對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)探索

【摘 要】作者通過(guò)在工作中的實(shí)踐與探索，提出了在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作中抱著慈母之心、同情之心和焦慮之心，在日常工作中堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)人才、為畢業(yè)生提供高質(zhì)量就業(yè)崗位、在后勤保障上做好高品質(zhì)服務(wù)，在畢業(yè)生就業(yè)工作中做到早宣傳、早聯(lián)系、早保障， 以幫助、服務(wù)、促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生;就業(yè);促進(jìn)

大學(xué)畢業(yè)生是我國(guó)寶貴的人力資源，大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到畢業(yè)生的成長(zhǎng)和幸福，更是家庭的期盼和希望，積極做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，幫助畢業(yè)生找到適合、滿意的工作，不僅關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益，而且事關(guān)學(xué)校的前途與命運(yùn)，甚至關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。因此，做好大學(xué)生就業(yè)工作，是校院得以生存和發(fā)展的基石。作為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作者，在工作中通過(guò)思想上做到“三心”、行動(dòng)上做到“三早”、成效上力促“三高”，來(lái)為畢業(yè)生就業(yè)搭建廣闊平臺(tái)、營(yíng)造良好氛圍。

一、思想上做到“三心”

一是要有一顆慈母之心。大學(xué)生多年與書(shū)本為伍，很少經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐的錘煉，從某種意義上說(shuō)還是一個(gè)處于“襁褓”中的“孩子”。作為就業(yè)工作者，應(yīng)以“慈母”的角色來(lái)對(duì)待畢業(yè)生，多喂他們“奶水”——即給他們提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，多給予“呵護(hù)”——即傳授他們社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在實(shí)踐中提高他們的“免疫力”，使他們“身強(qiáng)體健”，快速適應(yīng)工作、適應(yīng)社會(huì)，從而避免那種“兩耳不聞窗外事”“管他冬夏與春秋”的社會(huì)“畸形兒”。

二是要有一顆同情之心。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，在大學(xué)就讀期間有的靠父母節(jié)衣縮食、有的靠親戚朋友資助接濟(jì)、有的靠自己勤工儉學(xué)、有的靠助學(xué)貸款。因此，他們畢業(yè)后的最大愿望就是早一天找到較為滿意的工作，以便掙錢(qián)替家還債、報(bào)答親友、償還貸款。作為大學(xué)生就業(yè)工作者，應(yīng)了解學(xué)生的境況，理解他們的心情，以一顆同情之心去對(duì)待學(xué)生，去設(shè)想他們的處境，去幫助他們聯(lián)系單位，去推薦他們進(jìn)行就業(yè)，也許老師的一個(gè)電話、一個(gè)短信就可能救助一個(gè)在十字路口徘徊的學(xué)生，幫助一個(gè)在期盼中等待的家庭。

三是要有一顆焦慮之心。大學(xué)生是家庭的財(cái)富、是社會(huì)的資源，他們一天不就業(yè)，就是家庭的負(fù)擔(dān)、是資源的浪費(fèi)。進(jìn)入畢業(yè)季的畢業(yè)生，心情是焦慮的，作為老師，也會(huì)有同樣的焦慮。試想，一個(gè)單位所生產(chǎn)的產(chǎn)品不能投放市場(chǎng)，這個(gè)單位還有多大的生存空間，作為培養(yǎng)人才的高校，所培養(yǎng)的學(xué)生不能融入社會(huì)，其發(fā)展空間也同樣會(huì)受到制約。無(wú)論從學(xué)生的心情還是學(xué)校的發(fā)展上，作為大學(xué)生就業(yè)工作者，心存焦慮之心才能有危機(jī)感，才能有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能千方百計(jì)做好大學(xué)生就業(yè)工作。

二、行動(dòng)上做到“三早”

（一）早宣傳

一是宣傳就業(yè)形勢(shì)。近幾年，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)2012年680萬(wàn)，2013年699萬(wàn)， 2014年727萬(wàn)，2015年749萬(wàn)，2016年我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模更是達(dá)到765萬(wàn)的歷史新高。按照全國(guó)70%-80%左右的就業(yè)率估算，每年還有不能及時(shí)就業(yè)的，幾年累計(jì)下來(lái)也是一個(gè)龐大的需要就業(yè)的數(shù)字。為了讓畢業(yè)生清楚就業(yè)形勢(shì)，需要通過(guò)各種渠道向畢業(yè)生進(jìn)行宣傳和分析，以增強(qiáng)其危機(jī)意識(shí)，提高就業(yè)的緊迫感。二是宣傳就業(yè)政策。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，黨和國(guó)家以及省、校院都會(huì)出臺(tái)一系列幫助和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策。為確保每一位畢業(yè)生及時(shí)了解、熟悉政策，負(fù)責(zé)就業(yè)工作的老師需要通過(guò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、宣傳欄等平臺(tái)及時(shí)發(fā)布相關(guān)政策信息，讓畢業(yè)生感到在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下黨和政府、校院一直在關(guān)心、在支持、在幫助他們，從而使他們?cè)诶щy面前增強(qiáng)信心，避免畢業(yè)生在困境中感到無(wú)助。三是宣傳就業(yè)信息。在畢業(yè)生找工作期間，為其及時(shí)提供一條適合自己的就業(yè)崗位信息往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。為了保持信息的暢通，為畢業(yè)生提供安全有效、方便快捷的就業(yè)信息，可以通過(guò)校院網(wǎng)站開(kāi)辟就業(yè)信息專欄，同時(shí)通過(guò)手機(jī)短信、微博、微信、櫥窗專欄等形式，在第一時(shí)間向畢業(yè)生發(fā)布用人單位招聘信息。

