整體性設(shè)計(jì)高職院校“大小思政”教育培育與踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀實(shí)效性的探索

鄧加強(qiáng) 楊高

[摘 要]大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育與踐行是一個潛移默化、循序漸進(jìn)的過程，對大學(xué)生成長成才和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)具有重要意義。當(dāng)前在培育與踐行中主要存在主體、過程和效果等不同層面的問題，需要“大小思政”教育相結(jié)合，多渠道培育形成合力，站在整體性的高度探索培育與踐行的實(shí)施方案，切實(shí)提升大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]整體性設(shè)計(jì)；大小思政；社會主義核心價(jià)值觀；探索

[中圖分類號]D616 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）06 — 0138 — 03

當(dāng)前的國際國內(nèi)環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)全球化持續(xù)深化，文化多元化縱深推進(jìn)，高校在此時加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)、認(rèn)同及踐行顯得極為重要。這既是大學(xué)生迎接人生挑戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必然磨礪，也是高校教育和社會發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)生提出的嚴(yán)格要求。

1培育與踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要性、必要性與緊迫性

1.1培育與踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要性

這是社會發(fā)展和時代進(jìn)步的精神訴求。當(dāng)前出現(xiàn)的大學(xué)生利益選擇功利化、價(jià)值選擇多樣化、政治思想模糊不定等問題，引起高校思想政治教育工作的高度重視。將社會主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生的知和行中，切實(shí)提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)、思想水平和價(jià)值認(rèn)知能力，對于他們成為國家和社會發(fā)展的棟梁之才意義重大。在高校學(xué)生中培育與弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，才能形成一股精神文化力量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

1.2培育與踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的必要性

這是推動高校思想政治教育發(fā)展的必然要求。“社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核、高度概括和最高抽象，體現(xiàn)社會主義的價(jià)值本質(zhì)，決定社會主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)、基本方向和基本特征”?！?〕培育與踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，既是大學(xué)生全面發(fā)展、提高自身素質(zhì)的的要求，也是高校推動思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新，拓展思想政治教育模式和探索教育困境出路的重要途徑。

這是真正實(shí)現(xiàn)中國夢的客觀要求?！爸袊鴫糇鳛閭€人夢想的原動力，是對各種具體夢想的匯聚和提煉，這就要求國家核心價(jià)值觀對其進(jìn)行規(guī)定和統(tǒng)領(lǐng)”〔2〕，要認(rèn)識到：“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢”。〔3〕只有在大學(xué)生當(dāng)中培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，才能為中國夢的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3培育與踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的緊迫性

從國內(nèi)環(huán)境看，我國正處于全面深化改革的關(guān)鍵時期，面臨著收入分配改革、社會階層分化等多方面的問題；文化多元化也沖擊著我國的主流文化意識形態(tài)，各種思想觀念、文化思潮相互激蕩，加劇了大學(xué)生們思想的多變性、選擇性和差異性，個別深層次的思想道德問題和價(jià)值觀念問題無法得到較好解決。

從國際環(huán)境看，西方不良思想價(jià)值觀繼續(xù)滲透。全球化是西方價(jià)值觀傳播和滲透的重要方式。西方國家利用全球化進(jìn)程通過經(jīng)濟(jì)的、文化的手段進(jìn)行著隱秘的價(jià)值觀滲透，其中局限性的一面如資產(chǎn)階級自由化、拜金主義、享樂主義等通過各種途徑進(jìn)入中國社會，深刻影響著青年大學(xué)生的價(jià)值判斷，導(dǎo)致個別大學(xué)生信仰迷失和價(jià)值觀錯亂。

2當(dāng)前高職院校在培育與踐行中存在的主要問題

2.1主體層面

大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育與踐行是高職院校思想政治教育的重要組成部分，擁有一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教育管理團(tuán)隊(duì)是培育與踐行的關(guān)鍵因素。從這個層面看，當(dāng)前的主要問題是“大小思政”主體關(guān)系不清、結(jié)構(gòu)不合理、主體素質(zhì)不高。具體表現(xiàn)在：第1，學(xué)校管理干部、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、思政課教學(xué)人員作為具體操作者，在工作中往往沒有能理順主體關(guān)系，“大思政”和“小思政”出現(xiàn)混合重疊的情況，工作重點(diǎn)不突出，管理效率低下；第2，部分教師和管理人員并不是思政類專業(yè)出身，缺乏系統(tǒng)的馬克思主義知識理論的學(xué)習(xí)，政治素養(yǎng)偏低；第3，社會主義核心價(jià)值觀自我培育不足，容易受到社會負(fù)能量的影響，不能結(jié)合實(shí)際探索培育與踐行的新方法，無法起到社會主義核心價(jià)值觀培育與踐行的模范引領(lǐng)作用。

