巧用導(dǎo)入，讓課堂無限精彩！

摘 要：導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的不可分割的一部分，也是一個興奮點。本文結(jié)合蘇教版初中語文課堂教學(xué)實踐，總結(jié)了幾種行之有效的導(dǎo)入方法并結(jié)合實例進行分析，說明合理、恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N方式，能讓課堂導(dǎo)入精彩起來，能讓我們的課堂精彩起來！

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入 新課 實例 分析 精彩

俗話說的好，萬事開頭難，良好的開頭是成功的一半。教學(xué)實踐證明，課堂導(dǎo)入的好，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，提高課堂效率。導(dǎo)入的形式和方法是多種多樣的，如名句名句導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、新聞實事導(dǎo)入、設(shè)置問題導(dǎo)入……而且很多導(dǎo)入方法是相融合在一起的，教無定法，運用恰當(dāng)就好。本人結(jié)合自己在教學(xué)中的鉆研學(xué)習(xí)和實踐體驗，把初中語文教學(xué)中運用比較成功的導(dǎo)入方法和實例列舉如下，以供商榷。

一、利用實物、道具或表演導(dǎo)入

實物、道具具有生動、直觀的特點，特別是運用在說明文里，能使同學(xué)們更直觀地看到說明對象的特點，從而利于教學(xué)的進行。而充分利用特定的場合，巧妙地安排學(xué)生的活動做為導(dǎo)入，新鮮活潑，別具一格，也能讓課堂精彩起來。

例：《國寶-大熊貓》：作為一篇說明文，本文準確翔實地介紹了大熊貓的各方面特點。作為我們常見的一種動物，如果能夠把玩具大熊貓引入課堂的話，同學(xué)們更容易理解到文章作為科學(xué)小品文的文體特點。因此，我事先詢問同學(xué)誰家里有玩具大熊貓，結(jié)果好多同學(xué)家里都有，我請一位同學(xué)課前帶來。學(xué)生一看見玩具大熊貓，顯得很高興。我馬上引入正題，讓大家把眼前的大熊貓的特點描述出來，全班同學(xué)一起評價，大家很活躍，爭先恐后地回答。課堂氣氛一下子活躍起來。接著，我引導(dǎo)著同學(xué)們結(jié)合著課文，看著實物來分析文章的巧妙之處，同時和剛才同學(xué)們做的描述進行了對比，使大家對于本文作為科學(xué)小品的語言特點及藝術(shù)特色有了深刻的了解。

二、利用音樂、視頻、圖片等多媒體技術(shù)導(dǎo)入

音樂，能熏陶人的性情，能抒發(fā)人的情感，自古以來就有教化作用。影視和圖片則比較直觀，生動，而且學(xué)生對于一些影視劇，多少也有接觸過，比較感興趣。把音樂、視頻和圖片等多媒體技術(shù)融入課堂里，能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率。

例：《蒹葭》：詩經(jīng)《蒹葭》很美，但對于詩經(jīng)的美，同學(xué)們理解起來有些困難。如何把文章的美從一開始就體現(xiàn)出來，我思考了很久。我先在投影里展示初秋蘆葦?shù)膱D片，讓同學(xué)們有視覺上的美感，接著，我播放了一首根據(jù)《蒹葭》改編的《在水一方》：“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁。無奈前有險灘，道路又遠又長。我愿順流而下，找尋她的方向。卻見依稀仿佛，她在水的中央。我愿逆流而上，與她輕言細語。無奈前有險灘，道路曲折無已。我愿順流而下，

找尋她的足跡。卻見仿佛依稀，她在水中佇立。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方?！蓖瑢W(xué)們在婉轉(zhuǎn)悠揚、如泣如訴的曲調(diào)和歌詞里感受到了一種美，激發(fā)了同學(xué)們想要探尋《蒹葭》的美的欲望。在課余時間，同學(xué)們紛紛讀起了《詩經(jīng)》的其他作品，掀起了一陣“詩經(jīng)”熱。

三、結(jié)合生活實際導(dǎo)入

生活是豐富多彩的。生活是萬花筒，花在怒放；生活是多彩筆，五彩紛呈；生活是永不停歇的時光，永遠前進。抓住生活，讓生活成為語文課堂導(dǎo)入的調(diào)劑品，那么，課堂也如生活那樣多姿多彩。