（二）早聯(lián)系

及早同用人單位進(jìn)行聯(lián)系，可以搶占先機(jī)，使畢業(yè)生選擇到更好更多的崗位，同時(shí)也在畢業(yè)生中營(yíng)造及時(shí)及早就業(yè)的氛圍。每年十一月份，校院就可以開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)用人單位的聯(lián)系，向用人單位介紹畢業(yè)生基本情況，并邀請(qǐng)用人單位到校選聘人才。次年三月份，可以通過(guò)舉辦畢業(yè)生和用人單位之間的就業(yè)雙選會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生搭建相互溝通、相互選擇的橋梁。在對(duì)用人單位的聯(lián)系或邀請(qǐng)中，要通過(guò)驗(yàn)證企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本和稅務(wù)登記證等證件把好關(guān)口，防止一些傳銷(xiāo)公司、皮包公司趁虛而入，貽誤學(xué)生前程。

（三）早保障

在畢業(yè)生就業(yè)工作中，為用人單位和畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是一個(gè)重要的保障環(huán)節(jié)。一是組織保障。認(rèn)真落實(shí)就業(yè)工作的“一把手”工程，并把畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)院年度黨政工作重點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行安排部署，做到年度有安排，工作有舉措、具體有人管，在組織上為畢業(yè)生就業(yè)工作提供保障。二是后勤保障。在畢業(yè)生就業(yè)工作中要有經(jīng)費(fèi)的保障，在校院年度預(yù)算中劃撥專項(xiàng)資金用于畢業(yè)生就業(yè)工作;在場(chǎng)地上，要有就業(yè)信息發(fā)布的平臺(tái)和陣地，要有專用場(chǎng)所或房間作為用人單位和畢業(yè)生面試洽談定點(diǎn)場(chǎng)地，確保畢業(yè)生就業(yè)工作所必須的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地。三是人員保障。作為“一把手”工程的就業(yè)工作，可以由院系領(lǐng)導(dǎo)每人負(fù)責(zé)一個(gè)畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)包班制，對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、利用社會(huì)關(guān)系進(jìn)行就業(yè)推薦，同時(shí)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的教師和全體任課教師充當(dāng)畢業(yè)生就業(yè)推薦員，避免畢業(yè)生就業(yè)工作只是畢業(yè)生就業(yè)工作者或?qū)W生口單打獨(dú)斗的局面，營(yíng)造全員關(guān)注、全員參與、全員支持畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍。四是制度保障。為了做到畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)范化、制度化，校院要結(jié)合實(shí)際，通過(guò)制定本單位的畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)意見(jiàn)或?qū)嵤┓桨?，通過(guò)制度的形式規(guī)范下來(lái)，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供制度保障。

三、成效上力促“三高”

高等學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并竭盡所能為所培養(yǎng)的人才找到合適的出路。在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)工作中通過(guò)高素質(zhì)人才培養(yǎng)、高質(zhì)量崗位提供、高品質(zhì)工作服務(wù)來(lái)練好本領(lǐng)、找好出路。

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)人才

一是強(qiáng)化思想素質(zhì)的提升。大學(xué)生就業(yè)困難的原因是復(fù)雜多樣的，既有客觀方面的因素，也有主觀方面的原因。從主觀方面看，大學(xué)生的職業(yè)理想、人生價(jià)值觀、就業(yè)觀、成才觀、創(chuàng)業(yè)觀以及大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)、擇業(yè)心理等成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，有時(shí)甚至是決定性因素。作為高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在平時(shí)的教學(xué)、教育中對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)特別是思想素質(zhì)的培養(yǎng)，確保畢業(yè)生走出校門(mén)后能及早適應(yīng)社會(huì)。二是深化專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量是高等教育辦學(xué)的生命線，是以學(xué)生為本的辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是所培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。高等院校要通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量管理、狠抓學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高等措施，不斷加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)深化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具備較深的專業(yè)理論、具有熟練的專業(yè)技能，增強(qiáng)其在社會(huì)就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。三是拓寬能力素質(zhì)的鍛煉。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能盡早拿到相應(yīng)的資格證書(shū)，樹(shù)立人才培養(yǎng)的“品牌”意識(shí)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)，有計(jì)劃、有目的地組織畢業(yè)生到用人單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉。主動(dòng)與專業(yè)對(duì)口且畢業(yè)生需求較多的單位建立聯(lián)系，可以逐步發(fā)展成為實(shí)習(xí)基地，有意識(shí)地將畢業(yè)生推薦到有用人需求的單位去實(shí)習(xí)，使他們?cè)谙嗷バ湃蔚幕A(chǔ)上達(dá)成就業(yè)意向，從而為學(xué)生就業(yè)提供方便。

