地理教學(xué)中的知識(shí)體系整合

林卓南

摘 要：地理學(xué)科是一門宏觀的學(xué)科，知識(shí)量大，聯(lián)系性強(qiáng)。對(duì)地理問(wèn)題的分析，需要有宏觀縝密的思維。只有完整的知識(shí)體系，才能有縝密的分析思路。作者對(duì)地理高考大綱深入學(xué)習(xí)研究，并吸收名校名師的見(jiàn)解觀點(diǎn)，在教學(xué)中不斷嘗試對(duì)高中地理知識(shí)體系的整合。最后把研究成果應(yīng)用于教學(xué)中，取得良好效果。

關(guān)鍵詞：高中地理;知識(shí)體系;知識(shí)聯(lián)系;整體;整合;主干

一、地理高考大綱中對(duì)知識(shí)體系的要求

在教育部考試中心《2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）中提到，地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力?？己四繕?biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題等四個(gè)方面。

從高考大綱中，我們不難看出來(lái)，四個(gè)考試目標(biāo)與要求都離不開(kāi)知識(shí)體系。因此，如何將零散的知識(shí)整合為有脈絡(luò)的體系，對(duì)高中地理的教學(xué)尤其重要！

二、我對(duì)整合知識(shí)體系的一些實(shí)踐

（一）必修一的第一章與第二章的知識(shí)點(diǎn)、原理、規(guī)律，可以串成一條主線，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)。整合主線如下：地球運(yùn)動(dòng)→太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)→晝夜長(zhǎng)短變化→正午太陽(yáng)高度變化→太陽(yáng)輻射分布→氣溫分布→氣壓變化→大氣運(yùn)動(dòng)→天氣變化→形成氣候。上述知識(shí)點(diǎn)，存在前后因果的邏輯關(guān)系，可以整合成一條主線。再用這個(gè)主線，將必修一的第一章與第二章的原理規(guī)律串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)體系如下：

1.地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)的產(chǎn)生赤道面，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生黃道面，赤道與黃道存在夾角）

2.太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)（春分3月21日前后，直射赤道，之后向北移;夏至6月22日前后，直射北回歸線，之后向南移;秋分9月23日前后，直射赤道，之后向南移;冬至12月22日前后，直射南回歸線，之后向北移）

3.晝夜長(zhǎng)短變化與正午太陽(yáng)高度變化（太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的半球，晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng);太陽(yáng)直射點(diǎn)向北移，北半球的晝就變長(zhǎng);太陽(yáng)直射點(diǎn)向南移，南半球的晝就變長(zhǎng);正午太陽(yáng)高度角由直射點(diǎn)所在緯線向兩極遞減;太陽(yáng)直射點(diǎn)靠近時(shí)正午太陽(yáng)高度角變大，遠(yuǎn)離時(shí)變小。）

4.太陽(yáng)輻射分布（太陽(yáng)輻射的分布規(guī)律：低緯，太陽(yáng)高度角大，太陽(yáng)輻射強(qiáng);高緯，太陽(yáng)高度角小，太陽(yáng)輻射弱;夏季，白晝時(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)輻射強(qiáng);冬季，白晝時(shí)間短，太陽(yáng)輻射弱。）

5.氣溫分布（氣溫的分布規(guī)律：在水平方向，緯度低，氣溫高;緯度高，氣溫低;在垂直方向，海拔低，氣溫高;海拔高，氣溫低。）

6.氣壓變化（熱→空氣膨脹上升→地面形成低壓;冷→空氣收縮下沉→地面形成高壓）

7.大氣運(yùn)動(dòng)（高空風(fēng)：與等壓線平行，南半球左偏，北半球右偏，受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力共同影響。地面風(fēng)：與等壓線斜交，南半球左偏，北半球右偏，受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同影響）

8.天氣變化（氣壓帶地區(qū)風(fēng)力小，風(fēng)帶地區(qū)風(fēng)力大。低壓帶、西風(fēng)帶、季風(fēng)區(qū)、鋒面、氣旋降水多;高壓帶、信風(fēng)帶、反氣旋降水少。）

