新課標(biāo)高考詩(shī)詞類題型應(yīng)對(duì)技巧

□吳云　戈慶華

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新課標(biāo)高考詩(shī)詞類題型應(yīng)對(duì)技巧

□吳云戈慶華

摘要：高中古詩(shī)詞教學(xué)是學(xué)生了解古代文化、陶冶思想情操的重要渠道。從功利角度講，對(duì)提高高考成績(jī)作用也異常重大。本文擬淺談一下新課標(biāo)高考詩(shī)詞鑒賞命題特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。主要包括鑒賞詩(shī)歌的形象，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情，鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧，以及詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)、學(xué)生反饋及啟示等。

關(guān)鍵詞：詩(shī)詞鑒賞；高考；應(yīng)對(duì)策略；啟示

從2016起，大部分省份的普通高校招生統(tǒng)一考試將使用全國(guó)卷。應(yīng)對(duì)“國(guó)考”，新題型、知識(shí)綜合性強(qiáng)、重視考實(shí)驗(yàn)等三大亮點(diǎn)將受到關(guān)注。以語(yǔ)文學(xué)科為例，古代詩(shī)歌比較鑒賞、名篇名句語(yǔ)境補(bǔ)寫、古代文化常識(shí)等新題型，應(yīng)值得考生高度關(guān)注。從教學(xué)看，高中古詩(shī)詞教學(xué)是學(xué)生了解古代文化、陶冶思想情操的重要渠道，是學(xué)生接受“真善美”特別是審美教育的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)考察學(xué)生合作探究能力的重要題型；從功利角度講，其對(duì)提高高考成績(jī)作用也異常重大。本文擬淺談一下大勢(shì)所趨的“新課標(biāo)”高考古詩(shī)詞鑒賞命題特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。

一、高考詩(shī)詞鑒賞與默寫命題趨勢(shì)與分析

高中古詩(shī)詞教學(xué)與高考關(guān)系密切的主要是古詩(shī)名句默寫和詩(shī)詞鑒賞兩部分。2015年“新課標(biāo)”高考考了唐岑參和韓偓詩(shī)歌，并與初中詩(shī)歌進(jìn)行比較分析，并有對(duì)“晚唐巧句”的分析，加大難度，穩(wěn)中有變?？疾旖?0年“新課標(biāo)”高考詩(shī)詞鑒賞，素材上看：

2006～2015魏晉南北朝詩(shī)　唐詩(shī)　宋詩(shī)　宋詞　元明詩(shī)　清詩(shī)數(shù)量　1　3　 4　 4　 0　 0百分比　8.3﹪　25．0﹪33.3﹪33.3﹪　0　 0

以詩(shī)歌高潮唐宋居多，不回避重點(diǎn)，而宋遠(yuǎn)多于唐，宋詩(shī)與宋詞并列共2/3，占了大半江山。再往前推2年，2004年考晏幾道詞，2005年李華詩(shī)，還是唐宋，元明清一首沒有，但也不代表以后就不出，畢竟元明清詩(shī)歌可圈可點(diǎn)的也較多?？偟膩碚f詩(shī)詞鑒賞出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)：①宋詩(shī)考察較多，避開了唐詩(shī)熱點(diǎn)，突出了一塊既陌生又熟悉的新領(lǐng)域；②注重特色作家，如岑參是“邊塞奇麗詩(shī)派”，韓偓是晚唐“香奩體”代表，黃庭堅(jiān)是“江西詩(shī)派”代表，蘇軾、陸游更是首屈一指大詩(shī)人，晏幾道代表了宋詞本色。

從近5年題目設(shè)置方式看：

年份　體裁　作家作品　問題設(shè)置方式2015新課標(biāo)Ⅰ　唐詩(shī)岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》1.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物有什么不同？2.詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)什么思想情感？對(duì)全詩(shī)情感抒發(fā)有怎樣作用？2015新課標(biāo)Ⅱ　唐詩(shī)　韓偓《殘春旅舍》1.詩(shī)歌頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，巧在哪里？2.詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)作者什么樣感情？2014新課標(biāo)Ⅰ　宋詞無名氏《阮郎歸》(一說作者秦觀) 1．上闋景物描寫作用？2.末兩句表現(xiàn)詞人什么情緒？如何表現(xiàn)？2014新課標(biāo)Ⅱ唐詩(shī)宋詩(shī)韋莊《含山店夢(mèng)覺作》郭震《宿漁家》1.韋莊詩(shī)用什么手法表現(xiàn)情感？2.兩首詩(shī)都寫到“燈前”，比較分析。2013　宋詞　陸游　《鵲橋仙》1.上闋最后兩句意思？表達(dá)什么情感？2.詞結(jié)尾賀知章故事，用意？2012　宋詞　晏幾道《思遠(yuǎn)人》1.這首詞表達(dá)什么情感？“紅葉黃花秋意晚”作用？2.“紅箋為無色”原因？2011　唐詩(shī)　周樸《春日秦國(guó)懷古》1.詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？2.詩(shī)如何處理情景關(guān)系？

