中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程資源包開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐

夏坤

【摘要】隨著汽車(chē)市場(chǎng)的飛速發(fā)展，當(dāng)前對(duì)中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的要求越來(lái)越高，這就要求中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)去向進(jìn)行一定的改革，間接的進(jìn)行中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程資源包開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐，已經(jīng)成為中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的重要問(wèn)題。不斷的提高中職學(xué)校的辦學(xué)理念以及辦學(xué)定位和教學(xué)思路。本文主要論述了中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程資源包開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐，首先分析了當(dāng)前中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的重要性，然后結(jié)合當(dāng)前中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中課程資源的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了當(dāng)前中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程資源包開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐。對(duì)于中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程的改革具有重要作用。

【關(guān)鍵字】中職汽車(chē) 運(yùn)用與維修 課程資源包 開(kāi)發(fā)

一、中職院校設(shè)置汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的重要性

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的中等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本目的的專(zhuān)門(mén)教育。以中等技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，按社會(huì)需求有針對(duì)性設(shè)置專(zhuān)業(yè)，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。近年來(lái)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)得到飛速的發(fā)展，汽車(chē)維修業(yè)將成為具有很大發(fā)展空間和極具挑戰(zhàn)性的行業(yè)。由于國(guó)外先進(jìn)管理制度和維修技術(shù)的不斷引進(jìn)，給我們的傳統(tǒng)汽車(chē)維修行業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)巨大，如何面對(duì)當(dāng)前維修市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，分析和研究國(guó)內(nèi)外汽車(chē)維修業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，給中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。為了適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和汽車(chē)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校要十分重視汽車(chē)維修人才的培養(yǎng)，需要通過(guò)不斷的教育改革培養(yǎng)出更多市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

為廣大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供教學(xué)資源汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期間，對(duì)課程學(xué)習(xí)需要大量權(quán)威、完善、有效學(xué)習(xí)資源。利用教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是解決這一問(wèn)題的最佳途徑，可以在最短時(shí)間內(nèi)，分享建設(shè)成果，資源利用率最大化，迅速帶動(dòng)我校的跨越發(fā)展。同時(shí)，汽車(chē)運(yùn)用與維修產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，眾多社會(huì)學(xué)習(xí)者具有緊迫學(xué)習(xí)感，否則將落后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展。他們也需要在學(xué)習(xí)中獲取數(shù)量和質(zhì)量足夠的學(xué)習(xí)資源。中等職業(yè)教育汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目的建設(shè)能為他們提供自主學(xué)習(xí)資源。所以該項(xiàng)目資源的建設(shè)具有較大的社會(huì)價(jià)值。

二、中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程資源包開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐

（一）課程資源包的建立

課程資源包的建立主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程作品方案、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化理論教材、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)等資源。通過(guò)調(diào)研、問(wèn)卷、座談等方式了解全省汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并確定《汽車(chē)文化》、《汽車(chē)維修基礎(chǔ)》、《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車(chē)電工電子控制基礎(chǔ)》、《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修》、《汽電電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》等8門(mén)課程為專(zhuān)業(yè)平臺(tái)建設(shè)課程，建設(shè)規(guī)范課程，并數(shù)字化資源，在所有中職學(xué)校應(yīng)用汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)示范、推廣。同時(shí)結(jié)合各地區(qū)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分別建設(shè)部分地區(qū)特色課程，其課程資源。

（二）課程資源包的探索和開(kāi)發(fā)

以專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為核心，在共同制訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，合作院校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢(shì)分工協(xié)作，依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)，同時(shí)以專(zhuān)業(yè)課程為抓手進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。首批開(kāi)展建設(shè)的課程為本專(zhuān)業(yè)核心課程。借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持中國(guó)特色現(xiàn)代中等職業(yè)教育發(fā)展的理念與課程開(kāi)發(fā)理念，在教育部中等學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在校企深度合作的保障下，以一個(gè)高起點(diǎn)的平臺(tái)推進(jìn)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與資源庫(kù)的建設(shè)。

集國(guó)內(nèi)本專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)院校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，多家院校、多家企業(yè)共同投入項(xiàng)目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長(zhǎng)，通過(guò)項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、需求調(diào)研、規(guī)范專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求、制訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共建，校企共贏，協(xié)同發(fā)展。

（三）課程資源包的改革和創(chuàng)新

遵從職業(yè)教育的情境性原則，充分利用中職學(xué)校和企業(yè)雙環(huán)境、雙師資校企合作共同實(shí)施一體化教學(xué)，始終堅(jiān)持“教學(xué)過(guò)程與實(shí)際工作過(guò)程融為一體；教師與師傅集于一體；學(xué)生與員工身份合為一體；課堂與車(chē)間一體現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合一體；教學(xué)做一體”的課程教學(xué)改革思想。注重在實(shí)際工作過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、訓(xùn)練及考核，推行實(shí)踐技能課程主要由企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家講授的制度，全面推行“實(shí)際工作式”教學(xué)模式，使培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際高度吻合，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程即為工作的過(guò)程畢業(yè)就能上崗。這樣有利于學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)的形成，提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

課程內(nèi)容資源包的開(kāi)發(fā)關(guān)鍵是為每一節(jié)課設(shè)計(jì)最有效的活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)邏輯是始終以學(xué)生為核心，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置必須適應(yīng)于當(dāng)前市場(chǎng)和汽車(chē)維修工作環(huán)境中崗位技能需求和工作績(jī)效，課程強(qiáng)調(diào)的是“做”，而不僅僅是“知道”，通過(guò)獲取各種汽車(chē)維修技能，迅速體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)，我們將職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練融入到資源包課程實(shí)施中，讓學(xué)生形成“上學(xué)即上班，上課即上崗”的意識(shí)。根據(jù)資源包課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)和修訂了30個(gè)資源 “教學(xué)包”，包括：教師手冊(cè)、學(xué)生手冊(cè)、教師工作指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生工作指導(dǎo)手冊(cè)、PPT等?！敖虒W(xué)包”是我校課程改革的新產(chǎn)物，是教學(xué)模式改革的重要體現(xiàn)，也是我校課程改革的核心任務(wù)。

總結(jié)

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式的教學(xué)課程內(nèi)容的改革是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的人物，針對(duì)中職學(xué)生背景特點(diǎn)立，足當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校面臨的實(shí)際情況，充分利用國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的政策，才能使得汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的建設(shè)到達(dá)一個(gè)新的高度。本文主要論述了中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程資源包開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐，首先分析了當(dāng)前中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的重要性，然后結(jié)合當(dāng)前中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中課程資源的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了當(dāng)前中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程資源包開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐。對(duì)于中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程的改革具有重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐曉霞. 項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐研究[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，12：137.