社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校體育文化創(chuàng)新發(fā)展研究

沈友青　邱?！《艊[

【摘要】 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是先進(jìn)文化的靈魂和核心，為新時(shí)期高校體育文化創(chuàng)新發(fā)展指引了方向。高校體育文化是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體和實(shí)踐路徑。本文分析當(dāng)前高校體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，闡釋體育文化創(chuàng)新發(fā)展與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系，探析在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)下的高校體育文化發(fā)展路徑，為新時(shí)期高校體育文化建設(shè)提供思路，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供理論與實(shí)踐參考。

【關(guān)鍵詞】 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高等教育 體育文化 創(chuàng)新

黨的十八大報(bào)告明確提出積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，它為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)和創(chuàng)新提出了新要求和指明了發(fā)展方向。高校是思想文化的創(chuàng)新陣地，具有以文化育人才和以人才興文化的雙重優(yōu)勢(shì)。深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前我國(guó)高校教育貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的時(shí)代要求。體育是一種特有的育化方式，是大學(xué)生德育教育滲透的最具活力和創(chuàng)新性的載體；體育文化是高校文化中的亞文化，以顯性和隱性方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。高校體育文化的傳承與創(chuàng)新是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑，對(duì)于培養(yǎng)內(nèi)外兼修且具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，具有舉足輕重的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。當(dāng)前將校園體育文化創(chuàng)新發(fā)展作為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育載體的研究較少。如何通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校體育文化建設(shè)的引領(lǐng)，積極推動(dòng)體育文化價(jià)值觀念創(chuàng)新，提高新時(shí)期高校體育文化建設(shè)的實(shí)效性，成為貫徹落實(shí)黨的十八大精神的時(shí)代課題，也成為當(dāng)前文化領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校體育文化的內(nèi)涵

1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了高度凝練和升華，首次提出了：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“三個(gè)倡導(dǎo)”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，是由社會(huì)崇尚和倡導(dǎo)的思想理論、精神風(fēng)尚、道德原則、理想信念等因素共同構(gòu)成的價(jià)值認(rèn)同體系；也是在新的歷史條件下對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度概括和凝練。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值主旋律，也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓。核心價(jià)值觀的確立，為提升我國(guó)文化軟實(shí)力提供了戰(zhàn)略支點(diǎn)。

2、高校體育文化

高校體育文化是在高等學(xué)校特定環(huán)境內(nèi)，以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)，在長(zhǎng)期的體育活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富、文化心理氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)的總和。高校體育文化分為四個(gè)層次，即物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化，具體包涵體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽、群體活動(dòng)、體育宣傳及體育場(chǎng)館建設(shè)等體育實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富、制度框架、體育精神和體育行為等。高校體育文化是一個(gè)內(nèi)涵豐富且形式開(kāi)放的文化形態(tài)，作為校園文化的重要組成部分，它除了具備一般群體文化的特點(diǎn)以外，還有著明顯的獨(dú)特性，在高校文化育人范疇中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

二、當(dāng)今高校體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀分析

分析當(dāng)今高校體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)于深入領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校體育文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，具有十分重要的意義。從發(fā)展主流來(lái)看，當(dāng)前高校體育文化發(fā)展良好，但也存在一些消極的甚至腐朽的文化因素。有學(xué)者分析認(rèn)為，我國(guó)高校體育文化建設(shè)正處于精神文化的遮蔽、特色文化的缺失以及人的失落的困境中，出現(xiàn)文化軟實(shí)力弱的瓶頸現(xiàn)象。毋庸置疑，隨著大學(xué)意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，校園體育文化建設(shè)正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