2.2過程層面

當(dāng)前高職院校在培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的過程中對規(guī)律性的把握和運(yùn)用不足。培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，需要適應(yīng)和超越大學(xué)生原有價(jià)值觀基礎(chǔ)。適應(yīng)是指社會主義核心價(jià)值觀的培育要適應(yīng)大學(xué)生客體的思想水平、價(jià)值觀基礎(chǔ)和發(fā)展要求；超越是指要突破大學(xué)生原有的價(jià)值觀基礎(chǔ)，體現(xiàn)出社會主義核心價(jià)值觀的思想要求。主體培育的過程需要充分利用所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、價(jià)值觀規(guī)范和教育方式方法的創(chuàng)新，以達(dá)到適應(yīng)過程的實(shí)現(xiàn)；而只有實(shí)現(xiàn)了超越，才能徹底提升大學(xué)生的踐行能力。高職院校在培育和踐行過程中往往忽略了對大學(xué)生客體層面基本特點(diǎn)的把握與運(yùn)用，比如當(dāng)前高職院校在社會主義核心價(jià)值觀的灌輸教育過程中，就沒有適應(yīng)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需求，甚至脫離學(xué)生的思想水平、價(jià)值基礎(chǔ)而進(jìn)行核心價(jià)值觀理論講授。

2.3效果層面

當(dāng)前高職院校培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀的效果不佳，其原因在于：第1，思想政治教育的地位雖然在不斷提高，但鑒于我國的高職院校以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)、以大學(xué)生就業(yè)的實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向，而“大小思政”得到的切實(shí)支持不足，社會主義核心價(jià)值觀的培育與踐行往往就缺乏內(nèi)在的動力。第2，社會主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)的結(jié)合不足，校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新。高職院校在校園文化建設(shè)中仍然停留在老套路上，沒有充分探索校園文化與社會主義核心價(jià)值觀教育的合力，也沒有結(jié)合具體環(huán)境的變化作出方式方法的創(chuàng)新。第3，社會主義核心價(jià)值觀的培育著眼于踐行，而培育沒有進(jìn)展，踐行也多流于形式。當(dāng)過程流于形式，也就喪失了外化為行動的根基。

3整體性方案

3.1目標(biāo)設(shè)計(jì)

總體目標(biāo)：通過“大小思政”教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育資源完善統(tǒng)一，硬件條件配套，校園文化和諧，形成培育合力，增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

目標(biāo)分解：教育者提升、教育環(huán)境建設(shè)、受教育者調(diào)查、大學(xué)生自覺踐行四個方面。這里的教育者是包括思政教師、其它課程教師、輔導(dǎo)員、學(xué)校黨團(tuán)管理干部等在內(nèi)的全體學(xué)校教育工作者，要從素質(zhì)改善、能力提高、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及自身對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行等方面全面提升教育者水平。教育環(huán)境的核心是校園文化，要實(shí)現(xiàn)和諧的校園文化建設(shè)，給學(xué)生營造一個社會主義核心價(jià)值觀的培育場。受教育者調(diào)查主要是要弄清當(dāng)前學(xué)生思想現(xiàn)狀，做到一切從實(shí)際出發(fā)。大學(xué)生自覺踐行是最終目標(biāo)，是社會主義核心價(jià)值觀培育的終點(diǎn)。

三個階段：培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，關(guān)鍵在于大學(xué)生對于社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。根據(jù)價(jià)值認(rèn)同原理和大學(xué)生思想、心理發(fā)展的階段水平，方案分為認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同三個階段，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行的全過程。認(rèn)知認(rèn)同是指大學(xué)生能從知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動中獲取對社會主義核心價(jià)值觀三個層面內(nèi)容的全面肯定認(rèn)識。情感認(rèn)同是指以深刻的認(rèn)知認(rèn)同為前提，大學(xué)生在情感層面對社會主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生的滿意和肯定態(tài)度。行為認(rèn)同是大學(xué)生將社會主義核心價(jià)值觀全面內(nèi)化為自身要遵循的價(jià)值準(zhǔn)則，并在自己的實(shí)踐活動中以此為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

