多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的作用

羅戎

摘 要：初中音樂教學(xué)的主旨在于擴展學(xué)生的音樂視野，由此引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師經(jīng)常采用單一的教唱或者為學(xué)生播放錄音的方式進行教學(xué)，學(xué)生往往會覺得單調(diào)，在欣賞音樂的過程中顯得非常被動，影響了教學(xué)效率。而采用多媒體教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的審美水平。

關(guān)鍵詞：初中音樂 多媒體技術(shù) 綜合素養(yǎng)

多媒體技術(shù)具有直觀化、信息化、豐富性等特點，還能有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，擴展課堂內(nèi)容，提升音樂教學(xué)效率，在音樂教學(xué)中起到了非常關(guān)鍵的作用。與傳統(tǒng)音樂教學(xué)相比，當(dāng)前音樂教學(xué)具有一定的開放性，能夠從心理與興趣等方面激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如今，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，對初中音樂教學(xué)起到了輔助作用，電腦軟件以及投影儀等，都是輔助音樂教學(xué)的資源。將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合，已成為當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

一、通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂屬于一種形象藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點有效地結(jié)合起來，通過教學(xué)活動使學(xué)生體會到音樂的魅力，由此使學(xué)生學(xué)會欣賞美、感受美。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，只有學(xué)生對音樂感興趣，才能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會欣賞音樂，提升審美水平。而在初中音樂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《金色秋天》時，教師可借助多媒體播放秋天的自然風(fēng)光或農(nóng)田豐收的場景，使學(xué)生深刻體會秋色之美，此時學(xué)生便會迫切地想通過美妙的音樂來贊美秋天。在學(xué)生興致高漲時，采用多媒體授課，就能取得良好的教學(xué)效果。通過多媒體呈現(xiàn)動畫與圖片等教學(xué)資源，給學(xué)生帶來更直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生積極地去感受音樂中的情緒。學(xué)生在欣賞音樂的同時，腦海中就會浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感受。例如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》時，為了使學(xué)生更好地認(rèn)識幾種西洋木管樂器的音色與結(jié)構(gòu)等特點，教師可為學(xué)生呈現(xiàn)一些樂器的圖片和音樂的片段，以增強學(xué)生對樂曲的認(rèn)識。在此過程中，學(xué)生就能自然地分辨出樂器的音色，幫助學(xué)生更好地體會樂曲所表達的意境。而在學(xué)習(xí)《青春舞曲》時，教師在備課過程中，可以將民族服裝、民族風(fēng)俗、典型歌曲等，制作成專門的音樂課件，在課堂上為學(xué)生播放。學(xué)生在看和聽的過程中，更易于掌握音樂的內(nèi)涵，體會音樂所表達的思想感情，從而更好地認(rèn)識音樂美。

二、通過多媒體教學(xué)，將抽象音樂較變?yōu)榫呦螽嬅?/p>

在欣賞音樂時，很多無法用語言表達的內(nèi)容得不到傳遞，但借助多媒體就能取得很好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《熒屏樂聲》時，利用多媒體音畫對照功能，在課堂開始時先為學(xué)生播放一段無聲的影視片段，讓學(xué)生體會一下影片中的氛圍，隨后再讓學(xué)生按照自己的理解為影片配樂，感受有聲與無聲的區(qū)別。而在欣賞《泰坦尼克號》時，教師可為學(xué)生播放Jack與Rose初識、相戀與訣別的三個場景片斷，并搭配音樂，營造良好的氛圍，讓學(xué)生體會影片中人物的內(nèi)心世界。在多媒體教學(xué)中，不用教師多做解釋，音樂的表現(xiàn)功能就可以得到很好的體現(xiàn)。課前，教師還要對音樂與影片進行剪輯處理，在課件中多融入一些電影的片段，并要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，由此提高教學(xué)效率。在音樂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厝谌攵嗝襟w技術(shù)，將抽象的音樂轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮漠嬅妫瑸閷W(xué)生理解音樂做好鋪墊，同時還能彌補說教式教學(xué)的不足，化解音樂教學(xué)的難點。例如，在欣賞《雷鳴電閃波爾卡》時，教師可分段播放樂曲或一段段單獨地播放，也可反復(fù)播放，以此加深學(xué)生印象，使學(xué)生對音樂作品有更深刻的理解。

