網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年健康心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究

蘇遠(yuǎn)春

摘 要：當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生生活當(dāng)中的必需品，學(xué)校教育中不可避免地應(yīng)添加新的元素。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)，成為各學(xué)校的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;心理品質(zhì);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）01-0030-01

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的心理問題狀況

中學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，初中階段有超過36%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)。對他們來說，精彩多變的網(wǎng)絡(luò)已成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、休閑娛樂和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的平臺(tái)，這是當(dāng)代教育分享科技進(jìn)步成果的表現(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，他們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的豐富精神大餐的同時(shí)，也越來越多地受到其負(fù)面的影響，網(wǎng)絡(luò)成癮也成為學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)注的主要問題。

我們要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，避其消極影響。因此，加強(qiáng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理品質(zhì)影響的研究，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理素質(zhì)產(chǎn)生的影響，采取相應(yīng)的措施，營造有利于青少年健康成長的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育

心理健康教育活動(dòng)是指向?qū)W生傳授心理衛(wèi)生知識(shí)和保持心理健康的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的班級(jí)活動(dòng)。其目的在于避免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生心理健康形成不利的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的生活態(tài)度，形成正確的世界觀、人生觀和情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和健康的個(gè)性心理品質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德水平。因此，要使學(xué)生能夠“健康”地上網(wǎng)，就應(yīng)正確對待學(xué)生上網(wǎng)的心理問題，客觀、辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，不能像一些學(xué)生家長那樣一味地反對和阻止學(xué)生上網(wǎng)，或者對上網(wǎng)問題避而不談。

1. 充分發(fā)揮班主任對學(xué)生心理健康教育的特殊作用

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞單位，在這個(gè)細(xì)胞內(nèi)，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間最多，交流最多，對學(xué)生影響也最大。因此，學(xué)校應(yīng)通過校園班主任培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)心理課程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)在校交流等形式，讓所有班主任掌握一定的心理咨詢和心理干預(yù)等方面的理論知識(shí)，為班主任開展心理健康教育服務(wù)。班主任也應(yīng)充分運(yùn)用班會(huì)、學(xué)生個(gè)別談話、校園網(wǎng)師生在線交流等形式，解讀班級(jí)學(xué)生存在的心理困惑和學(xué)生生活實(shí)際中遇到的問題，成為學(xué)生的“知心姐姐”。這樣既可以拉近師生之間的距離，又可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理和良好的行為方式，從而充分發(fā)揮班主任在心理健康教育中的特殊作用，促進(jìn)學(xué)生成長。

2. 各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行學(xué)科滲透，加強(qiáng)各任課教師對學(xué)生的心理健康教育

在學(xué)校教育中，各學(xué)科教師要充分挖掘課程中蘊(yùn)藏著的心理健康知識(shí)。如思想品德課中，通過知識(shí)講解培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和情感態(tài)度價(jià)值觀;語文課中通過對人物心理描寫的分析，歷史課中通過對英雄人物的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和健康的心理品質(zhì)。在各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科滲透，能對學(xué)生心理健康實(shí)施自覺、有意識(shí)的影響，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。在課堂教學(xué)中，各任課教師應(yīng)積極營造良好的課堂心理氛圍，在平等民主和諧的課堂心理氣氛中，使每個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

3. 培養(yǎng)一批專業(yè)的心理健康教師

為更好地開展心理健康教育工作，學(xué)校至少應(yīng)配備一名畢業(yè)于師范院校心理健康教育專業(yè)的專職教師，為學(xué)校全方位、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)提供師資保證。學(xué)校還應(yīng)安排一批教師進(jìn)行心理健康教育方面的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并開通這方面的交流平臺(tái)，搭建學(xué)校心理健康教育平臺(tái)。

4. 開設(shè)心理咨詢室

選取較為偏僻的獨(dú)立空間作為心理咨詢室，讓學(xué)生感覺到有安全感，室內(nèi)布置應(yīng)清新、自然，并貼上一些鼓勵(lì)性的標(biāo)語，給學(xué)生創(chuàng)造積極、寬松的咨詢環(huán)境。學(xué)?？梢栽O(shè)立心理健康咨詢信箱，進(jìn)行書面咨詢，心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)進(jìn)行及時(shí)回復(fù);也可以開通心理咨詢熱線，學(xué)生和心理輔導(dǎo)員在不見面的情況下談心，學(xué)生不會(huì)感覺到壓力，便于解決問題;也可以面對面咨詢，解決學(xué)生的疑難和困惑。為充分發(fā)揮咨詢室的作用，學(xué)校可以通過宣傳海報(bào)、板報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生放下心理包袱，主動(dòng)走進(jìn)咨詢室。不定期的心理健康講座，也可以集中地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

5. 鼓勵(lì)教師開展課題研究，指導(dǎo)心理健康教育工作

青少年心理品質(zhì)形成和發(fā)展年齡階段大致相同，但各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況不同。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)本校教師針對本校學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，開展心理健康方面的課題研究。通過對理論的研究、周邊學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐探索，找到適合本校心理健康教育工作開展的有效方法，并在實(shí)踐中不斷完善，達(dá)到指導(dǎo)本校心理健康教育工作的目的。

6. 家?；?dòng)，雙管齊下

大部分家長了解到子女因上網(wǎng)導(dǎo)致成績下降、思想出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)的反應(yīng)，都是強(qiáng)行干預(yù)子女上網(wǎng)。這樣的做法，只能是適得其反，加劇孩子的逆反心理。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，端正家長的看法，讓家長能夠辯證地看待子女的上網(wǎng)問題。

面對學(xué)生心理健康教育的新環(huán)境，我們不應(yīng)有“網(wǎng)絡(luò)恐懼癥”，不應(yīng)逃避網(wǎng)絡(luò)。而應(yīng)學(xué)會(huì)正確地看待它的兩面性，教會(huì)學(xué)生正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，端正學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度，提高學(xué)生的思想道德水平，科學(xué)地探索中學(xué)生上網(wǎng)的心理健康問題，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)里翱翔，涉獵豐富而健康的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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