新課標理念下音樂教學實踐與創(chuàng)新探索

鮑傳華

摘要：音樂新課程標準以審美為核心理念，培養(yǎng)學生的興趣愛好；重視音樂實踐，增強學生的創(chuàng)造意識。通過切身體驗，讓學生走進音樂，激發(fā)對音樂的積極性，培養(yǎng)對音樂的欣賞能力，獲得豐富的情感體驗。

關(guān)鍵詞：新課程標準 音樂教學 實踐

音樂教學在教學中并不受到重視，一般情況下只是學校一門可有可無的課程，就是這可有可無的課程卻有著重要的作用。學生可以在音樂課程中放松心情，緩解學習上的壓力。新課標下的音樂教學更是增進了師生之間的互動，調(diào)動了學生的積極性，使學生通過自身體驗，發(fā)現(xiàn)音樂中的美，從而培養(yǎng)出對音樂的欣賞能力，獲得身體和心靈上的感情升華。

一、營造輕松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣

興趣是學習的基本動力。學生一旦對音樂有了興趣，就會不可避免地就會喜歡上音樂，與音樂保持緊密聯(lián)系，感受音樂，欣賞音樂，從音樂中獲得情感體驗。所以我們在教學過程中要注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，而如何培養(yǎng)學生的音樂興趣就成了一大關(guān)鍵。

音樂的旋律、節(jié)奏處處渲染著氛圍，氛圍又可以影響著學生的心情，從而帶動他們對音樂的喜歡，培養(yǎng)對音樂的興趣。如何把握課堂僅有的40分鐘，營造良好的氛圍，讓學生對音樂萌發(fā)興趣就顯得至關(guān)重要。

老師要充分了解學生心理，把課堂學習與生活中學生的感想聯(lián)系起來，學生喜歡什么樣的音樂，就盡量用這類音樂中健康、積極的樂曲來教學，充分考慮到學生的想法。另外，老師也要創(chuàng)造愉快、輕松的上課環(huán)境，讓學生在舒適、和諧的課堂氛圍中進行音樂活動，感受到音樂的美，培養(yǎng)對音樂的興趣。教學中我們可以在播放音樂的同時播放有關(guān)視頻短片，讓學生們更加理解歌曲的含義。音樂播放的時候，我們也可以讓學生閉上雙眼，用耳朵聆聽音樂，感受音樂中所傳遞的情感。伴隨著優(yōu)美的音樂，老師講解課本知識，學生在輕松、愉快的氛圍中學習今天的內(nèi)容，效果會加倍。

二、運用靈活多變的教學方法，引領(lǐng)學生走進音樂的世界

傳統(tǒng)的音樂教學中，學生處于被動地位，老師教什么，學生就學什么，缺乏師生互動。有時候?qū)W生不喜歡、不理解課本里的歌曲，但因缺乏互動，老師不知道學生心中所想，照舊上課，學生就只能不得不學。長此以往，學生容易對音樂課產(chǎn)生厭煩情緒，不利于音樂教學。對此，老師要和學生多加互動，充分了解學生心理，便于教學。要想讓學生對音樂課產(chǎn)生興趣，還需要老師加以豐富的教學方法，有時候要適當?shù)赝镀渌?，在教課過程中加入學生喜歡的東西。比如學生喜歡流行音樂，老師就把流行音樂搬上課堂，用流行音樂作為引導，再配上視頻，把音樂的情感帶給每一位學生，讓學生發(fā)現(xiàn)音樂也不是那么枯燥、難懂的，從而調(diào)動學生的積極性，讓他們喜歡上音樂課。

欣賞音樂就得先學會傾聽音樂，而對音樂的傾聽要求不多，只在乎一個“靜”字。學生只有在安靜的環(huán)境下，才能進入最佳的傾聽狀態(tài)，獲得聽覺效果。在這一過程中，老師可以提前給學生提出問題，讓學生帶著問題去傾聽，可以獲得事半功倍的效果。

音樂教學中，老師要切忌繁瑣冗長地授課方式。高中時代的學生思維方式還不夠發(fā)展全面，缺乏獨立思考能力，繁瑣復雜的講解不利于學生的思考、學習。相反，講解應該具有啟發(fā)性而不是純粹的灌輸。老師可以將課堂與生活聯(lián)系起來，用生活做背景，使音樂生活化，提高學生對音樂的理解，引導學生走進音樂。

三、采取師生合作的教學模式，帶領(lǐng)學生進行情感的體驗

學生對音樂的情感體驗只有通過他們的主動參與才能真正的實現(xiàn)，而不是光靠隨便聽幾遍就可以了的。這就需要確定學生的主體地位，讓學生自主地去學，老師只是他們學習的指導者，幫助他們解決學習上的問題，所有的一切都需要他們自己去發(fā)現(xiàn)，去理解，去收獲。老師所要做的就是加強授課方式的靈活性、活動形式的多樣性、學生參與的積極性，為教學工作營造良好的課堂氛圍，讓學生在寬松、愉快的氣氛中體驗情感，激發(fā)潛能，學會創(chuàng)新，全面發(fā)展。

老師要培養(yǎng)學生主動學習的能力，注重學生對音樂的情感體驗。音樂課本中有一首歌《黃河大合唱》，老師和學生可以一起先完整地聽幾遍，有整體大概的了解，然后和學生分段演唱，使學生在演唱過程中進行音樂欣賞，感受歌曲的情緒，體驗歌曲的意境，得到情感的教育。培養(yǎng)了學生的合作能力。

教學過程中，老師要營造平等，寬松的學習環(huán)境，這有利于學生主動參與活動，增強學習的動力。同時，老師要全面了解班級的每個學生，針對不同的學生，不同的類型，進行相對應的教學，使每個學生都能理解教學內(nèi)容，不斷豐富音樂知識，提升音樂欣賞能力。此外，良好的師生關(guān)系有利于各項活動的開展，是學生對音樂課產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵之一，也是課上師生合作成功進行的前提。為此，老師需要和學生多加交流，融入學生之中，方便音樂教學的實施。

四、重視實踐能力的培養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)造意識

《普通高中音樂課程標準》中指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應重視藝術(shù)實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑?！币魳肥情T實踐性很強的學科，這就需要學生通過不斷的實踐，積累經(jīng)驗。在實踐中，學生可以不斷發(fā)展自己，激發(fā)潛能，提高欣賞音樂美的能力。

讓學生參與到各種音樂實踐活動中來，使學生親身感受音樂的魅力，享受音樂的樂趣。老師可以讓學生自行分組，以小組名義表演音樂作品，可以演唱，可以演奏，可以舞蹈，可以創(chuàng)作……這種方式既可以促進學生間的合作能力，又可以讓學生通過親身的體驗，了解音樂的意境，深刻體會音樂的情感，與音樂“零距離”接觸。每一次音樂實踐，都是一次全新嘗試，全新創(chuàng)作，在創(chuàng)作中，學生的創(chuàng)造才能得到了充分的發(fā)揮，這也是新課標提出的理念之一。

五、結(jié)語

與傳統(tǒng)的音樂教學不同，新課標下的音樂教學更偏向于人性化，主張學生為主體，注重學生的情感，強調(diào)音樂實踐。在高中音樂教學中，老師要重視對學生音樂興趣的培養(yǎng)，通過互動，調(diào)動學生學習音樂的積極性。同樣，老師也需要通過各種教學方法，因材施教，激勵學生發(fā)揮主觀能動性，自主學習，不斷參與實踐活動，積累經(jīng)驗，加深理解，獲得情感的體驗，提升對音樂的欣賞能力。

參考文獻：

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