3.2方案內(nèi)容

以一學(xué)年為時間界限，站在“大小思政”整體性的高度，發(fā)揮各級管理、教育、教學(xué)人員的積極性，相互協(xié)調(diào)和配合，挖掘各類教育資源，全面開展社會主義核心觀的教育培育。思政課教學(xué)是主陣地，實(shí)施社會主義核心價(jià)值觀的專題式教學(xué)、承擔(dān)社會主義核心價(jià)值觀的論壇、講座、宣講；組織部、團(tuán)委、學(xué)工部負(fù)責(zé)學(xué)生黨員、優(yōu)秀團(tuán)員的社會主義核心價(jià)值觀強(qiáng)化工作，樹立好個人典型和先進(jìn)團(tuán)隊(duì)；思政部與團(tuán)委密切合作，開展好假期大學(xué)生培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動。各類活動具體安排：九月，院、系、各專業(yè)、學(xué)科結(jié)合自身專業(yè)特色，做好社會主義核心價(jià)值觀教育培育的整體方案。十月，校內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行主題講座或論壇1次。十一月，開展如情景劇、主題演講、手抄報(bào)等形式校內(nèi)實(shí)踐活動。十二月，組織實(shí)施主題志愿者活動。一月，充分開放和利用各類教育基地資源開展校外實(shí)踐活動。三月，鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦主題社團(tuán)，自主開展踐行社會主義核心價(jià)值觀活動。五月，校園網(wǎng)站、校園廣播、宣傳櫥窗、板報(bào)等強(qiáng)化宣傳，實(shí)現(xiàn)全覆蓋的集中報(bào)道。六月，先進(jìn)典型事跡宣講，活動總結(jié)與獎勵。

3.3實(shí)施方法

一是說理引導(dǎo)。說理引導(dǎo)包括“說理”和“引導(dǎo)”兩個方面。“說理”是指要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。思政課教師要采取多種方法手段，如專題式、體驗(yàn)式、參與式等方式將社會主義核心價(jià)值觀育融入到課堂教學(xué)、實(shí)踐教育內(nèi)容中去。“引導(dǎo)”是指要加強(qiáng)學(xué)校全體教育工作者的引領(lǐng)示范作用。思政教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前90后高職學(xué)生的時代特點(diǎn)和發(fā)展變化，緊密聯(lián)系社會主義核心價(jià)值觀教育的規(guī)律，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行合理調(diào)整，以生動的語言、典型的案例、靈活的教法將社會主義核心價(jià)值觀演繹出來，讓學(xué)生深刻體會社會主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵。同時，學(xué)校黨團(tuán)宣傳部門還應(yīng)加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀的宣傳管理工作，充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會尤其是學(xué)生輔導(dǎo)員的引領(lǐng)和典型示范作用。

二是熏陶感染。熏陶感染的實(shí)質(zhì)是環(huán)境優(yōu)化。環(huán)境優(yōu)化主要表現(xiàn)在校園文化上，這里的校園文化包括硬文化、軟文化和制度文化。通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)、組織豐富多彩的校園文化活動、構(gòu)建穩(wěn)定的校園文化精神，讓社會主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生們自覺追求的目標(biāo)，促使校園文化成為大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀形成的重要孵化器。第1，要改進(jìn)校園硬件環(huán)境，將社會主義核心價(jià)值觀三個層面的內(nèi)容充分體現(xiàn)在校園文化建設(shè)的各個角落，形成學(xué)生樂于接受的校園環(huán)境；第2，是提煉大學(xué)精神，充分開發(fā)和利用學(xué)校報(bào)刊、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等校園傳媒，開展多種學(xué)術(shù)類、娛樂類文化活動，讓學(xué)生成為各項(xiàng)活動的主角，使大學(xué)生在潛移默化中構(gòu)建自己的核心價(jià)值觀。第3，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要保障。在制度建設(shè)中要體現(xiàn)以學(xué)生為本，真正做到關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，讓科學(xué)、合理、完善的校園制度成為大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的重要組成部分。

三是理論聯(lián)系實(shí)踐。開展實(shí)踐互動是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要一步，其實(shí)質(zhì)是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與外化、培育與踐行的統(tǒng)一。我們可以將實(shí)踐分為課內(nèi)實(shí)踐、課外實(shí)踐、寒暑假實(shí)踐，也可以分為有指導(dǎo)實(shí)踐和自我實(shí)踐，但無論何種形式的實(shí)踐活動，結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀確定好實(shí)踐主題和實(shí)踐內(nèi)容是活動的關(guān)鍵。如學(xué)校黨團(tuán)組織牽頭做道德情景劇活動，思政教師組織實(shí)施主題辯論賽、演講比賽等課內(nèi)實(shí)踐，輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行主題鮮明的校園實(shí)踐或社會實(shí)踐等?？傊?，實(shí)踐要明確實(shí)踐主題，提倡教師指導(dǎo)，注重專業(yè)特色，拓展實(shí)踐方式，將社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容真正轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