從命題趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)分析看：唐宋詩(shī)作為詩(shī)歌高峰，仍然是考察重點(diǎn)，而宋詩(shī)的考察數(shù)量?jī)赡甓汲鋈艘馔獾纳w過了唐詩(shī)，加上宋詞，數(shù)目更為客觀。另外，明清不熟悉的詩(shī)人詞人以后也偶有涉及，考試方式更加靈活。

二、近年全國(guó)新課標(biāo)試卷命題特點(diǎn)解析與應(yīng)對(duì)

從近十年新課標(biāo)試卷和各省試卷命題看，主要考察四大方面：即如何鑒賞詩(shī)歌的形象？如何感悟詩(shī)歌字句中“煉字”的妙處？如何鑒賞詩(shī)歌的思想情感？如何運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)技巧去鑒賞詩(shī)歌？

下面就此四方面擬作簡(jiǎn)要分析。

1、鑒賞詩(shī)歌的形象

詩(shī)人形象主要有詩(shī)中主人公形象和詩(shī)人自己形象。如2012年安徽高考考題：宋代楊萬里的《最愛東山晴后雪》：

只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。

只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

1.3.1 國(guó)家政策優(yōu)勢(shì)。在電子商務(wù)飛速發(fā)展的大背景下，國(guó)家出臺(tái)了大量有利于電子商務(wù)發(fā)展的有力措施，大大推進(jìn)了電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展。在《2016年電子商務(wù)和信息化工作要點(diǎn)》中商務(wù)部明確指出要加強(qiáng)信息化發(fā)展，為我國(guó)產(chǎn)品銷售的電子商務(wù)化提供有利條件。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象？解答此類題目，要從詩(shī)人在詩(shī)歌中的動(dòng)作行為、喜樂愛好和胸襟氣度等方面去考量；從詩(shī)句中勾勒出其畫面意境。首先要理解詩(shī)歌表層含義。紅日、白雪、高山、天空，色彩鮮明而景象雄奇壯麗，既有“余霞散成綺”的綺麗，更有銀山血浪突兀于前的壯偉。

其次關(guān)注詩(shī)人的所作所為，在零星的只言片語(yǔ)中找出詩(shī)人的動(dòng)作和行為。答此類題也有一定的步驟和技巧：①概況人物形象特點(diǎn)，思想性格+人物身份（是什么）；②結(jié)合詩(shī)句分析，切忌以譯代析；③總結(jié)形象意義，分析詩(shī)人所寄寓的思想感情。

2、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

即詩(shī)歌的“煉字”和“煉句”問題。詩(shī)，是最精煉的藝術(shù)。宋人尤袤說：“五言如四十個(gè)賢人（按：指五言律詩(shī)），著一字如屠沽不得?！瘪R雅可夫斯基也說：“為了一個(gè)詞的選擇，不惜用掉千百噸語(yǔ)音的礦石?！币虼耍?shī)人們“吟成一個(gè)字，用破一生心”（方干《贈(zèng)路明府》）；“兩句三年得，一吟雙淚流”（賈島）。煉字佳處如張先“云破月來花弄影”的“弄”，王維“泉聲咽危石，日色冷清松”的“咽”“冷”。煉句佳處如唐代曹松“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”；陳陶《隴西行》四首之一“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”?！缎咽篮阊浴ぬK小妹三難新郎》中蘇小妹第三題求對(duì)，上聯(lián)曰：“閉門推出窗前月。”難住了新郎，蘇軾想幫忙，便向庭中裝滿一缸水的大花缸投進(jìn)了一個(gè)小磚片，只見水中天光云影，混淆莫辨，秦觀頓然敏悟，立即對(duì)出“投石沖開水底天”。煉句需要妥貼、漂亮，更要智慧。

煉字是古詩(shī)詞中常見的現(xiàn)象，是高考詩(shī)歌鑒賞題的重要命題點(diǎn)，出現(xiàn)頻率相當(dāng)高。而學(xué)生經(jīng)常無從下手，答題少而無序。如何答題？以李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》為例：

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

你認(rèn)為本詩(shī)第二聯(lián)的兩句中，“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。解答此類題目，找出詩(shī)眼后，第一步：釋義，解釋字詞含義；第二步：通過聯(lián)想、想象，把改字放入原句中描述景象；第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感，或有什么藝術(shù)效果。這樣即由點(diǎn)及面，由表及里。另外，關(guān)鍵還是要答出詩(shī)歌字句的妙處。

3.評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。評(píng)價(jià)思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的社會(huì)內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析。特別是理趣詩(shī)，韻味獨(dú)特，意義深廣。如楊萬里《過松源，晨炊漆公店六首》其五：

莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。

正入萬山圈子里，一山放出一山攔。

生活就是一座一座的圍城構(gòu)成的，翻過山嶺的喜悅，馬上新的困難，新的山川又橫亙眼前，我們只有征服和攀登。在此過程中去錘煉自己，超越自己，達(dá)到新的高峰。寓理于趣，有著動(dòng)人的藝術(shù)魅力。再如蘇軾《琴詩(shī)》：

若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?

