現(xiàn)代高校教育管理若干問(wèn)題的思考

方順適

高等教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，對(duì)于社會(huì)人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備有著重要的作用?，F(xiàn)代高效教育管理工作是高校教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展進(jìn)行的前提條件，合理的教育管理能夠有效梳理教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校教育資源的深度挖掘與整合，協(xié)調(diào)好制度、教師、學(xué)生三個(gè)高校教育活動(dòng)中的主體要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)水平的提升。在當(dāng)前的高校教育管理工作中存在著一定的問(wèn)題，需要教育工作者們加以研究總結(jié)，從而提出針對(duì)性的措施加以解決。

【關(guān)鍵詞】高校；教育管理；人才培養(yǎng)

1 現(xiàn)代高校教育管理工作中存在的問(wèn)題

1.1 高校教育管理思想認(rèn)識(shí)不足

在現(xiàn)在高校教育教學(xué)工作中，對(duì)于教育管理工作的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致教育管理應(yīng)有的地位未能得到有效的尊重，導(dǎo)致教育管理難以發(fā)揮應(yīng)有的作用?，F(xiàn)在高校得到工作重點(diǎn)往往集中在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與各項(xiàng)可研活動(dòng)的開(kāi)展，將教育管理放在輔助性的位置之上，未能意識(shí)到教育管理的真正統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。在這種認(rèn)識(shí)偏差的影響下，高校變不能通過(guò)教育管理真正實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有教育資源的整合與梳理， 不能通過(guò)有效的教育管理手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的教學(xué)資源配置，教育教學(xué)工作中的各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)深度不足，相應(yīng)教學(xué)方法與理念的創(chuàng)新也難以滿足教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求。

1.2 高校教育管理行政化影響較大

教學(xué)管理行政命令指導(dǎo)化嚴(yán)重，各項(xiàng)教育管理活動(dòng)變成了執(zhí)行政令的過(guò)程，未能有效圍繞教學(xué)實(shí)際需求開(kāi)展工作。高等教育承載了我國(guó)社會(huì)發(fā)展人才資源培養(yǎng)的重要任務(wù)，其教育教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇應(yīng)從社會(huì)對(duì)于人才的需求與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，而在行政化的教學(xué)管理模式下，教育教學(xué)活動(dòng)的自主性與創(chuàng)新性受到了很大的限制，教學(xué)過(guò)程師生參與度較低，成為了被支配管理的對(duì)象，不能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行靈活性的調(diào)整，實(shí)際管理效果差強(qiáng)人意。同時(shí)，由于行政化管理模式將教師與學(xué)生置于教學(xué)客體的地位之上，容易對(duì)教學(xué)活動(dòng)行程一定的干擾，在固化性的管理制度限制下，容易激發(fā)師生的逆反心理，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的既定目標(biāo)難以真正實(shí)現(xiàn)。

1.3 高校教育管理信息化建設(shè)水平不高

高校教育管理信息化建設(shè)是各級(jí)院校都在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)工作，在資金與人員上的投入較多。但部分高校對(duì)于信息化技術(shù)與教育管理工作之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，認(rèn)為技術(shù)只是手段，僅能夠?yàn)檎{(diào)課、排課、考試以及學(xué)籍檔案管理提供一定的便捷，而非信息化條件下教學(xué)管理方式的改變，因此在相應(yīng)信息系統(tǒng)構(gòu)建的過(guò)程中更加關(guān)注相應(yīng)功能，而對(duì)于實(shí)際使用效果關(guān)注度不足。部分對(duì)高校對(duì)于教育管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的完善性不足，網(wǎng)頁(yè)或信息平臺(tái)業(yè)務(wù)邏輯與交互友好性不足，部分教學(xué)管理環(huán)節(jié)依然存在大量手工操作工作，全面信息化建設(shè)未能真正實(shí)現(xiàn)。

1.4 高校教育管理教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

高校教學(xué)管理工作對(duì)于教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)要求較高，相應(yīng)的教學(xué)管理教師應(yīng)對(duì)各項(xiàng)管理工作內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)流程有著全面的把握，同時(shí)也應(yīng)具備理想的信息技術(shù)水平，在教學(xué)管理理論與執(zhí)行方法上均具有較高水準(zhǔn)。但部分高校的教育管理教師往往會(huì)選擇從業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)的教師擔(dān)任，這部分教師在知識(shí)體系與信息化能力方面存在一定的不足，加之教學(xué)管理工作業(yè)務(wù)繁雜，教師日常工作量較大，變往往沒(méi)有辦法去進(jìn)行研究提升，在教學(xué)管理改革的關(guān)鍵階段難以滿足實(shí)際工作需求。

