淺談新課程背景下多媒體在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

趙小霞

摘要：在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代下，新課程改革正在一步步全面推進(jìn)。新課程改革是一項系統(tǒng)性工程任務(wù)，國家教育部門對此相當(dāng)重視，曾為此頒布了一系列政令措施。自新課改以來，國家和各省市教育部門對高中音樂教學(xué)提出了更高的要求，要求充分利用多媒體教學(xué)方式對學(xué)生做好高中音樂素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這篇文章從教學(xué)方法改革創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容延伸擴(kuò)展等方面介紹了多媒體對于教學(xué)的重大作用。

關(guān)鍵詞：新課改；多媒體；音樂教學(xué)

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0264-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，多媒體的發(fā)展十分迅速，信息化的時代已然到來。在教育教學(xué)工作方面，多媒體也發(fā)揮著重要的作用。多媒體教學(xué)不僅能夠迅速便捷的呈現(xiàn)出教師想要授予學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容信息，而且還可以增添課堂教學(xué)的趣味性，從而大大激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓高中的音樂課堂更為生動有趣，在很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率，使其學(xué)習(xí)過程達(dá)到事半功倍的效果。

一、利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)手段

在過去的高中音樂教學(xué)中，教師大多采用錄音機(jī)或者磁帶播放音樂的形式供同學(xué)們欣賞，教授理論知識則會利用書本教給同學(xué)們。這也是同學(xué)們和老師慣性思維的一種教學(xué)模式和教學(xué)方法。教師通常會在黑板上畫好五線譜或者抄寫一遍完整的歌詞，這就會浪費課堂上的少量時間。另外，教師在用磁帶播放音樂的時候，也會有不少麻煩，在倒帶的過程中，同學(xué)們可能會因此而產(chǎn)生厭煩心理，喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

在多媒體環(huán)境下，利用投影儀進(jìn)行音樂播放或視頻觀賞會方便快捷許多，并且學(xué)生能夠充分融入到現(xiàn)場的音樂氛圍當(dāng)中，自然而然的輕松學(xué)到很多音樂知識。教師利用音樂播放器進(jìn)行音樂播放的時候，可以運用多媒體播放器的多種功能，比如快進(jìn)、倒退、重復(fù)播放等等。并且，教師和學(xué)生也可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源搜集廣泛的音樂資料，這樣一來，就大大提升了課堂教學(xué)效率。

二、利用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)學(xué)習(xí)全國各地類型多樣、風(fēng)格迥異的民歌時，如果教師只是簡單的讓學(xué)生根據(jù)聲音來分辨民族的種類，那么教學(xué)內(nèi)容就會顯得太蒼白，使得課堂顯現(xiàn)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氛圍變得死氣沉沉，這對老師的教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)影響都是很不好的。但是，如果教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如利用多媒體播放各個民族風(fēng)格音樂的小視頻，對學(xué)生進(jìn)行觀看講解，這樣就能大大加深同學(xué)們的印象，使得同學(xué)們印象深刻，便于記憶和分辨。也可以播放一些各民族的風(fēng)俗圖片供同學(xué)們欣賞，視聽相結(jié)合，可以使學(xué)生們更好的理解民歌的內(nèi)涵和韻味，了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。在學(xué)習(xí)樂器時同樣可如此，如《豐富的民間樂器》一課，只靠聽聲音根本就不能了解樂器形狀和演奏技巧，尤其是介紹一些西洋樂器時，學(xué)校也不可能將所有樂器都準(zhǔn)備齊全，利用多媒體就可輕松解決這些問題。教師從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料后做成PPT格式，讓學(xué)生在聽音樂的過程中，了解每一個樂器的形狀、歷史和發(fā)聲技巧。由于信息來源較多，可讓學(xué)生對這些資源先進(jìn)行充分了解，開拓視野、增長見識。如認(rèn)識更多的音樂大師、知名樂隊，通過觀賞音樂演出，還能對指揮、舞臺設(shè)計等內(nèi)容有所了解。

三、利用多媒體改善教學(xué)水平

高中生這個年齡階段對流行音樂更為偏好一些，對古典音樂和世界音樂則缺乏了解，即便是音樂大師的作品也沒興趣。在《劃時代的音樂大師――貝多芬》一節(jié)中，很多學(xué)生都表示聽不懂。對此，課前教師可選擇播放當(dāng)下流行歌手后弦的《信條》MV，吸引學(xué)生的興趣，待學(xué)生觀賞完畢后再介紹這首歌的創(chuàng)作背景，即它其實是與貝多芬的《悲愴奏鳴曲》第三樂章有關(guān)系的，讓學(xué)生欣賞第三樂章，對比兩組的異同處，這樣學(xué)生就會很容易接受。

四、利用多媒體提高學(xué)生的鑒賞審美能力

高中音樂除了理論知識、學(xué)唱部分等的教學(xué)，音樂欣賞也是其中的重要一部分。如蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》一課，訓(xùn)練的是蒙古一種獨特的唱法，叫呼麥。這種唱法一個人可同時唱兩個聲部，但學(xué)習(xí)難度很大，很多教師只是了解，但并不能真正示范演唱。此時從網(wǎng)絡(luò)上搜索原唱視頻或呼麥唱法的視頻，就能使學(xué)生更加真實地去感受這一唱法的魅力。古琴是我國一種古老樂器，歷史悠久、文化深厚，但如今真正會者屈指可數(shù)，《廣陵散》《高山流水》等已不僅僅是音樂，里面還融入了很多古典文化，蘊(yùn)含著極為深刻的人生哲學(xué)。教學(xué)中為使學(xué)生深入了解其中內(nèi)涵，可將其中蘊(yùn)含的歷史文化做一個簡單介紹，用動畫或視頻的方式展現(xiàn)歷史故事，或模擬當(dāng)時社會的環(huán)境，讓學(xué)生品味其中的深意。樂器很多，但同一首曲子可能用其他樂器演奏就不會產(chǎn)生陽春白雪的效果。如將《高山流水》的古琴換做其他樂器，用音樂軟件編輯合成，所播放出來的效果就差很多，可以用這一點鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力。

五、利用多媒體鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)作能力

許嵩是每一個高中生都很熟悉的名字，其音樂發(fā)展歷程主要是靠網(wǎng)絡(luò)傳播，自己用音樂軟件編曲、作曲、混聲，然后錄制好后在網(wǎng)上發(fā)布。鑒于此，學(xué)生也可利用CE軟件、GoldWave、fina2006或其他音樂編輯器制作音樂，并發(fā)布到網(wǎng)上分享交流。創(chuàng)造是藝術(shù)發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。多媒體應(yīng)用于高中音樂教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。

六、結(jié)語

在當(dāng)前信息化時代，多媒體日益繁榮，在社會各個領(lǐng)域都有著廣泛應(yīng)用，其范圍很廣。教學(xué)中的多媒體多指不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的，與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等現(xiàn)代高科技有關(guān)的技術(shù)，能夠通過多種渠道快速搜索并獲取所需信息，而且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行現(xiàn)場處理，從而大大提高了教學(xué)效率。就高中音樂教學(xué)而言，以往黑板、錄音機(jī)必不可少，但現(xiàn)在可直接使用投影儀和計算機(jī)，不但提高了教學(xué)效率，而且可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可有效提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極主動性，從而使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力都得以提升。

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