若言聲在指頭上,何不于君指上聽?

該詩(shī)哲理性很強(qiáng)，富有禪機(jī)。到底琴聲是怎么形成的？琴聲的美妙離不開琴師的彈撥，也離不開琴的材質(zhì)自身。好像是一種因緣際會(huì)，它們電光火石的結(jié)合造就了自然界的天籟之音。

4、鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧

詩(shī)歌質(zhì)與文，情與采的關(guān)系中，內(nèi)容占據(jù)著主導(dǎo)作用。而藝術(shù)形式、表達(dá)技巧的重要性不言而喻，可使詩(shī)歌錦上添花，文質(zhì)兼美，韻味無窮。表現(xiàn)手法是個(gè)很寬泛的概念，主要包括修辭手法和表達(dá)技巧。這也是高考詩(shī)詞鑒賞的重中之重。

如2010年安徽考題杜甫《歲暮》。此題的答案具有開放性，除了給定的借代和用典外，還有很多，如“煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城”中的對(duì)偶；“天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓”中的夸張和反問；朝廷之臣無人請(qǐng)纓與江湖之士的“敢愛死”是對(duì)比。描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請(qǐng)纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。考生除了準(zhǔn)確答出手法外，還必須有分析，否則也是零分。從考生答題來看，得分率較低。去年的《瑯琊溪》為降低難度，直接告訴我們是虛實(shí)結(jié)合，以此為依據(jù)去賞析詩(shī)句。

我們學(xué)生心目中對(duì)表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的種類很模糊，更不要說運(yùn)用了。隨口而出的可能就只有借景抒情，比喻夸張等為數(shù)不多幾種了。其實(shí)經(jīng)典的修辭手法還有：擬人、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、對(duì)比等。表達(dá)技巧學(xué)生需要牢固掌握的還有：比興、襯托、托物言志、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、用典抒情、情景交融等等。關(guān)鍵是知道經(jīng)典的詩(shī)例和詩(shī)句，爛熟于心后才能學(xué)以致用。

三、詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)、學(xué)生反饋及啟示

詩(shī)詞教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，如何通過若干篇有限的文本教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)閱讀興趣，提高鑒賞能力任重而道遠(yuǎn)。詩(shī)詞篇目選材雖然廣泛，而學(xué)生受流行文化影響，很多都不太喜歡一些經(jīng)典篇目，特別是屈原、杜甫等作品。所以我們老師需要?jiǎng)?chuàng)新情境，創(chuàng)新教學(xué)。從《中學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷》看，形勢(shì)也不容樂觀。比如，你喜歡欣賞、閱讀古詩(shī)詞嗎？很多同學(xué)答：一般。你誦讀古詩(shī)詞的原因是什么？很多同學(xué)既不是吸收傳統(tǒng)文化精華，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)，也不是感受美的熏陶，而是為了應(yīng)付考試。平時(shí)你有沒有誦讀一些課本之外的古詩(shī)詞，答“一點(diǎn)兒”或“根本沒有”的居多。積累古詩(shī)詞也是在老師提醒下才積累。

我們教師在平時(shí)古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐中，除了正常教學(xué)實(shí)踐外，一定要?jiǎng)?chuàng)新形式。開展各種活動(dòng)，如朗誦比賽，講詩(shī)詞故事，背誦比賽，詩(shī)配畫活動(dòng)以及專門的古詩(shī)詞鑒賞訓(xùn)練。讓學(xué)生多背、多看、多理解，有興趣的去學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，理解詩(shī)歌意境。提醒學(xué)生博覽群書，了解詩(shī)詞的歷史背景，有些若有興趣可以探究，陶冶情操，應(yīng)在理解詩(shī)歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，提高我們的文化素養(yǎng)、寫作能力，而不應(yīng)只為考試而學(xué)習(xí)，這樣才能避免學(xué)生的厭惡情緒，喪生學(xué)習(xí)的興趣?？傊痪湓挘焊淖儾呗?，提高興趣，熟讀經(jīng)典，擴(kuò)大閱讀量，重在啟發(fā)感悟，從而提高學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力和應(yīng)試能力。

（作者單位：安徽滁州中學(xué)）

［責(zé)編華雨檀］