當(dāng)代大學(xué)生法治精神培養(yǎng)教育途徑探析

摘 要 法律是治國之本，在依法治國不斷深化落實(shí)的背景下，我國社會(huì)主義法治觀念逐漸完善，但需要注意的是現(xiàn)代法治社會(huì)的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育至關(guān)重要。法治精神培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生法制教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)雜工程，需要與社會(huì)各方面有機(jī)結(jié)合?；谝陨希疚膹募訌?qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法治精神培養(yǎng)的緊迫性分析入手，明確了當(dāng)代大學(xué)生法治教育中存在的問題，并探討當(dāng)代大學(xué)生法治教育的基礎(chǔ)途徑，旨在為新時(shí)期當(dāng)代大學(xué)生法治教育實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞 法治精神 大學(xué)生 法治教育

作者簡介：樊秀榮，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院馬克思主義教學(xué)部。

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.116

大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是祖國未來發(fā)展的希望，在依法治國的大背景下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的法治意識(shí)，樹立法治精神。當(dāng)前，大學(xué)生犯罪事件屢見不鮮，馬加爵事件、復(fù)旦投毒案件等一系列大學(xué)生犯罪案件震驚全國，近來一些大學(xué)生受電信詐騙而自殺事件讓人們扼腕嘆息，這些案件和事件給當(dāng)代大學(xué)生法治教育敲響了警鐘?；谝陨?，本文簡要研究了當(dāng)代大學(xué)生法治精神培育與教育途徑的相關(guān)問題。

一、法治精神培養(yǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生健康成長重要性的分析

法律必須成為國民的信仰，其價(jià)值才能體現(xiàn)，這也是法治國家的基本特征。法律成為信仰，也就是法治必須上升到精神層面。法治精神是法治的核心，是自由、人權(quán)、公正、和諧、平等、善治等眾多精神要素核心價(jià)值的重要體現(xiàn) 。我國已經(jīng)把法治精神培養(yǎng)納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。法治建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)從制度建設(shè)著手，同時(shí)也需要注重精神層面建設(shè)，通過法治精神培養(yǎng)來指引法治的實(shí)現(xiàn)。從本質(zhì)上來講，法治精神屬于文化形態(tài)的范疇，而要想將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐婪ㄖ螄膶?shí)踐，則需要依賴于法律制度的教育，即讓全民接受現(xiàn)實(shí)的法律制度。

黨的十八大報(bào)告中明確指出，要積極全面推行依法治國，將法治作為了治國理政的基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極開展社會(huì)主義法制教育，弘揚(yáng)法治精神，樹立法治理念，提升法治意識(shí)，以此來保證立法的科學(xué)性、執(zhí)法的嚴(yán)格性和司法的公正性，建立全民守法、法律面前人人平等的社會(huì)主義法治國家 。我國大學(xué)生法治教育起步較早，從上世紀(jì)開展第一個(gè)全民“五年普法”教育就將大學(xué)生納入法治教育的重點(diǎn)對(duì)象。而隨著我國社會(huì)的發(fā)展、國情的變化和世界形勢(shì)的改變，在新時(shí)期，有必要重新認(rèn)識(shí)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法治教育的緊迫性和必要性。

我國大學(xué)生數(shù)量相當(dāng)大，他們必將成為新形勢(shì)下建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明中國的主力軍。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法治教育不僅是促進(jìn)高校教育全面發(fā)展的需要，同時(shí)也符合我國公民法治教育的要求，對(duì)于加快我國法治進(jìn)程有著積極的意義。高校教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、等全面發(fā)展，思想政治教育是德育的重要組成部分。目前，我國高校是把法治教育納入思想政治教育的重要內(nèi)容。從法治教育的專業(yè)技術(shù)方面來看，法治教育本身就是一個(gè)廣義概念，其不僅包含對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的法律知識(shí)教育，更要求大學(xué)生提高法律意識(shí)，同時(shí)包含社會(huì)組織對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，涵蓋了所有針對(duì)大學(xué)生的樹立法律信仰、培養(yǎng)法治精神、提升法律意識(shí)等方面教育活動(dòng)。

二、當(dāng)代大學(xué)生法治教育問題分析

當(dāng)前，我國高校都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等相關(guān)法治教育課程，通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握，對(duì)我國基本法律制度形成了一定了解，形成了一定的法治意識(shí)。但受到歷史和現(xiàn)實(shí)的相關(guān)因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生法治教育還存在一定的問題，難以滿足大學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的進(jìn)一步需求，具體來說包括以下幾個(gè)方面：

（一）當(dāng)代大學(xué)生只簡單掌握一些法律常識(shí)

