試論就業(yè)導(dǎo)向視角下的中職英語教學(xué)改革

梁曉萍

【摘 要】隨著全球化進(jìn)程的加快和世界各國之間交流日益密切，語言學(xué)習(xí)開始成為一個(gè)教育熱點(diǎn)。中職英語作為語言學(xué)習(xí)中的一部分，顯得尤為重要。在新課程改革的要求下，中職英語教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升職業(yè)能力為綜合目標(biāo)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)語言。本文結(jié)合筆者多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)中職英語教學(xué)目前存在的問題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的改革措施，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) ? ?就業(yè) ? ? 改革

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的技能型、應(yīng)用型人才來滿足社會(huì)需求，它的任務(wù)是培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者。近年來，我國對(duì)中職英語教學(xué)越來越重視，出臺(tái)的《中職英語教學(xué)大綱》中表明，開設(shè)的中職英語課堂不僅要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。當(dāng)前，英語在交流中起到的作用變得越來越重要，但是我國中職英語教學(xué)存在著一些問題，與時(shí)代發(fā)展要求的差距仍比較大。所以我國必須對(duì)中職英語教學(xué)進(jìn)行改革，從而推動(dòng)我國中職英語教學(xué)的發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.生源質(zhì)量較差

a.學(xué)業(yè)水平較低。近年來，普通高校開始實(shí)行擴(kuò)招政策，我國的普通高中招生人數(shù)也多于往年，大大降低了中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校的招生門檻一降再降，中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生大多都是學(xué)習(xí)成績比較差，英語基礎(chǔ)薄弱，有一部分學(xué)生甚至還認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)。b.學(xué)習(xí)興趣低下。大多數(shù)學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)英語或者對(duì)英語沒有興趣。中職學(xué)生對(duì)英語沒有興趣，導(dǎo)致老師難以開展正常的英語課堂教學(xué)，最終會(huì)影響中職英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.教師現(xiàn)狀

a.英語教師大多采用原有的“灌輸式”方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)其死記硬背，照搬硬套;b.年輕的英語教師缺乏豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);c.高素質(zhì)的英語教學(xué)教師少之又少，根本無法保證教學(xué)質(zhì)量;d.英語教師忽視課堂改革的作用，只滿足于維護(hù)課堂紀(jì)律。教師方面存在的問題，使中等職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的要求難以實(shí)現(xiàn)。

3.教材現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀

我國職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)有教材存在著以下問題：a.編訂英語教材時(shí)不考慮中職學(xué)生的實(shí)際英語基礎(chǔ)。因?yàn)橹新殞W(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，英語教材若難度較大，會(huì)極大地打擊學(xué)生的自信心;b.英語教材缺乏實(shí)用性和針對(duì)性。英語教材的內(nèi)容大多不符合中職學(xué)生的需要，絲毫無實(shí)驗(yàn)性科研;c.教材的統(tǒng)一性。由于中職學(xué)生的層次不一樣，若使用同樣的教材，基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)有可能會(huì)理解不了老師所講的內(nèi)容。我國的教學(xué)現(xiàn)狀同樣也存在著許多問題，比如英語教學(xué)一直實(shí)行“灌輸式”方法，讓學(xué)生死記硬背、生搬硬套，教師一直處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生是以一種被動(dòng)的形式去學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣低下，在一定程度上影響了中職英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)中職英語學(xué)科教學(xué)實(shí)行改革

1.對(duì)英語教材實(shí)行改革

a.選擇難度較低、適合中職學(xué)生的英語教材。因?yàn)橹新殞W(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，英語教材如果難度過高，則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生適得其反的作用。選擇英語教材時(shí)要注意難度、詞匯量的適當(dāng)，不同年級(jí)選擇的英語教材也不同，比如高一學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)會(huì)話，高二學(xué)習(xí)專業(yè)英語，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)英語。b.關(guān)注行業(yè)市場，開發(fā)專業(yè)英語教材。中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，所以英語教材的開發(fā)應(yīng)該圍繞具體職業(yè)，要結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的崗位職能，同時(shí)還要具有實(shí)用性，要把知識(shí)和技能相結(jié)合。鑒于不同專業(yè)有不同的英語能力要求，編寫教材時(shí)要具體情況具體分析，每個(gè)專業(yè)都使用相應(yīng)的英語教材，比如經(jīng)濟(jì)管理學(xué)《經(jīng)濟(jì)管理英語》、文秘專業(yè)學(xué)《文秘英語》等。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

a.多開展課外活動(dòng)。學(xué)校開展英語課外活動(dòng)，比如英語角活動(dòng)、英語知識(shí)競賽和英語辯論等，不僅豐富了學(xué)生的生活，還使學(xué)生獲得了英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓自己的才華能夠充分展示;b.多與外界進(jìn)行交流、溝通。中職院?？梢云刚?qǐng)專家來我校開設(shè)講座，與其他院校進(jìn)行交換生交流，讓學(xué)生親自去感受不一樣的英語教學(xué)。還有，中職院校可以與企業(yè)進(jìn)行合作交流，企業(yè)可以作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。

3.提高教師的綜合素質(zhì)，更新教育理念

作為教師，不僅要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，對(duì)教育理念要及時(shí)更新，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

4.對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)課堂教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)

a.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、方法、認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異比較明顯，若不對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，則會(huì)導(dǎo)致同時(shí)存在“學(xué)生吸收不了英語知識(shí)”“學(xué)生吸收的英語知識(shí)過少”這兩種情況。通過分層教學(xué)，具體情況具體分析，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，從而使各層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。b.對(duì)傳統(tǒng)教法進(jìn)行改革，倡導(dǎo)交際法英語教學(xué)。研究表明，人在和他人進(jìn)行交流后，自身會(huì)有一定的提高。教師應(yīng)該和學(xué)生多多進(jìn)行交流，學(xué)生之間也應(yīng)多進(jìn)行交流。在英語教學(xué)中應(yīng)采用課堂交際法，進(jìn)行“聽說讀寫”的訓(xùn)練，來促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的提高。

三、總結(jié)

只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)行多層次教學(xué)，具體情況具體分析，并且多組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)的需要、市場的需求為動(dòng)力。

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