（二）提供高質(zhì)量崗位

一是與學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)。確立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，在確定專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、招生計(jì)劃等重大事項(xiàng)時(shí)，要充分考慮到專業(yè)的就業(yè)狀況這一重要因素，及時(shí)將社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求狀況、質(zhì)量要求等信息及時(shí)反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，避免結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難，不斷促進(jìn)校院教育教學(xué)改革，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)。由于每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)、目標(biāo)追求不盡相同，雖是同一專業(yè)的學(xué)生，在職業(yè)發(fā)展目標(biāo)上也會(huì)存在較大差異，他們?cè)谡n程的學(xué)習(xí)與課業(yè)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上也會(huì)有所不同。通過(guò)開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)與興趣愛(ài)好予以就業(yè)方向的指導(dǎo)，以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使其更有針對(duì)性地規(guī)劃適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。三是與社會(huì)需求相適應(yīng)。當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的發(fā)展更加與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合。為加強(qiáng)對(duì)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，作為高等院校，要以社會(huì)需求和市場(chǎng)為導(dǎo)向，做好企業(yè)的“孵化器”，使畢業(yè)生能夠滿足社會(huì)的各項(xiàng)需求，一方面要鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并為之提供各種便利條件，另一方面要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的導(dǎo)向，使其具有明確的方向和目標(biāo)。

（三）做好高品質(zhì)服務(wù)

一是加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)教育指導(dǎo)。當(dāng)前，畢業(yè)生中有業(yè)不就和無(wú)業(yè)可就現(xiàn)象同時(shí)存在，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀，是加強(qiáng)思想政治教育工作的重要內(nèi)容，也是新形勢(shì)下推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。一是通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)和政策的宣傳力度，通過(guò)網(wǎng)站、廣播、新媒體等途徑，大力宣傳就業(yè)形勢(shì)和政策，營(yíng)造就業(yè)教育氛圍;二是在加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀教育的基礎(chǔ)上，對(duì)廣大畢業(yè)生深入進(jìn)行成才觀和就業(yè)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，科學(xué)樹(shù)立就業(yè)觀念，積極投身基層就業(yè);三是舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡報(bào)告會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大力宣傳畢業(yè)生扎根基層、創(chuàng)業(yè)成才的先進(jìn)事跡和典型，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好引導(dǎo); 四是堅(jiān)持共性與個(gè)性相結(jié)合，教育與服務(wù)相結(jié)合，增強(qiáng)就業(yè)教育的成效。二是全員參與就業(yè)生的單位推介。畢業(yè)生就業(yè)工作是全校性的重點(diǎn)工作，在工作中通過(guò)人員上的全員參與、過(guò)程中的全程指導(dǎo)、后勤保障上的全面服務(wù)，全方位做好畢業(yè)生就業(yè)工作。一是強(qiáng)化“一把手”工程，設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行就業(yè)工作月例會(huì)、月匯報(bào)、月通報(bào)制度;二是建立就業(yè)工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)就業(yè)，專業(yè)教師聯(lián)系學(xué)生就業(yè)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視就業(yè)、教師關(guān)心就業(yè)、全院教師服務(wù)就業(yè)的良好局面;三是實(shí)行“就業(yè)導(dǎo)師”制度，專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)、推薦、服務(wù)等職責(zé)，逐步建立專業(yè)教師“教學(xué)科研促進(jìn)就業(yè)，項(xiàng)目合作帶動(dòng)就業(yè)，試驗(yàn)基地推薦就業(yè)，成果轉(zhuǎn)化捆綁就業(yè)”的互動(dòng)機(jī)制;四是建立就業(yè)工作激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展年度就業(yè)工作先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)，表彰、獎(jiǎng)勵(lì)就業(yè)工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。三是重點(diǎn)扶持創(chuàng)業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，支持和鼓勵(lì)在校學(xué)生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一是開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇，邀請(qǐng)企業(yè)家開(kāi)展創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力;二是以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為契機(jī)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;三是積極通過(guò)校企、校地、校院三通創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)，不斷完善“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的就業(yè)模式。四是特別關(guān)心困難生的就業(yè)幫扶。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)成本也在不斷增加。交通費(fèi)、服裝費(fèi)、通訊費(fèi)、簡(jiǎn)歷制作費(fèi)等看似不起眼的花銷(xiāo)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也是不小的開(kāi)支，有的甚至?xí)蔀樗麄兙蜆I(yè)路上的障礙。校院可以通過(guò)對(duì)未就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行摸底反饋的方式，確定資助范圍，加大就業(yè)資助。另外，還要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從職業(yè)規(guī)劃、求職禮儀、面試技巧等方面加強(qiáng)輔導(dǎo)，并向用人單位予以重點(diǎn)推薦，給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)上提供更加人性化的就業(yè)服務(wù)與幫扶，解決他們就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介：

李建群（1976.11～），男，任職于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，講師，院黨委副書(shū)記，大學(xué)本科，大學(xué)生思想政治教育