首先，在體育文化創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)方面，高校自身對(duì)體育文化建設(shè)的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)體育在高校教育中的綜合文化價(jià)值理解偏頗，導(dǎo)致我國(guó)高校體育發(fā)展呈現(xiàn)文化自覺(jué)不足，文化傳承與創(chuàng)新功能無(wú)法彰顯。其次，高校體育文化核心價(jià)值理念模糊，主流意識(shí)形態(tài)受到挑戰(zhàn)。表現(xiàn)為體育競(jìng)爭(zhēng)精神、規(guī)范理念、進(jìn)步意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展的文化價(jià)值和主體地位動(dòng)搖，使得體育工具理性和價(jià)值理性背離。再者，在體育人才培養(yǎng)過(guò)程中，以文化人的理念沒(méi)有完全融入體育教學(xué)過(guò)程中。部分教師在教育過(guò)程中偏面追求體育技術(shù)傳授，忽略學(xué)生體育精神與道德品質(zhì)的培育與提高，體育課程文化邏輯迷失，導(dǎo)致部分學(xué)生體育文化意識(shí)缺失和體育精神滑坡。最后，在校園體育文化建設(shè)方面，同質(zhì)化發(fā)展趨勢(shì)嚴(yán)重。體育文化傳播途徑較窄，傳播實(shí)效性較差。體育標(biāo)志性和特色性文化匱乏，體育文化精品不多。因此，當(dāng)代高校體育文化建設(shè)不容忽視，所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵不足、體育精神缺失、體育文化傳承缺乏等一系列問(wèn)題，不僅嚴(yán)重制約了體育文化先進(jìn)性的發(fā)揮，也使一些大學(xué)生在價(jià)值判斷和選擇上產(chǎn)生困惑。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校必須在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，創(chuàng)新先進(jìn)體育文化的價(jià)值觀念，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展和繁榮。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校體育文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園體育價(jià)值觀確立的依據(jù)，指引著高校體育文化發(fā)展的方向。文化的核心是“價(jià)值觀”；社會(huì)主義核心價(jià)值觀是先進(jìn)文化的靈魂和核心，它充分體現(xiàn)了社會(huì)主義發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)和觀念體系，成為新時(shí)期文化創(chuàng)新發(fā)展的指航標(biāo)。文化與價(jià)值觀緊密相聯(lián)，承載不同價(jià)值觀的文化，對(duì)人們的影響是不同的。校園體育文化必須樹(shù)立“以人為本”、“公平正義”和“社會(huì)和諧”的核心理念，并以這些理念指導(dǎo)校園體育實(shí)踐。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代校園體育文化建設(shè)，是處理不同的文化、不同價(jià)值觀之間關(guān)系的一種獨(dú)特方式，也是提升校園文化品位的關(guān)鍵所在。核心價(jià)值觀與文化的關(guān)系決定了校園體育文化創(chuàng)新發(fā)展必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為綱要。

校園體育文化是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐路徑。黨的十八大提出扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。高校是創(chuàng)造、傳播、推進(jìn)先進(jìn)文化的重要場(chǎng)所，在文化眾多的內(nèi)涵與層次中，體育是文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的歷史文化價(jià)值與不可替代的教育作用。校園體育文化具有育人化人、內(nèi)容豐富生動(dòng)、實(shí)踐參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容和內(nèi)在要求充分契合于文化建設(shè)之中，并通過(guò)體育活動(dòng)的特殊形式進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育“內(nèi)化于心”與“外化于行”。校園體育文化所具有的特點(diǎn)決定了它在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，成為踐行核心價(jià)值觀教育的重要載體和途徑。校園體育文化建設(shè)是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主流價(jià)值觀教育和引導(dǎo)的重要途徑和方式；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校體育文化建設(shè)相結(jié)合，對(duì)于二者自身的創(chuàng)新發(fā)展均具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)高校體育文化發(fā)展的路徑

當(dāng)前新時(shí)期意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念多元化發(fā)展，給高校體育文化建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校必須積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的體育文化建設(shè)路徑，通過(guò)深度的理論開(kāi)掘、細(xì)致的教育滲透和深入的踐行推廣來(lái)提高新時(shí)期高校體育文化建設(shè)的實(shí)效性、提升校園文化軟實(shí)力。

1、理清高校體育文化建設(shè)思路，樹(shù)立核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

傳承文化是高校體育存在的邏輯前提，創(chuàng)新文化是高校體育發(fā)展的內(nèi)在要求。高校體育文化健康發(fā)展，需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，站在文化的高度審視體育，明確發(fā)展方向。其建設(shè)思路是：密切聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三個(gè)倡導(dǎo)”，從體育物質(zhì)文化、體育制度文化、體育精神文化和體育行為文化四個(gè)層面入手，培育高校體育文化創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，完善體育文化創(chuàng)新制度，多元化發(fā)展體育文化傳播載體，豐富體育文化內(nèi)涵。樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校體育文化建設(shè)的指導(dǎo)理念，將其融合到體育物質(zhì)文化和體育制度文化建設(shè)中；同時(shí)，通過(guò)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)校園體育行為文化建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校體育文化建設(shè)的契合。不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)和體育精神，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)和增進(jìn)身心健康，并在此宗旨的指導(dǎo)下開(kāi)展豐富的校園體育文化活動(dòng)，使之成為大學(xué)校園中具有激勵(lì)作用的正能量。

