正確閱讀的方法

何志琦

【內(nèi)容摘要】閱讀就是教育的基礎，要想教育好，閱讀能力必須提升高到一定的層次，這將是青少年長遠發(fā)展的前提之一。對于青少年來說，當他們具備了一定的閱讀能力之后，才能更好的去理解教材和吸收老師上課所講解的知識，建立屬于他們自己的知識體系，才能促進自身自主學習的能力，幫助自己實現(xiàn)更高的人生目標。人類已經(jīng)發(fā)展了好幾千年，作為后者，我們可以從他們的發(fā)展史看出一個人的閱讀史代表著一個人的精神發(fā)育史。這也就意味著，一個人在他年輕的時候讀的書和讀書的方式，將注定影響他的命運。人的人文素養(yǎng)、心靈視野、價值觀、精神食糧、文化情懷等等這些都是以正確的閱讀方法為基礎而產(chǎn)生的。所以，我們需要將青少年的閱讀能力作為重點來培養(yǎng)，從而引發(fā)他們閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)出他們愛讀書、會讀書、讀好書的習慣，達到“書中自有黃金屋”的境界。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 知識體系 自主學習 閱讀方法

一、中學生閱讀的現(xiàn)狀

通過對閱讀目的的調(diào)查看出：約有38%的同學認為閱讀能夠幫助他明白做人的道理。48%的同學認為閱讀能夠幫助自己獲得所需要的知識。這些數(shù)據(jù)說明大多數(shù)學生認為課外閱讀還是有必要的，能夠提高自己的人文素養(yǎng)，達到一個修身養(yǎng)性的目的。有些同學這是為了看書打發(fā)時間，全憑個人興趣，這樣的閱讀價值觀還有待改進。

通過對閱讀習慣的調(diào)查看出：大多數(shù)學生都會選擇在業(yè)余時間或多或少的讀點書，約61%的同學的閱讀時間控制在半小時以下。這些同學的閱讀時間太短，沒有長時間的閱讀是很難培養(yǎng)出良好的閱讀習慣。

二、引導學生正確閱讀的方法

1.明確課外閱讀的意義

首先第一步，需要讓學生把語文這門科目重視起來。葉圣陶就曾經(jīng)說過：“語文是人不可缺少的工具?！碧K步青先生在曾經(jīng)擔任復旦大學校長的時候說過：“假如讓復旦自己招生考試，那么，第一門考的就是語文，考完就評卷，及格了的才能考其他科目。語文都不能學好，其他的怎么能學好呢？”“孩子是一個毛蟲，只有通過大量的閱讀才能成為美麗的蝴蝶?！钡鹊冗@些名言都很好的闡明了閱讀對人文素養(yǎng)和人格魅力的重要影響。只有用人類積淀出來的精神食糧來哺乳青少年，才能提高他們的道德修養(yǎng)還有審美價值，以及高尚的情操。這樣有助于青少年的形成良好的個性、人格。

2.培養(yǎng)閱讀興趣

（1）建立語文閱讀實踐課程機制

為了使得學生的閱讀實踐得到保證，校方領(lǐng)導應該給予大力的支持，并為學生添加相應的語文閱讀實踐課，不必太多，每周一節(jié)即可。并將這堂課編入課表中。不能和其他事情相沖突，這樣的課堂盡量安排在閱覽室里，因為閱覽室的書籍都是經(jīng)過一輪篩選的，學生可以放心閱讀，不會讀到?jīng)]有營養(yǎng)的書籍。讓學生自有閱讀，可以使其在讀書中體驗到閱讀的樂趣。能夠從根本上激發(fā)學生對閱讀的熱情。

（2）教師在閱讀方法上多指導

對于老師來說，每一節(jié)課都必須認真對待，需要詳細的寫教案包括閱讀的目標、內(nèi)容、程序、方法。同時，老師還要教會學生適當?shù)穆宰x和精度，并且做好相應的讀書筆記。教給學生科學的讀書方法，這些方法包括：生態(tài)式閱讀，也就是把名著和其他書籍結(jié)合起來，還可以與時事新聞的閱讀、時尚方面的閱讀結(jié)合起來，將紙質(zhì)閱讀和網(wǎng)絡閱讀也可以結(jié)合起來，這樣使得學生在比較中，吸取他們所需要的價值。

（3）教會學生擇書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：學生如果不會選擇書籍，是導致學生的視野變得狹窄。老師應該定期給學生推薦一些營養(yǎng)書籍報刊，比如《語文報》、《作文點評報》、《少年文藝》、《意林》、《讀者》等等一些適合青少年看的書籍刊物。并且可以同學之間交換閱讀。老師這樣做，既可以使學生受老師的正確引導，又可以給學生正確選擇的余地，避免學生受到?jīng)]有營養(yǎng)的書籍的影響。老師也應該幫助學生制定好他們的讀書計劃，同時讓他們在閱讀的同時做好相應的讀書筆記。

（4）開展豐富多彩的語文活動，提高學生的閱讀興趣

讓老師和學生共同讀一部作品，讀完之后，與學生共同交流，分享心得。老師可以專門拿出一門課來，讓學生們自由交流。如：讓學生在暑假讀完名著《三國演義》或者易中天的《品三國》，在開學之后，讓學生來互相探討三國故事，論三國英雄，使得學生的閱讀興趣又有一個質(zhì)的提高。并且讓學生寫讀書心得，然后進行評比。將獲獎的文章，拿出來展示，從而進一步提高學生們的閱讀興趣。

三、總結(jié)

結(jié)合上述所探討的內(nèi)容，我們可以得知語文老師在教學時，必須運用與時俱進的思想觀念來教學，課外閱讀其實就是語文學習的翅膀，只有展開閱讀這雙翅膀，才能使學生飛得更遠。如果僅僅只是抓住課內(nèi)教學，沒有課外大量的閱讀，學生的水平并不能得到提高，提高的僅僅是應試教育下的考試技巧。所以，我們可以認為學生的水平等綜合素質(zhì)都是基于閱讀的基礎之上的。只有正確的閱讀方法才能使學生在閱讀中提高思想水平、審美情趣等高尚的品質(zhì)，從而使得學生能夠全方位的提升自己的人文素養(yǎng)和思想道德水平。幫助學生追求一個美好的未來。

【參考文獻】

[1] 曾祥芹. 閱讀學新論[M]. 北京：語文出版社，1999.

[2] 蘇霍姆林斯基 著；杜殿坤 譯. 給教師的建議[M]. 北京：教育科學出版社，1984.

（作者單位：江西省上饒市萬年縣大源鎮(zhèn)初級中學）