四是培育與踐行的力量整合。高校思想政治理論課的主渠道功能、學(xué)校黨團(tuán)宣傳部門的教育管理、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的引領(lǐng)示范、校園文化建設(shè)以及社會實(shí)踐等都不是孤立靜止的，不能形而上的將它們分開，在操作層面需要切實(shí)整合它們的力量，發(fā)揮出整體性優(yōu)勢?！坝捎诓煌黧w、不同力量、不同教育活動在具體教育管理過程中有著各自相對獨(dú)立的目標(biāo)指向，就有可能出現(xiàn)零合力、零效果乃至負(fù)合力、負(fù)效果的情況”〔4〕。因此我們強(qiáng)調(diào)，這種整合不是簡單的相加，而是要做到人和資源的統(tǒng)一、人和人的統(tǒng)一。第1，全面提升主體能力，加強(qiáng)主體力量之間的相互交流、相互促進(jìn)。必須優(yōu)化教育者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)修養(yǎng)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平，提升管理人員思想素質(zhì)。加強(qiáng)主體力量之間的相互協(xié)調(diào)，相互滲透，推動各主體力量在共同的目標(biāo)驅(qū)動下實(shí)現(xiàn)巧妙銜接與協(xié)調(diào)一致。第2，全面提升大學(xué)生自我服務(wù)和自我教育的能力。增強(qiáng)培育與踐行的實(shí)效性，需要在提升教育者主體能力的同時，充分發(fā)揮受教育者的主體性力量，即大學(xué)生自身作為主體發(fā)揮出自我教育與自我服務(wù)的群體教育效應(yīng)。第3，實(shí)現(xiàn)教育資源和教育者、受教育者的整合。必須深入挖掘豐富的教育資源，如思想政治理論課程資源、QQ或微信為代表的網(wǎng)絡(luò)資源、教育基地為代表的實(shí)踐培養(yǎng)資源等，讓豐富的教育資源成為教育者手中工具，成為受教育者踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要載體。

4成效評估

4.1全員育人功效明顯提高

“小思政”更加專業(yè)和凝練，“大思政”更加科學(xué)和全面，既發(fā)揮好思想政治理論教育的主渠道作用，又賦予輔導(dǎo)員隊(duì)伍更多的機(jī)動性。高職院校全體教育者在思想素質(zhì)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等多方面得到切實(shí)改善，教育的主動性和積極性進(jìn)一步提升。教育者自身對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，形成一股培育與踐行的合力，使得1+1>2的整體性在明確的結(jié)構(gòu)和組織管理中得到生動體現(xiàn)。

4.2校園文化特色鮮明，更富感染力和親和力

形成以大學(xué)生為主體，學(xué)校管理人員和其它教職員工為參與者，以社會主義核心價(jià)值觀為主題的涵蓋校園環(huán)境文化、大學(xué)精神文化、學(xué)校制度文化和師生行為文化的富于特色的文化環(huán)境氛圍。如在專業(yè)教育中引入社會主義核心價(jià)值觀教育以后，賦有愛國主義情懷的校園文化，賦有誠信、友愛的校園文化，賦有敬業(yè)、和諧的校園文化，對大學(xué)生特別有感染力和親和力。

4.3大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感提升，自覺踐行效果顯著

經(jīng)過有目的有計(jì)劃的培育實(shí)施，大學(xué)生的思想道德水平將有所提升，對社會主義核心價(jià)值觀經(jīng)過認(rèn)知、情感和行動上三個層次的遞進(jìn)認(rèn)同，能夠在日常生活學(xué)習(xí)與將來的人生中自覺踐行。如社會熱點(diǎn)問題：“老人跌倒扶不扶？”通過課堂辯論教學(xué)與全校情景劇比賽，學(xué)生從認(rèn)知上認(rèn)識到“扶”才是公正與文明的社會，從情感上接受“扶”才是和諧、友愛的社會，從行動上表現(xiàn)出一定要“扶”的堅(jiān)定態(tài)度。

整體性運(yùn)行“大小思政”教育培育與踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，高職院校還缺乏強(qiáng)有力的制度支撐和高效的管理水平。全體教育工作者對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同程度以及通力合作精神還有待于進(jìn)一步提高。由于大學(xué)生自身思想狀況復(fù)雜多變，高職院校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，他們能否切實(shí)接受引導(dǎo)與教育也還有待于驗(yàn)證。建立起培育與踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的運(yùn)行機(jī)制與考評體系，挖掘教職員工的典型示范，發(fā)掘?qū)W生的典型案例，是今后一段時間工作努力的方向。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕戴木才.論社會主義核心價(jià)值觀與核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系——中國特色社會主義核心價(jià)值觀探索之一〔J〕.南昌航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（06）：1-8.

〔2〕卞敏.“中國夢”視域下高校社會主義核心價(jià)值觀教育探析〔J〕.西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2014，（03）：67-69.

〔3〕習(xí)近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話〔N〕.人民日報(bào)，2013-03-01.

〔4〕教育部思想政治工作工作司組編.思想政治教育原理與方法〔M〕.北京：高等教育出版社，2010：250.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