三、通過多媒體教學(xué)，詮釋音樂知識

在音樂教學(xué)中，說教式教學(xué)方法已無法適應(yīng)學(xué)生的需求。多媒體存儲容量大，且顯示信息便捷，能夠?qū)⑻摶玫囊魳沸蜗缶唧w化，將復(fù)雜的音樂知識簡單化，將枯燥的音樂知識趣味化，由此提高教學(xué)效率。例如，在民族樂器欣賞課上，還會涉及西洋的交響樂，而在民族樂器合奏中，還會涉及吹打樂等幾種主要的樂種。通過多媒體教學(xué)，能夠旦現(xiàn)出樂隊演奏的規(guī)模、樂器的特點以及演唱的動作等，將知識性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生更好地欣賞音樂、理解協(xié)奏曲的含義。優(yōu)秀的音樂作品涵蓋的內(nèi)容較多，如曲式結(jié)構(gòu)、作者簡介以及作品題材等，這些知識若僅僅依靠教師的講解就過于枯燥了，如能將相關(guān)知識編制成聲像一體的教學(xué)課件，不但拓展了課堂內(nèi)容，還提高了學(xué)生的接受力與理解力。例如，在欣賞《天鵝湖》時，為了讓學(xué)生更好地欣賞音色與速度等因素在音樂中作用，教師可編制課件，把文字與圖像相結(jié)合，讓學(xué)生深入認(rèn)識作曲家柴可夫斯基的一生。同時還可以收集一些作者的經(jīng)典作品，如《波羅乃茲舞曲》與《第一鋼琴協(xié)奏曲》的音樂片段與文字，隨后為學(xué)生播放舞劇《天鵝湖》的視頻片段，鼓勵學(xué)生模仿視頻中天鵝行走或者翩翩起舞的姿態(tài)，也可模仿惡魔奸詐的神情，還可按照自己的理解來講說《天鵝湖》的音樂特質(zhì)與意境。學(xué)生一邊觀看，一邊欣賞，一邊舞蹈，感官也被調(diào)動起來，學(xué)生能夠積極參與其中，真正地理解音樂，并能在理解音樂的基礎(chǔ)上，把單純的欣賞發(fā)展成為情感欣賞。

四、通過多媒體教學(xué)，強化教學(xué)效果

在音樂教學(xué)中使用多媒體進行輔助教學(xué)，能夠有效創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，改善課堂氛圍，強化音樂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》時，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲的開頭、高潮以及結(jié)尾部分，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，體會樂曲的力度以及樂器的音色與情緒等。樂曲的開頭是用黑管與大管演奏的，音樂節(jié)拍自由，表現(xiàn)了夕陽西下的美景。樂曲的主題音樂是黑管演奏的，而長笛獨奏則屬于裝飾性，音樂中飽含的感情十分優(yōu)美。在樂曲的高潮階段，教師可為學(xué)生播放野鴨戲水等較為生動的畫面。樂曲使用了很多配器法，通過木管樂器合奏將樂曲推向高潮，音樂速度也逐漸加快。在欣賞這部分樂曲時，學(xué)生都非常愉快，此時教師可為學(xué)生播放江水澎湃的片段，強化音樂效果。樂曲的結(jié)尾部分體現(xiàn)了野鴨休憩，輕舟遠(yuǎn)去的畫面，用黑管演奏，輕柔舒緩，在結(jié)尾部分可為學(xué)生播放月色朦朧的畫面。通過多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生產(chǎn)生美好的遐想，還能強化教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)會欣賞音樂。

五、結(jié)語

綜上所述，初中音樂教學(xué)與多媒體結(jié)合是當(dāng)代教育的趨勢。在教學(xué)中，教師應(yīng)運用圖文聲像等，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的感官體驗。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)與欣賞音樂中更好地積累音樂知識，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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