中學校園安全文化建設(shè)問題探索與實踐

主莉莉

【摘要】中學生校園文化安全建設(shè)，歸根結(jié)底是對學生一個思想上的建設(shè)，具體說來：中學生安全文化建設(shè)的最重要課題即為要加強中學生的榮辱觀與責任感，這一點不但有利于引導學生樹立正確的社會榮辱觀，更能促進學生良好品德的建立，讓學生更好的完成學業(yè)；要想建設(shè)中學生校園的安全文化，指引學生樹立明確的奮斗目標是關(guān)鍵；教師要培養(yǎng)學生的集體主義思想，讓學生從集體主義的觀念與角度去出發(fā)，做人并且做事，這是重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】中學校園 安全建設(shè) 探索 實踐

前言：除了各個階段的學科教育以外，校園安全也是現(xiàn)階段各個階段教學的重點關(guān)注問題之一。尤其是對于身心尚未成熟且處于叛逆期的初中生來說，安全文化建設(shè)的科學與否直接關(guān)注著學生的身心健康，以及學校的安全氛圍，可以說校園安全是學校工作的重中之重。在現(xiàn)階段“和平與發(fā)展”的大環(huán)境下，有部分師生憂患意識很是淡薄，且在思想上喪失了安全意識上的警惕。事實上，在這種表面情況的演示下，中學校園現(xiàn)階段的安全穩(wěn)定問題面臨著較為嚴重的新的問題，而初中校園的安全管理也面臨著新的情況——以大欺小現(xiàn)象、消防安全方面、師生之間的沖突等等問題都亟待解決。本文筆者將結(jié)合自身的切實體會與經(jīng)驗，以及初中生的身心特點，對中學校園的安全文化建設(shè)進行系統(tǒng)的探索和實踐。

一、加強學生的榮辱觀與責任感的教育

中學生安全文化建設(shè)的最重要課題即為要加強中學生的榮辱觀與責任感，這一點不但有利于引導學生樹立正確的社會榮辱觀，更能促進學生良好品德的建立，讓學生更好的完成學業(yè)，不去想一些與學業(yè)無關(guān)的事情。從小的層面來說有利于班級的管理，從大的層面來說是校園安全的最基本要求。

在新的教育背景下，很多教師只是片面的理解素質(zhì)教育，覺得素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學生的綜合能力與素質(zhì)，因此只是單一的強調(diào)在教學的過程中要注重教學方法的應(yīng)用。在安全文化教育上有所疏忽，諸如學生不完成作業(yè)、值日完成的不合理、學生之間發(fā)生摩擦等，教師都是一語帶過的簡單解決，事實上這些生活中的小問題都關(guān)系到校園安全文化建設(shè)，這些小的點點滴滴構(gòu)成了校園安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)。教師要做到了解每一件小事情的點滴，給予爭取的做法指引，培養(yǎng)學生的正確的榮辱觀，讓學生意識到校園安全文化建設(shè)的意義以及重要性。榮辱觀教育要結(jié)合學生的身心特點、年齡大小以及學生自身的家庭背景，這樣才能夠?qū)⒉煌枷牒托愿裉卣鞯膶W生給予合理的教育，同時教師要及時從生活中的點滴小事中來尋找契機，用適當?shù)娜嘶蛘呤鞘聝哼M行學生的教育與引導，用事實來說服學生，讓學生切切實實的感受到什么是榮辱觀，怎么樣才能樹立起合理的社會主義榮辱觀。榮辱觀的樹立能夠直接使得學生的校園責任感盡力起來，讓學生們能夠身體力行的從身邊的小事做起，一方面不去破壞校園的安全文化建設(shè)，另一方面主動肩負起校園文化建設(shè)的人物，呵護校園的安全氛圍。

二、指引學生樹立明確的目標

校園安全文化建設(shè)歸根結(jié)底是對于學生思想上的建設(shè)，只有學生自身的安全意識有了，道德理念足夠崇高，學生的安全才會得以保障。因此，知道學生樹立明確的目標則顯得勢在必行，學生有了自己的目標與理想，才會明確自己的方向，并且指引自己的行動。因此，要想建設(shè)中學生校園的安全文化，指引學生樹立明確的奮斗目標是關(guān)鍵。

這一點要求教師首先要讓學生明確理想與目標的重要性，讓學生有不斷超越自己的戰(zhàn)勝自己的意識，然后再再次技術(shù)上進行切合自己的理想。教師可以讓學生們每人為自己做一個正四面體，然后再每個面上寫上自己的人生格言、理想大學、近期理想、偶像，然后每天進行復習和激勵。在理想與偶像的激勵下，學生一定會為自己的目標努力奮斗。指引學生樹立明確的目標的意義不但體現(xiàn)在能夠激勵學生的作用上，另一方面對那些成績平平的學生有更好的激發(fā)和引導，為了理想而努力奮斗是很美好的事情，一個學校，如果每個學生都有自己的理想和目標，那么一定會有良好的學術(shù)氛圍，和校園環(huán)境。可以說，指引學生樹立明確的奮斗目標，是一個學校安全文化建設(shè)的核心內(nèi)容。

三、增強學生的集體觀念是重要組成部分

中學生處在成熟與尚未成熟的邊緣，在這樣一個特殊心理期間，學生的思想觀念很容易受到外界的影響，這時外界的不良風氣很容易讓學生受到影響，同樣的如果教師的思想教育、安全教育跟得比較到位，學生就能夠有良好的修養(yǎng)與觀念。因此教師要在這個階段強烈的培養(yǎng)學生的集體主義思想，讓學生從集體主義的觀念與角度去出發(fā)，做人并且做事，會對建設(shè)良好的校園安全文化建設(shè)有很大的貢獻。

除了社會的影響外，由于現(xiàn)階段的獨生子女較多，從小都獨來獨往，在家、在學校學生都不愿意過多的溝通與勞動，因此學生的責任感、榮譽感、集體感都比較薄弱。針對這些，教師要進行集體觀念的培養(yǎng)，讓學生有強烈的團隊合作意識，帶領(lǐng)學生構(gòu)建優(yōu)秀的團隊與集體。這一點教師可以帶領(lǐng)學生多多進行室內(nèi)或者室外的素質(zhì)拓展項目，讓學生們通過這樣的活動，加深聯(lián)系，增進友誼。這里提供一個《踩報紙》的團隊項目：

將班級的學生按人數(shù)等分成兩隊，選出一個組長，每個組盡可能多的在報紙上站人，站的人數(shù)較多的一組獲勝。這是素質(zhì)拓展中最典型的一個室內(nèi)項目，這這個活動中，學生們有很多的身體接觸了，為了能夠讓自己組站的人數(shù)更多，學生們更會集中在一起想辦法，想對策，潛移默化中學生們的集體觀念就提升了。諸如這種的素質(zhì)拓展項目還有很多，為了提升學生的集體觀念，教師可以對素質(zhì)拓展項目進行一下研究與演練。

結(jié)束語：

總之，為了能夠讓中學校園有一個良好的氛圍，教師一定更要在安全文化建設(shè)上多下功夫，從小的方面出發(fā)，并且以小見大，讓學樹立榮辱觀、樹立遠大目標、培養(yǎng)集體合作意識，這樣才能夠達構(gòu)建校園安全文化的目標與要求。

【參考文獻】

[1]王芬 淺談校園安全 [J] 熱點透視 2010（9）