（一）實(shí)施校企聯(lián)合，邀請專業(yè)人員親臨授課。圍繞中職美術(shù)教學(xué)打造崗位實(shí)訓(xùn)平臺期間，一方面要從美術(shù)教師的教學(xué)理念和辦學(xué)手法做起，一方面也要盡可能地邀請專業(yè)人才前來授教。譬如在動漫設(shè)計方面，可以邀請動漫公司的平面設(shè)計師前來授課，主要講解崗位平臺的工作流程，以及在遇到問題時應(yīng)該如何化解風(fēng)險等，由此豐富中職生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。而在這個過程里，相關(guān)專業(yè)人員還可以通過操作電子白板等設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場示范，由此提升學(xué)生的熟練度。同理，在服裝設(shè)計、建筑設(shè)計、園林設(shè)計等教學(xué)中同樣可以邀請專業(yè)人才前來授教，讓學(xué)生可以更好地在崗位實(shí)訓(xùn)中聆聽對方的經(jīng)驗(yàn)，并將對經(jīng)驗(yàn)的理解融入到實(shí)際操作當(dāng)中。這時，雖然部分學(xué)生會出現(xiàn)許多問題，但是在專業(yè)人才的解讀下，必然可以讓問題得到解決，并在這個基礎(chǔ)上鞏固學(xué)生的能力技巧。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè)，現(xiàn)場體驗(yàn)崗位作業(yè)流程。通過與周邊企業(yè)合作，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)，觀看技術(shù)人員的辦公流程，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)效率，實(shí)現(xiàn)資源的共享與互用。譬如：針對動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，可以在美術(shù)課中帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐膭勇O(shè)計公司進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生觀察技術(shù)人員的具體工作流程，以及在遇到問題時，專業(yè)人員是如何著手處理的。這樣一來，既能強(qiáng)化學(xué)生對崗位工作的認(rèn)知強(qiáng)度，也能讓學(xué)生與崗位工作產(chǎn)生更加親密的聯(lián)系，從而為他們以后的工作和發(fā)展奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。當(dāng)然，由于班級人數(shù)眾多，而企業(yè)辦公空間有限，所以美術(shù)教師每次只能帶領(lǐng)五名左右的學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。

四、網(wǎng)絡(luò)化的中職美術(shù)崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（一）資源索引，豐富實(shí)訓(xùn)基地項目：互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，圍繞它的這一特點(diǎn)索引實(shí)訓(xùn)基地所需的材料資源，可以更好地為中職生創(chuàng)建理想中的實(shí)訓(xùn)基地。譬如服裝設(shè)計：該職位常常與時尚、潮流、國際等詞匯掛鉤。所以，在創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)基地期間可以圍繞互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生查找近兩年來潮流的發(fā)展趨勢導(dǎo)圖，由此讓學(xué)生了解有關(guān)服裝設(shè)計方面的潮流、時尚的發(fā)展趨勢，讓他們在自主實(shí)踐、操作的時候可以更好地把握。另外，在實(shí)踐期間，可以為學(xué)生虛構(gòu)一個企業(yè)，及其所要推出的某個系列款式的服裝，然后動員學(xué)生按照所學(xué)過的美術(shù)知識及其對崗位工作流程的理解進(jìn)行操作，最后比一比誰設(shè)計出的作品最新穎、最具內(nèi)涵。由此，不但可以豐富崗位實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，同時還能有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在競爭機(jī)制的牽引和帶動下提高自身素養(yǎng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)辦公，發(fā)揮 Moodle 平臺的優(yōu)勢：互聯(lián)網(wǎng)下的 Moodle 平臺可以為崗位實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供助力，并讓基地從實(shí)體過渡到網(wǎng)絡(luò)層面。如此操作的目的在于：網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的崗位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)活動練習(xí)的隨時性和隨意性。在此期間，學(xué)生可以將自己的作品和理解上傳到平臺中，然后以辦公的形式與其他的同學(xué)進(jìn)行互動。當(dāng)然，互動也可以由網(wǎng)絡(luò)延伸到現(xiàn)實(shí)中，從而營造出情景逼真的崗位實(shí)訓(xùn)活動，讓學(xué)生在操作的同時提升體驗(yàn)的質(zhì)量。另外，教師也可以一同參與到活動中，并針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的點(diǎn)評，指出其中的誤區(qū)，由此讓學(xué)生扎實(shí)地掌握相關(guān)知識要領(lǐng)，提高自身的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總而言之，美術(shù)課作為一門專業(yè)課程，它與中職學(xué)校的其他課程存在著必然聯(lián)系，比如動漫設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等，可以說美術(shù)在中職院校中是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，并直接體現(xiàn)了“理實(shí)一體化”的特征。綜上所述，以就業(yè)和崗位工作作為教育導(dǎo)向，為中職生構(gòu)建出合理的崗位實(shí)訓(xùn)平臺，是美術(shù)課程的發(fā)展新路徑，也是滿足中職生就業(yè)需求的重中之重。

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（責(zé)編 羅汝君）