對高職高專應用寫作教學與專業(yè)結合的思考

賀英

【摘要】近些年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟水平的高速發(fā)展以及人民生活質(zhì)量水平的普遍提高，人們對教育水平的要求不斷加強，高職高專應用寫作教學這一理論進而被提出來了，應用教學理論是對人們投入教育資源和條件的知識管理，進而對人們行為包括寫作理論知識傳播和管理的過程，防范并減少因缺少教育管理應用寫作理論知識而造成高職高專的學生們應用寫作能力的欠缺，加強教育應用寫作教學的管理，從而使教育行業(yè)事業(yè)包括應用寫作教學理論知識的傳播得以順利進行，所以說本身專業(yè)和應用寫作教學的結合是教育管理過程中不可忽視的一個重要內(nèi)容[1]。

【關鍵詞】教育管理 問題 應用 寫作教學 教育事業(yè)

【中圖分類號】H193.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0106-01

自從社會主義市場經(jīng)濟體制改革以來，教育事業(yè)的發(fā)展方向也在不斷轉型中，對高職高專的教育更加注重專業(yè)理論與應用寫作教學知識相結合的良性發(fā)展，從而導致教育管理應用寫作這一理念出現(xiàn)，應用寫作的教育管理對高職高專的學生們綜合發(fā)展產(chǎn)生至關重要的作用，同時，在國民經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)代，教育發(fā)展水平已經(jīng)得到各行業(yè)的認可，高職高專的學生們把本專業(yè)與應用寫作教學相結合是有利于自身的綜合素質(zhì)的提高，同時也有利于教育事業(yè)的全面健康可持續(xù)發(fā)展，對于高職高專應用寫作教學的發(fā)展有著極為重要的建設性意義[2]。但是，在高職高專的教學管理的過程中，總會遇到這樣或那樣的問題，加強教育管理應用寫作教學的發(fā)展，正確恰當?shù)倪\用教育應用寫作管理理念，發(fā)揮教育應用寫作管理自身的優(yōu)點，去除教育應用寫作管理的缺點，把所學專業(yè)與應用寫作教學更完美的結合起來，更好的適應應用寫作教育理論知識的傳播與發(fā)展，從而促進教育事業(yè)全面健康可持續(xù)的發(fā)展，提高我國的教育水平。

1.應用寫作教學與所學專業(yè)結合的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，在經(jīng)濟全球化的今天，各行業(yè)面臨的競爭越來越激烈，教育業(yè)也是，與此同時，教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)可以用快速來形容了，并且，教育事業(yè)的發(fā)展也可以帶動多領域、多行業(yè)事業(yè)的拓展，應用寫作教學理論發(fā)展的同時，也伴隨著一些問題的出現(xiàn)，雖然，應用寫作教育管理對高職高專學生們的寫作能力的提高發(fā)揮了重要的作用，它促進了應用寫作教學的健康發(fā)展，但是，與此同時，應用寫作教學與所學專業(yè)結合這一理念并沒有完全普及開來，很多從事教育的管理人員沒有充分的意識到應用寫作教學理論的重要性，或是運用的不合理、不充分，所以，普及應用寫作教育這一理念勢在必行，以此，促進教育業(yè)的有序發(fā)展。全面提高高職高專學生們的綜合素質(zhì)。

2.應用寫作教學與所學專業(yè)結合發(fā)展所面臨的問題

2.1應用寫作教學管理普及力度不大

在現(xiàn)在的各行業(yè)包括教育業(yè)的發(fā)展中，應用寫作教學管理的普及很欠缺，這是對于教育事業(yè)管理的一個限制，也是對高職高專學生們綜合素質(zhì)發(fā)展的一個限制，應用寫作教學的發(fā)展并沒有得到有效的普及，甚至有些教育業(yè)的領導管理階層也沒有意識到應用寫作教學的重要性，這種現(xiàn)象是非常可怕的，這不僅不利于教育事業(yè)的發(fā)展，也是在限制應用寫作教學的健康可持續(xù)發(fā)展，高職高專的學生們?nèi)绻胍诟偁幖ち业默F(xiàn)代中生存下來的話，運用應用寫作教學理論是非常重要的，并與所學專業(yè)相結合，這樣，才會促進高職高專教育的長遠健康可持續(xù)發(fā)展，這也是與時俱進的表現(xiàn)，跟上社會教育發(fā)展的節(jié)奏與步伐，所以，加強對高職高專學生們的應用寫作教學的普及至關重要，也是勢在必行的。