對(duì)法律知識(shí)的理解是衡量法治教育的重要依據(jù)，就目前來看，當(dāng)代大學(xué)生雖然對(duì)法律知識(shí)有著初步了解，但理解程度較低，還沒有真正意識(shí)到法律體系中蘊(yùn)含的法治精神，大多是為了應(yīng)付考試而死記硬背一些法律知識(shí) 。此外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國法律法規(guī)調(diào)整的領(lǐng)域不斷拓展，法治的內(nèi)涵也不斷擴(kuò)展，對(duì)社會(huì)各層面的要求越來越高。而當(dāng)代的大學(xué)生基本上是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，他們學(xué)習(xí)的方法就是記住教育者提供的教材內(nèi)容。但法律偏偏又是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》對(duì)法治的描述是非常廣泛的，但其篇幅又非常有限，所以基本上是一個(gè)知識(shí)提綱，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生只能機(jī)械化的記住幾個(gè)提綱，而對(duì)法律制度的基本內(nèi)涵不能深究，造成學(xué)生掌握的法律知識(shí)空泛而不具體、膚淺而不深入。

（二）當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國法治建設(shè)的現(xiàn)狀缺乏認(rèn)識(shí)

我們國家依法治國的實(shí)踐包括方方面面。而我們學(xué)校教育、管理的基礎(chǔ)模式是相對(duì)封閉的。對(duì)他們的思想政治教育教育主要是書本知識(shí)，而缺乏社會(huì)實(shí)踐感知。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解缺乏全面性和系統(tǒng)性。我國傳統(tǒng)法治和法家的所謂“法治”本質(zhì)上是人治，這是中國法治的“原罪”，它始終宣揚(yáng)的是以人民為治理的對(duì)象，被統(tǒng)治者只要安分守己國家就太平。在此種價(jià)值觀下，統(tǒng)治階層清廉是人們的期望，一旦統(tǒng)治階層清廉出現(xiàn)問題，人們的價(jià)值觀就會(huì)被顛覆。由于判斷能力有限，當(dāng)下大學(xué)生受到社會(huì)上拜金主義、享樂主義等不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的影響，容易形成“權(quán)大于法”的不良觀念，不相信法院、檢察院等法律機(jī)構(gòu)的公正性，看到互聯(lián)網(wǎng)上的一些冤假錯(cuò)案就片面的懷疑法律，對(duì)我國法治建設(shè)缺乏信心， 這必須引起重視。

（三）大學(xué)生權(quán)益意識(shí)淡薄，守法意識(shí)不強(qiáng)

我們的教育一直缺乏公民意識(shí)的教育。傳統(tǒng)上道德教育注重禮讓謙虛，“孔融讓梨”乃“圣人”，孔融可敬卻很難學(xué)，必須對(duì)民眾施以普通公民應(yīng)該具備的素養(yǎng)教育，但我們的教育恰恰缺乏樹立“公平公正”精神的引導(dǎo)。此種教育改變不了孩子為了爭搶食物又哭又鬧的現(xiàn)實(shí)，反而是“跑官要官拼低保，你欺我騙好坑人”之風(fēng)盛行。當(dāng)代大學(xué)生為了自己的私利不擇手段、明知故犯，對(duì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)不屑一顧，權(quán)利義務(wù)觀念存在偏差。

三、當(dāng)代大學(xué)生法制教育途徑探討

（一）加強(qiáng)高校法治教育陣地建設(shè)

高校是當(dāng)代大學(xué)生法治教育的重要主體，因此應(yīng)當(dāng)積極提升高校法治教育的有效性，具體需要從以下幾個(gè)方面著手：

1. 重新認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校對(duì)法治教育重要性的認(rèn)識(shí)：

作為大學(xué)生的法治意識(shí)區(qū)別于一般社會(huì)群體的法治意識(shí)，有作自己的特征：其年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體；他們分析觀察問題的能力還不夠全面，法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性，但存在極大的可塑性。法治意識(shí)素養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育對(duì)推進(jìn)依法治國進(jìn)程具有重大意義。高校教育者應(yīng)該反思原有法治教育中存在的觀念滯后、內(nèi)容僵化、方法簡單等問題，真正將法治教育納入提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的工程。

2.努力強(qiáng)化對(duì)高校法治教育的保障：

首先，必須重視法治教育師資隊(duì)伍建設(shè)。教師法律素質(zhì)的高低直接影響法制教育效果。高校引進(jìn)專業(yè)人才和培訓(xùn)現(xiàn)有教師同等重要。其次，必須保證法治教育課時(shí)的落實(shí)。法治知識(shí)內(nèi)容多而廣，學(xué)校不能隨意縮減和占用法治教育課的時(shí)間。再次，必須加大對(duì)法治教育的有效投入，努力保證法律圖書數(shù)量和質(zhì)量、保證法學(xué)理論和法治教育理論研究的經(jīng)費(fèi)足額。