2、營(yíng)造校園體育文化建設(shè)氛圍，增強(qiáng)核心價(jià)值觀的內(nèi)心感悟

現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展要依靠現(xiàn)代化的物質(zhì)條件，但更重要的是要依靠濃郁的文化氛圍和內(nèi)在的價(jià)值追求。校園體育文化作為高校能隨時(shí)切身體會(huì)到的文化氛圍，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，具有極大的影響。營(yíng)造高校體育人文氣息和文化氛圍，是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展不可或缺的內(nèi)容。首先，高校師生要形成一個(gè)積極向上的體育文化環(huán)境氛圍，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上并轉(zhuǎn)化為他們自覺(jué)追求的精神力量，使廣大師生積極關(guān)注和參與體育活動(dòng)，激發(fā)校園體育文化的價(jià)值認(rèn)同感。其次，優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，充分釋放體育設(shè)施的文化張力。體育物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校體育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證，良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境不僅有利于師生身心健康，而且能激發(fā)和培養(yǎng)師生自主運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)與欲望。與此同時(shí)，體育建筑文化呈現(xiàn)出體育與文化的交融，積淀了豐富的文化內(nèi)涵，是詮釋高校體育精神和表達(dá)體育思想的物質(zhì)文化注解。再者，加強(qiáng)校園體育文化的宣揚(yáng)與傳播。例如，凝練理念鮮明的體育口號(hào)，展示其文化魅力和價(jià)值取向。通過(guò)網(wǎng)站、校報(bào)、文化墻、課堂等多渠道傳播體育文化價(jià)值，讓體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體育文化氛圍彌漫于整個(gè)校園，使師生全面自然地感悟到體育文化對(duì)自己的啟迪和感染。高品位、高質(zhì)量的校園體育文化環(huán)境，不僅直接影響學(xué)生的體育自我意識(shí)、體育態(tài)度、體育價(jià)值觀，更重要的是潛移默化地、深遠(yuǎn)地影響他們的價(jià)值取向和思想品質(zhì)，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與體育文化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

3、整合校園體育文化資源，加強(qiáng)核心價(jià)值觀的多元滲透

校園文化自身具有形式多樣、實(shí)踐性強(qiáng)、參與性廣泛、內(nèi)容生動(dòng)形象等特點(diǎn)，在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。校園體育文化的傳播依賴于豐富的校園體育文化資源，包括體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、群體活動(dòng)、體育宣傳及體育設(shè)施等，能夠承載大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等信息。在體育教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)在價(jià)值觀層面深刻認(rèn)識(shí)到“以育化體”的價(jià)值取向，深挖體育的豐富內(nèi)涵，著力培育學(xué)生的核心價(jià)值觀。豐富多彩的校園群體體育活動(dòng)能夠陶冶學(xué)生情操，提升體育文化素質(zhì)，使得體育文化的核心思想在活動(dòng)中得到貫徹和執(zhí)行。校園體育文化傳播媒介包括報(bào)紙、廣播臺(tái)新聞、網(wǎng)站等，可以豐富文化形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的體育文化傳播和核心價(jià)值觀的教育功能。此外，要充分整合體育教學(xué)部門(mén)、教務(wù)處、團(tuán)委與學(xué)生工作處及工會(huì)等各部門(mén)資源，促進(jìn)體育文化多元化發(fā)展及融合。當(dāng)前，促進(jìn)校園體育文化創(chuàng)新發(fā)展，需有效整合校園體育文化資源，充分利用其顯性和隱性文化功能，并賦予校園體育文化新的時(shí)代內(nèi)涵。