9.形成氣候（熱帶赤道附近，氣溫高，終年盛行上升氣流，形成對(duì)流雨，形成熱帶雨林氣候;副熱帶地區(qū)，受高壓影響，氣流下沉，降水少，炎熱干燥，形成熱帶沙漠氣候;副極地地區(qū)，暖濕西風(fēng)與干冷極地東風(fēng)相遇，多鋒面雨，形成亞寒帶針葉林氣候;極地地區(qū)，氣溫低，受高壓影響，氣流下沉，寒冷干燥，形成極地氣候;大陸東岸，受海陸熱力性質(zhì)差異，季風(fēng)顯著，多鋒面雨，形成季風(fēng)氣候。）

（二）人文地理與區(qū)域地理的知識(shí)點(diǎn)，我們可以建立這樣的主線：區(qū)域位置→區(qū)位因素→人類活動(dòng)（人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)）→形成地域→優(yōu)化區(qū)位→實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，以此主線整合零散的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。例如，對(duì)農(nóng)業(yè)活動(dòng)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以整合如下：

1.區(qū)域位置

2.區(qū)位因素（自然因素：氣候、地形、水源、土壤，影響農(nóng)作物種類、分布、熟制。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng)、勞動(dòng)力、交通、政策、技術(shù)，影響農(nóng)作物的種類和規(guī)模。）

3.人類活動(dòng)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)：種植業(yè)——主要分布在濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)平原和盆地地區(qū);畜牧業(yè)——主要分布在半干旱、干旱地區(qū);林業(yè)——主要分布在山地、丘陵地區(qū);漁業(yè)——主要分布在湖泊、水庫(kù)、河流、沿海區(qū)域;副業(yè)——分布廣泛，幾乎沒(méi)有限制;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響：適度的農(nóng)業(yè)發(fā)展，改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活方式，促進(jìn)人類文明進(jìn)步。過(guò)度的農(nóng)業(yè)墾殖，會(huì)破壞自然環(huán)境，導(dǎo)致：土地荒漠化、水土流失、土壤肥力下降、旱澇等生態(tài)問(wèn)題，從而制約農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

4.形成農(nóng)業(yè)地域（熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)地域、熱帶定居農(nóng)業(yè)地域、熱帶種植園農(nóng)業(yè)地域、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域、谷物家畜農(nóng)業(yè)地域、地中海農(nóng)業(yè)地域、市場(chǎng)園藝農(nóng)業(yè)地域、商業(yè)牲畜育肥農(nóng)業(yè)地域、商業(yè)乳品農(nóng)業(yè)地域（乳畜業(yè)）、商品谷物農(nóng)業(yè)地域、游牧業(yè)地域、大牧場(chǎng)放牧業(yè)地域、混合農(nóng)業(yè)地域。）

5.優(yōu)化區(qū)位（①改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展：在平原區(qū)，退耕還湖;在 ? ?草原區(qū)，退耕還草，圍欄放牧，劃區(qū)輪牧、合理利用水資源;在山區(qū)，退耕還林，防止水土流失;②加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。③調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，合理安排農(nóng)、林、牧、副、漁比重：在平原區(qū)，建設(shè)綠色食品基地、農(nóng)業(yè)專業(yè)化區(qū)域;在草原區(qū)，發(fā)展舍飼養(yǎng)畜牧業(yè)、集約化草食性畜牧業(yè);在山區(qū)，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)。④加大農(nóng)業(yè)科技投入，培育優(yōu)良品種，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。⑤推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深加工，延長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)業(yè)效益。⑥因地制宜，合理布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。）

6.實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。整合思維，體系思維，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)有很重要的意義。在實(shí)踐過(guò)程中也進(jìn)一步證實(shí)——知識(shí)點(diǎn)的整合，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)學(xué)生的綜合題得分有直接明顯的提高。因此，在地理學(xué)習(xí)中對(duì)地理知識(shí)體系進(jìn)行整合。