3.積極創(chuàng)新高校法治教育的方法：

信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，法治社會(huì)要求高校的法制教育在主體、客體、內(nèi)容以及方法上有所創(chuàng)新。教師可以引入案例教學(xué)、法律問題辯論、組織模擬法庭和調(diào)解庭、我有法律問題問老師等方法開展教學(xué)活動(dòng)。法治教育教師還可以引導(dǎo)學(xué)生建立法律知識(shí)學(xué)習(xí)與服務(wù)的社團(tuán)，并積極當(dāng)好社團(tuán)學(xué)生學(xué)法用法的參謀。

4.注重研究對(duì)學(xué)生國家公民意識(shí)的教育：

有一個(gè)故事說：一位母親，以前經(jīng)常給兒子分蛋糕，但兩個(gè)兒子似乎都不太滿意，都抱怨母親偏心。聰明的母親制定了一個(gè)規(guī)則：由大兒子切蛋糕，由小兒子先選擇蛋糕。這樣一來，大兒子在切蛋糕時(shí)就惟恐切得不公平了。文明之邦，禮讓是必須的，學(xué)會(huì)依法表達(dá)自己的訴求也是必須的。我國傳統(tǒng)封建思想不利于公民法治精神的形成，高校在進(jìn)行大學(xué)生法治教育的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史并客觀評(píng)價(jià)歷史，結(jié)合法治精神培養(yǎng)，提升大學(xué)生的甄別意識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化去其糟粕取其精華 。高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新培養(yǎng)理念，將法治教育與傳統(tǒng)道德教育相結(jié)合，通過二者的結(jié)合與互補(bǔ)來促進(jìn)大學(xué)生法制觀念與道德水準(zhǔn)的共同提升。

（二）讓大學(xué)生融入社會(huì)法治

1.將社會(huì)法治氛圍融入高校教育氛圍：

完善的法律是社會(huì)主義法治建設(shè)的重要基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)立法，特別是讓廣大社會(huì)群眾參與到立法和律法修改中。應(yīng)當(dāng)積極規(guī)范行政機(jī)關(guān)行為，實(shí)現(xiàn)依法行政，讓當(dāng)代大學(xué)生切身感受到我國社會(huì)主義法治建設(shè)成效 。這對(duì)于大學(xué)生法治教育有著積極的作用。

2.積極推進(jìn)高校管理法治化：

高校與大學(xué)生之間的法律關(guān)系，既有行政的內(nèi)容，又有民事的成分，學(xué)校應(yīng)該研究符合法治的制度，明確學(xué)校、教師及學(xué)生三方權(quán)力和義務(wù)關(guān)系，在讓學(xué)生參與制定規(guī)則、實(shí)施規(guī)則，使學(xué)生感受到民主管理和管理民主，營造良好的校園法治環(huán)境，以此來讓大學(xué)生更好的了解法律、理解法治精神。

3.注重學(xué)校、學(xué)生和家庭之間的法治互動(dòng)：

家庭的法治意識(shí)對(duì)學(xué)生的成長具有影響作用，同樣大學(xué)生的宣傳帶動(dòng)對(duì)家庭樹立法治意識(shí)同樣作用不可忽視。高校教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)這個(gè)互動(dòng)關(guān)系，可以鼓勵(lì)學(xué)生向父母宣傳法律知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“帶法回家”；家長可以就熱點(diǎn)法律問題與子女溝通，這可以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。

（三）注重法治實(shí)踐，提升法治意識(shí)，樹立法治精神

意識(shí)決定行為，將法治精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)行動(dòng)指南，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育。

1.增加學(xué)生參加法治實(shí)踐機(jī)會(huì)：

學(xué)校要想方設(shè)法組織學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)習(xí)、見習(xí)來感受法治的力量，來培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)法無用的觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課外研習(xí)法律知識(shí)：

大學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)法律理論的研習(xí)，理解法律條文和相關(guān)規(guī)定含義，挖掘內(nèi)在法治精神所在 。對(duì)興趣濃厚的學(xué)生重點(diǎn)引導(dǎo)，使他們成為校園內(nèi)以自由、公平、誠信等原則為價(jià)值取向的帶動(dòng)者。教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)國家法治的基本原則，通過對(duì)深層次法律知識(shí)和理論的研習(xí)來理解整個(gè)法律體系中蘊(yùn)含和追求的法治精神。

四、結(jié)論

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生法治教育已經(jīng)取得了一定的成效，但也存在著一些不容忽視的問題，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育、培養(yǎng)大學(xué)生法治精神至關(guān)重要。本文簡要分析了當(dāng)代大學(xué)生法治教育中存在的問題，以法治精神為核心，探討了加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的途徑，旨在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義法制觀念，為我國社會(huì)主義法治建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

注釋：

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