中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究

李翠翠

摘 要：本文首先分析了中職美術(shù)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的必要性，然后細(xì)致討論了中職美術(shù)教學(xué)匯總應(yīng)用游戲教學(xué)法的具體策略，旨在為中職美術(shù)教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);美術(shù)教學(xué);游戲教學(xué)法

一、中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的必要性分析

中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法是美術(shù)教學(xué)的需要。美術(shù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，藝術(shù)的升華來(lái)自于創(chuàng)新思想。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的畫(huà)匠，但是很難將學(xué)生培養(yǎng)成為一代美術(shù)創(chuàng)作大師。游戲教學(xué)法則能夠在教學(xué)學(xué)生如何繪畫(huà)的同時(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中不斷的思考。這個(gè)思考過(guò)程就是藝術(shù)創(chuàng)新的源泉。

中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法是中職學(xué)生群體特點(diǎn)的需要。中職學(xué)生的年齡與高中生相近，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自主性沒(méi)有達(dá)到大學(xué)生的高度自律程度。所以，運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。中職教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)階段，也是學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的伊始。運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的具體策略

1.運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力

在美術(shù)領(lǐng)域，想象力與創(chuàng)新能力是不可或缺的，所以在教學(xué)中美術(shù)教師要注重學(xué)生想象力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)與發(fā)展。通過(guò)使用游戲教學(xué)法，使學(xué)生參與到游戲中去，在互動(dòng)、交流、猜測(cè)中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。而且在有趣的游戲中，也有利于營(yíng)造探究式的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)到新知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)畫(huà)動(dòng)物動(dòng)態(tài)圖，先給出一張熊貓端坐著吃竹葉的圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫(huà)出這只熊貓其他的動(dòng)作的圖片，例如走路時(shí)的、睡覺(jué)時(shí)的等等。學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出各種各樣新奇的圖片來(lái)。想象力與創(chuàng)新能力是藝術(shù)工作者的創(chuàng)作源泉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)。在中職美術(shù)教育中，美術(shù)教師應(yīng)該多創(chuàng)造有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，游戲教學(xué)法就是在給學(xué)生制造引爆想象力的機(jī)會(huì)。總之，在中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，有利于藝術(shù)大師的培養(yǎng)的發(fā)掘。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)情感的能力

運(yùn)用游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)情感的能力。例如，在美術(shù)教學(xué)中組織聽(tīng)歌繪畫(huà)游戲、聽(tīng)故事繪畫(huà)游戲、聊天繪畫(huà)游戲。不同的歌曲具有不同的情緒感染力，不同的學(xué)生對(duì)同一歌曲的理解也不盡相同，通過(guò)這種游戲可以讓學(xué)生將美術(shù)藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)結(jié)合在一起進(jìn)行創(chuàng)作。在不同時(shí)期音樂(lè)有不同的特點(diǎn)，這就意味著美術(shù)作品的創(chuàng)新可以與音樂(lè)同步。聽(tīng)故事繪畫(huà)游戲和聊天繪畫(huà)游戲的道理與聽(tīng)歌繪畫(huà)游戲類(lèi)同。通過(guò)這些有些，繪畫(huà)的內(nèi)容就從簡(jiǎn)單的臨摹遷移到日常的藝術(shù)創(chuàng)作。在這個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)激發(fā)出來(lái)，學(xué)生主體作用發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的藝術(shù)思維也逐漸形成。美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值在于反應(yīng)生活，通過(guò)游戲可以加強(qiáng)學(xué)生繪畫(huà)和生活之間的聯(lián)系。美術(shù)大師畢加索的作品以抽象聞名，其作品是當(dāng)時(shí)的現(xiàn)代作品。作品的表現(xiàn)手法打破了傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)習(xí)慣。通過(guò)畢加索人物傳記可以發(fā)現(xiàn)，這位藝術(shù)大師的情感經(jīng)歷和思想隨著生活的變化和社會(huì)的變化而改變，這種改變直接從他的畫(huà)作中表現(xiàn)出來(lái)。畢加索的情人給他們的夫妻情感帶來(lái)了困擾，其妻子性情變得暴怒。那個(gè)時(shí)期畢加索的女性人物繪畫(huà)在人體結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大的扭曲和變形。這就充分說(shuō)明了情感對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)大影響。在中職美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)游戲的方式，可以觸發(fā)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的情感發(fā)生變化，從而激發(fā)起藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，進(jìn)而避免了批量生產(chǎn)畫(huà)匠的悲劇?？傊?，在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠提高學(xué)生從生活中取材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力，能夠承襲美術(shù)作品反映現(xiàn)實(shí)生活的作用。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的在美術(shù)中陶冶情操的能力

運(yùn)用游戲教學(xué)，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)中享受精神上的樂(lè)趣。美術(shù)教學(xué)有美術(shù)技能傳授和美學(xué)教育兩種功能。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，突顯了前者的功能而忽略了后者的功能。運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以讓學(xué)生在游戲中感受美術(shù)的樂(lè)趣，在繪畫(huà)過(guò)程中感受美術(shù)的魅力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在美術(shù)中宣泄自己的情緒，在藝術(shù)創(chuàng)作中找到精神的寄托。在美術(shù)教學(xué)中，可以將美苑打造成武林大會(huì)。這里有以柔克剛的中國(guó)畫(huà)婉約派，有一支鉛筆走江湖的素描派，有色彩鮮艷的花仙子油畫(huà)派等等。這樣就可以讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中不再孤單，藝術(shù)并不孤獨(dú)，藝術(shù)是群英薈萃的精神殿堂?？傊新毥虒W(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作，將美術(shù)視為自己生命的一部分，從而為學(xué)生終身進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而有利于美術(shù)藝術(shù)的升華。中職教育主要是以為社會(huì)培養(yǎng)一線(xiàn)人才為宗旨，中職學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)。用游戲教學(xué)法能夠寓教于樂(lè)，在教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，有利于學(xué)在在畢業(yè)后的工作中創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。這樣既有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，有踐行了國(guó)家倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘冬冬.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用[J].課程教育研究.2014（36）

[2]楊江林.中職美術(shù)教學(xué)如何正確應(yīng)用游戲教學(xué)[J].生活教育.2014（S1）