教材整合在英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用課型中的應(yīng)用

王海東

摘 要：英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用課是英語(yǔ)課程教學(xué)重要的課型之一，是提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要手段，而對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣吓c挖掘能更好地、更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好地教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 教材整合 綜合語(yǔ)言運(yùn)用 教學(xué)流程

英語(yǔ)教學(xué)一直倡導(dǎo)“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，其實(shí)就是要在日常生活和實(shí)際運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的應(yīng)用與學(xué)習(xí)。而英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。

綜合語(yǔ)言運(yùn)用課就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的積極性和主動(dòng)性的最好方式。但目前教材并沒(méi)有為我們提供非常系統(tǒng)的語(yǔ)言運(yùn)用情境和方法，所以，教師要適當(dāng)?shù)卣辖滩模钊胪诰蚪滩?，利用好教材。那么，如何?duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行整合呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以把握：

一、教材整合的意義

現(xiàn)行教材為我們的日常教學(xué)提供了豐富的語(yǔ)言實(shí)踐材料，但很多語(yǔ)言素材和教學(xué)環(huán)節(jié)都需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律加以調(diào)整和再加工。整合的目的就是要降低教材的密度、難度，使學(xué)生更容易接受，使授課思路更加清晰，以收到事半功倍的教學(xué)效果。這樣才能為學(xué)生搭建更好的語(yǔ)言應(yīng)用平臺(tái)，只有符合語(yǔ)言實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的語(yǔ)境才有運(yùn)用的意義，才會(huì)讓學(xué)生更易于接受和理解。所以，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希辖虒W(xué)實(shí)際。

二、教材整合的方法

在教材整合的過(guò)程中，首要要弄清本模塊話題，然后再根據(jù)話題有效地改編和挖掘相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供語(yǔ)言素材和背景知識(shí)。我結(jié)合外研版初中英語(yǔ)教材對(duì)教材整合的方法進(jìn)行舉例說(shuō)明。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整和組合

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求，以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在外研版新標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)上冊(cè)Module 2 My home town and my country Unit 3中，教材中活動(dòng)1的內(nèi)容是運(yùn)用形容詞比較級(jí)進(jìn)行填詞練習(xí)。從學(xué)生認(rèn)知角度和學(xué)習(xí)規(guī)律上看，應(yīng)該從詞匯的識(shí)別和歸納入手，然后再進(jìn)行詞匯的運(yùn)用?；顒?dòng)4的內(nèi)容是運(yùn)用思維導(dǎo)圖，把與本模塊話題相關(guān)的詞匯鏈接起來(lái)，并與邏輯記憶法相結(jié)合。這種方式適合在開(kāi)課后直接進(jìn)行，以引導(dǎo)學(xué)生較快進(jìn)入語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)，為接下來(lái)的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。所以，進(jìn)行順序上的調(diào)整更能讓學(xué)生有很好的過(guò)渡，并為接下來(lái)的教學(xué)掃清詞匯障礙。

2.教材內(nèi)容合理取舍

除了要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)順序的改變之外，很多情況下也要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，這樣才能更好地利用教材，把教材的核心話題和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，改編成符合學(xué)生認(rèn)知和理解的形式，更好地服務(wù)于話題內(nèi)容學(xué)習(xí)。例如，在外研版新標(biāo)準(zhǔn)七年級(jí)上冊(cè)的開(kāi)頭單元Starter的內(nèi)容教學(xué)中，很多內(nèi)容學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過(guò)，如果還是按部就班地教學(xué)，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，并對(duì)所學(xué)的內(nèi)容失去興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)對(duì)重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或刪改，填補(bǔ)一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，并輔助音標(biāo)教學(xué)，這樣就可以使學(xué)過(guò)的內(nèi)容煥然一新，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

3.教材內(nèi)容的再創(chuàng)造

對(duì)于教材的語(yǔ)言素材，教師要學(xué)會(huì)在原有教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地改編教材內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際能力與發(fā)展需求，有的放矢地提升與延展課堂內(nèi)容。我結(jié)合外研版新標(biāo)準(zhǔn)七年級(jí)下Module 12 Western music Unit 3 Language in use一課來(lái)具體說(shuō)明實(shí)施方法。本課話題是圍繞音樂(lè)類型和著名音樂(lè)家而展開(kāi)的。教材77頁(yè)的練習(xí)題是關(guān)于貝多芬生平的選詞填空題，要求學(xué)生運(yùn)用所給單詞的適當(dāng)形式填空。圍繞本模塊話題，我在原題的基礎(chǔ)上把問(wèn)題延展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生自行閱讀教材77頁(yè)的練習(xí)4，完成以下關(guān)于貝多芬生平的介紹表格（見(jiàn)表1），并完成寫作任務(wù)。

Beethoven is one of the great composers of classical music in Europe……

His music is still popular today and many people think his music is perfect.

這樣就有效地利用了教材的語(yǔ)言材料，加工整理出了更有層次、更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的新素材，有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并提升了學(xué)生能力。

三、教材整合的反思

在教材改革的過(guò)程中，很多教師都出現(xiàn)過(guò)彷徨，對(duì)于新教材內(nèi)容和語(yǔ)篇材料都較為陌生。當(dāng)我們仔細(xì)研讀教材，就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教材的每個(gè)環(huán)節(jié)都有其存在的必要性，但教材的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生的，必然有很多方面不符合學(xué)生的認(rèn)知，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希瑢?duì)原始材料進(jìn)行深入挖掘，或刪改，或拓展，或創(chuàng)新。在教材整合過(guò)程中，教師要根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)適合學(xué)生并貼切生活的場(chǎng)景，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更容易、更自然地參與到教學(xué)活動(dòng)中。要想合理地運(yùn)用教材，教師就要不斷創(chuàng)新教法，不斷更新理念，要對(duì)學(xué)生的學(xué)情和能力有所把握，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)要有清楚的認(rèn)識(shí)。教材整合的意義不僅在于創(chuàng)造性的整合方法，更要關(guān)注學(xué)生的需求，從而推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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