2 現(xiàn)代高校教育管理工作的創(chuàng)新方法與對(duì)策

2.1 改進(jìn)高校教學(xué)管理理念

改進(jìn)高校教學(xué)管理理念是提升教學(xué)管理水平的首要條件，科學(xué)的管理理念能夠有效促進(jìn)各項(xiàng)管理活動(dòng)的開(kāi)展。高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前高等教育的現(xiàn)實(shí)要求與發(fā)展趨勢(shì)，秉承以人為本的理念，讓教育教學(xué)活動(dòng)回歸知識(shí)方法傳授與人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)這一本質(zhì)目標(biāo)上來(lái)，教育管理活動(dòng)中突出教學(xué)管理工作的通常協(xié)調(diào)作用，將教師與學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，確保管理模式與教學(xué)模式之間的有效對(duì)接，在思想上緊跟教學(xué)改革步伐，真正發(fā)揮教學(xué)管理的整合作用。

2.2 推進(jìn)高校教學(xué)管理制度改革

在高校教學(xué)管理制度改革過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)于實(shí)際教學(xué)效果的促進(jìn)作用，突破傳統(tǒng)行政化管理的弊端，全面提升教學(xué)管理的實(shí)效性。通過(guò)教學(xué)管理制度的改革，給予教師更多的自主空間，為學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)，保持教學(xué)管理工作的認(rèn)可度與活力。在相應(yīng)規(guī)章制度編制過(guò)程中，應(yīng)充分聽(tīng)取多方意見(jiàn)，重視教師學(xué)生反饋的現(xiàn)實(shí)需求與建議，確保教學(xué)管理制度能夠更加貼近教學(xué)實(shí)際。通過(guò)教學(xué)管理制度的改革全面發(fā)揮規(guī)范指導(dǎo)作用，通過(guò)科學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理導(dǎo)向與約束，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)活動(dòng)水平的提升。

2.3 加強(qiáng)高校教育管理信息化建設(shè)

高校教育管理信息化建設(shè)是提升教育管理水平的必要條件，高校應(yīng)充分發(fā)掘現(xiàn)有信息化資源，通過(guò)拓展建設(shè)實(shí)現(xiàn)信息平臺(tái)、教學(xué)軟件以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)架為教學(xué)活動(dòng)提供有力的支持。同時(shí)，應(yīng)做好教育管理人才培訓(xùn)工作，以此來(lái)建設(shè)一支善于利用信息化設(shè)備和技術(shù)的管理人才，使他們?cè)诮虒W(xué)管理工作中發(fā)揮重要作用，以此來(lái)提高學(xué)校的教學(xué)管理工作的質(zhì)量和想著全面化、多元化、信息化的方向發(fā)展。

2.4 提升高校教育管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)

高校教學(xué)管理隊(duì)伍的數(shù)量與綜合素質(zhì)在一定程度上影響并決定著高校教學(xué)管理的水平和發(fā)展速度。挑選對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)了解、基本功扎實(shí)，職業(yè)道德良好、品德高尚，擁有極強(qiáng)的責(zé)任感、責(zé)任心，對(duì)人對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)而且要強(qiáng)調(diào)其辦事能力、溝通能力和具體協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀人才從事教育管理工作。應(yīng)重視提升高校教育管理教師的信息化管理素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化和規(guī)范化。使教育管理人員既要懂得教育科學(xué)、心理學(xué)、教育管理等基本原理，又要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高應(yīng)用水平，具備操作計(jì)算機(jī)和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，利用好現(xiàn)代化教學(xué)管理手段以提高管理效率和質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校教育管理工作是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著直接的影響。在教育改革不斷深化的背景下，高校應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，圍繞人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，在教學(xué)理念、制度改革、信息化建設(shè)以及教師素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，全面提升教育管理工作效力，促進(jìn)教育教學(xué)工作水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院 廣東省東莞市 523960