例一：《阿里山記行》：這篇課文的導(dǎo)入，我結(jié)合實際設(shè)計了這樣一個問題：“假如老師要求大家寫一篇游記，大家會如何完成？”同學(xué)們聽到這樣一個問題后，都很活躍，有的說：“按游覽路線寫”；有的說：“按游覽時間寫”；有的說：“根據(jù)游覽的心情為線索來寫”……這時，我把話題一轉(zhuǎn)，說到：“有一篇游記，與大家的寫法都不同，我們來看看它是如何來寫的？”不僅順理成章地引出了課文，而且激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生的積極性，大家不斷地進行對比，認識到了文章作為一篇游記的獨特之處。

例二：《端午日》：大家都喜歡過節(jié)，我讓同學(xué)們談?wù)剬Χ宋绻?jié)的認識和自己過端午節(jié)的感受，他們都樂于與別人分享自己的快樂，因而他們很快就能放開來講，很興奮，這樣很快就調(diào)動了他們的情緒，為理解文章做了鋪墊。

四、情感體驗、價值觀念導(dǎo)入

初中的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了獨立的人生觀和價值觀，對于社會、人生、理想等方面有了自己的想法，具有了獨立的判斷能力和自己特殊的情感體驗。情感和價值觀念體驗導(dǎo)入法適用于散文、詩歌的教學(xué)，它能使學(xué)生在上課時帶著深厚的感情聽講和思考，調(diào)動學(xué)生積極的思維，撥動學(xué)生的心弦。

例一：《我的母親》：這篇文章教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生理解母愛的深沉偉大。因此，我布置了以下預(yù)習(xí)作業(yè)：請寫下你對于母愛的理解和體會。上課時，我請同學(xué)朗讀他的體會，大家一起共同分享這份真摯情感。有的同學(xué)寫得很真摯，博得了大家的陣陣掌聲。此時，我總結(jié)一下大家的發(fā)言，把話題引到正文：“母愛，是平凡的，也是偉大的。母愛貫穿到我們生活中的點點滴滴。讓我們結(jié)合文章描寫的四個片段來感受母愛的無私與偉大”。這樣，順理成章引出了課文，使同學(xué)們帶著思索帶著體驗學(xué)習(xí)文章，不但體味了文章語言的深沉綿密，領(lǐng)會了文章思想的深邃，而且對于母愛有了更深層次的理解和感悟。

例二：《棗核》、《始終眷戀著祖國》：這兩篇文章表達了不同時期國人的愛國情感。語文課不僅要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力，提高文學(xué)修養(yǎng)，還要豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，樹立起健康、向上的人生觀、價值觀。教學(xué)時，我把這兩篇課文放在一起，讓同學(xué)們進行對比鑒賞。導(dǎo)入是這樣的：請同學(xué)談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，如何做到愛國？同學(xué)們對于這個問題比較感興趣，因此大家暢所欲言，說出了自己的觀點。接著我進行總結(jié)：“同學(xué)們的回答非常精彩，的確，每個人都有自己不同的熱愛祖國的方式。今天我們一起來看看不同時期的兩位華人的愛國方式有何不同”。整節(jié)課圍繞這個問題展開，同學(xué)們興趣倍增，不僅很快地完成了教學(xué)任務(wù)，大家還重新對自己的觀念進行了審視，形成了正確的人生觀、價值觀。

……

導(dǎo)入的方法還有多種，但是，無論運用哪種導(dǎo)入技巧，都要緊扣教學(xué)中心，貼近學(xué)生生活實際，力求新穎、別致，過程設(shè)置要恰當(dāng)自然，同時應(yīng)注意時間的控制。切忌不可為了使學(xué)生產(chǎn)生興趣而離題萬里，也不可因為耗費相當(dāng)多的時間而沖淡教學(xué)主體過程。

總之，導(dǎo)入是課堂氣氛的調(diào)和劑，是整堂課情緒感染的開始。導(dǎo)入應(yīng)以學(xué)生為主，因時而變，因勢而改，因文而生。作為一名語文教師，應(yīng)該加強鉆研，注重創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)實際去設(shè)計恰當(dāng)、合理的導(dǎo)入，讓導(dǎo)入精彩起來，讓課堂精彩起來！

作者簡介：李玲（1981.10-），女，漢族，云南省騰沖市，本科，文學(xué)學(xué)士，中學(xué)一級教師，研究方向：中學(xué)教育教學(xué)。