2.2有關的應用寫作教學的人員素質(zhì)偏低

應用寫作教學是一項既需要相關的專業(yè)技術知識的積累，還要具備相關的寫作能力，同時又對教育管理應用寫作教學領域、對應用寫作教學寫作領域都有所要求，故其所需要的是符合教育業(yè)發(fā)展要求的復合型人才。目前，我國還沒有對教育管理應用寫作教學人員的綜合素質(zhì)有所要求，教育管理應用寫作教學人員組成種類復雜，在這樣人員構成復雜的行業(yè)里，大多數(shù)的人員沒有足夠的有關教育管理應用寫作方面實際操作經(jīng)驗，同時，還是有很大一部分人員缺乏應有的應用寫作理論知識、寫作經(jīng)驗，很難真正有效的承擔起對高職高專教育的相關項目的管理工作[3]。

3.應用寫作教學問題的解決措施

3.1加強教育應用寫作理論的宣傳力度

由于在現(xiàn)在的教育業(yè)的發(fā)展中，教育管理應用寫作理論知識的普及很欠缺，這是對于教育事業(yè)管理的一個限制，應用寫作教學與所學專業(yè)結合的發(fā)展并沒有得到有效的普及，所以要加大應用寫作教學的宣傳力度，這樣才會促進高職高專教育事業(yè)的健康發(fā)展，讓更多的教育人員意識到應用寫作教學的重要性，同時，更好地運用應用寫作教學所帶來的先進理念，以此，帶動教育業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。全面提高高職高專學生們的綜合素質(zhì)。

3.2加強應用寫作教學的組成員工的綜合素質(zhì)建設

由于，在應用寫作教學的發(fā)展過程中還沒有對組成人員的綜合素質(zhì)有過更嚴格的要求，還沒有對教育管理人員的綜合素質(zhì)有所要求，教育管理人員組成種類復雜，同時，還是有很大一部分教育人員缺乏應有的應用寫作理論知識、寫作能力，很難真正有效的承擔起教育管理工作[4]。所以，要加強教育管理應用寫作人員的綜合素質(zhì)的建設，這樣才能更好的與所學專業(yè)相關理念知識相結合，更好的發(fā)揮其內(nèi)在的優(yōu)點，促進高職高專學生們寫作能力的提高，進而帶動教育業(yè)的良性發(fā)展。

4.結語

在當今競爭激烈的教育事業(yè)中，實行應用寫作教學管理勢在必行，也是優(yōu)化教育業(yè)發(fā)展方式管理模式的重要表現(xiàn)，普及應用寫作教學知識，意識到其對教育業(yè)發(fā)展的重要性。以此，提高在同行業(yè)中的競爭力，越來越注重對高職高專學生們綜合素質(zhì)的提高，進而帶動教育事業(yè)的發(fā)展，這樣才能更好的促進教育業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，從而全面提高教育水平，以此來更好的完善社會主義教育事業(yè)的建設，有利于構建社會主義和諧社會，完善社會主義市場經(jīng)濟體制。

參考文獻：

[1]李龍汶，《教育管理與應用寫作教學》[M]上海：華東理工大學出版社2013.21-23

[2]張檬，《淺談教育與應用寫作學》[J]上海：浦東出版社2014.66-68

[3]李大川，《教育管理方法的研究》[J]山東：青島大學出版社2013.89-91

[4]申金平，《教育管理應用寫作的現(xiàn)狀及研究學》[J]北京：人民教育出版社2012.3-9