4、加強(qiáng)高校體育文化載體互動(dòng)，拓展核心價(jià)值觀的教育路徑

高校體育文化的發(fā)展不是孤立于外部世界而獨(dú)立存在的，其可以促進(jìn)體育文化載體的互動(dòng)，可拓寬發(fā)展思路和增強(qiáng)創(chuàng)新活力。可以利用物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化多層面結(jié)合，有效整合校內(nèi)外體育資源，促進(jìn)交流和融合。載體的互動(dòng)以師生活動(dòng)、體育社團(tuán)活動(dòng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校際間體育活動(dòng)交流等為依托，還可以積極引入社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、積極向上的校園體育文化活動(dòng)，積極有序地傳播校園體育文化和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)寓教于樂(lè)、潛移默化的方式，讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又感覺(jué)不乏趣味性和教育性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是一種觀念，也是一個(gè)培育和踐行的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。通過(guò)體育文化載體互動(dòng)，有助于形成新的發(fā)展理念和拓寬教育路徑。

5、創(chuàng)新校園體育文化傳承模式，打造核心價(jià)值觀的教育特色

高校體育文化具有高度的校園特色，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，體育文化和價(jià)值觀念教育主要通過(guò)課堂進(jìn)行，雖然取得了一定的效果，但其局限性也十分明顯。新時(shí)期高校體育文化應(yīng)該突出文化的創(chuàng)新精神，彰顯體育的個(gè)性解放。文化發(fā)展的核心是價(jià)值觀念的更新與嬗變，高校需在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，圍繞自身的文化特色和相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新開(kāi)展開(kāi)放、健康、具有特色的體育文化活動(dòng)，如體育創(chuàng)作比賽、體育文化節(jié)、體育價(jià)值觀學(xué)術(shù)論壇等，使體育文化價(jià)值得到充分交流和展現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)沖突和整合，促進(jìn)體育文化的新陳代謝，使其具有無(wú)限生機(jī)和活力。通過(guò)創(chuàng)新校園體育文化傳承模式，不僅可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，還可以充分展示學(xué)校的品位、信念和文化實(shí)力，使大學(xué)體育文化更具鮮明的個(gè)性，同時(shí)形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育品牌和實(shí)踐特色。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀為新時(shí)期高校體育文化創(chuàng)新發(fā)展指引了明確的方向，而高校體育文化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，提供了重要載體和實(shí)踐路徑。當(dāng)今社會(huì)處于全球化和信息化發(fā)展的新時(shí)代，高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，校園體育文化發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。為了保證高校體育文化健康發(fā)展，必須將體育文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密契合，理清發(fā)展思路，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，整合體育資源和促進(jìn)載體互動(dòng)，積極創(chuàng)新校園體育文化傳承模式。

（注：湖北省人文社科重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目（HBCIR2014

Y006）；2014年大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（2014-03）。）

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉延?xùn)|：深化高等教育改革 走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路[J].求是，2012（10）.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部：中國(guó)教育部明確2014年五大工作要點(diǎn)[EB/OL].http：//wwwmoegovcn/publicfiles/business/htmlfiles/

moe/s7914/201402/xxgk_163889html.2014-01-23.

[3] 胡錦濤：堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-18.

[4] 李亞敬、呂冬生：發(fā)展高校校園體育文化 促進(jìn)大學(xué)生德育發(fā)展[J].學(xué)理論，2010（16）.

[5] 高潔、于健：立德樹(shù)人目標(biāo)下高校體育文化建設(shè)的思考[J].中國(guó)成人教育，2013（14）.

[6] 劉海洋：體育課堂教學(xué)與校園體育文化互動(dòng)發(fā)展模式的思考[J].浙江體育科學(xué)，2013（6）.

[7] 顧春先、鄔紅麗、何文濤等：中國(guó)高校校園體育文化指標(biāo)體系研究[J].體育科學(xué)，2010（8）.

[8] 楊艷、王向紅：高校體育文化建設(shè)的困境與出路[J].體育文化導(dǎo)刊，2013（12）.

[9] 明大陽(yáng)：文化強(qiáng)國(guó)視野下解讀高校體育文化建設(shè)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

[10] 郭聰聰：論社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的高校德育教育與體育教育的協(xié)同發(fā)展[J].浙江體育科學(xué)，2013（6）.

[11] 周桂琴：高校體育文化建設(shè)對(duì)構(gòu)建和諧校園的作用和路徑[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.

[12] 王睿：社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)文化創(chuàng)新研究[D].山西大學(xué)，2013.

[13] 王建、陳俊欽：試探基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體育核心價(jià)值觀[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）.

[14] 鄧名瑛：用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)[J].求索，2011（8）.

[15] 孫葉青：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的四個(gè)維度[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（14）.

（責(zé)任編輯：熊亞）