我國工商管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭力的調(diào)查與分析

周玉簫

摘 要：高等教育的培養(yǎng)提升了現(xiàn)代大學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，工商管理作為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要型應(yīng)用類學(xué)科，更加為促進企業(yè)管理發(fā)展做出貢獻。我國工商管理類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競爭力包括就業(yè)專業(yè)知識、就業(yè)技能、就業(yè)態(tài)度等，本文通過對中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西工程學(xué)院和湖南師范大學(xué)三所學(xué)校的工商管理類專業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查，分析該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力現(xiàn)狀，并提出針對性改善措施。

關(guān)鍵詞：工商管理；就業(yè)；競爭力分析

一、工商管理類專業(yè)概況

1.專業(yè)解釋

工商管理作為管理學(xué)科下的分支，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》的分類，工商管理專業(yè)包括了工商管理、財務(wù)管理、國際商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)、審計學(xué)、和資產(chǎn)評估物業(yè)管理等八個方向，工商管理專業(yè)的學(xué)生專業(yè)選擇較多，本文主要根據(jù)研究主體學(xué)校工商管理專業(yè)的實際情況，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西工程學(xué)院和湖南師范大學(xué)等，研究工商管理、財務(wù)管理、市場營銷、會計學(xué)和人力資源管理者五個專業(yè)方向的就業(yè)競爭力。

2.工商管理類學(xué)生就業(yè)競爭力概況

學(xué)生就業(yè)競爭力主要是根據(jù)學(xué)生在進行學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)、校園實踐、綜合素質(zhì)等的培訓(xùn)之后而提升得到的個人專業(yè)技能、社交技能、就業(yè)競爭技能等，并具備持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。本文主要針對工商管理類學(xué)生的就業(yè)競爭力進行分析，從工商管理類學(xué)生的專業(yè)知識能力，即工商管理專業(yè)核心知識、基礎(chǔ)知識、前沿知識、專業(yè)技能等；以及學(xué)生的就業(yè)基本素質(zhì)，包括就業(yè)態(tài)度、就業(yè)精神、就業(yè)能力、就業(yè)團隊意識等等。

二、工商管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭力調(diào)查與分析

1.問卷調(diào)查

本次針對工商管理類學(xué)生就業(yè)競爭力的調(diào)查主要采取的是問卷調(diào)查法，在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西工程學(xué)院和湖南師范大學(xué)總共發(fā)放問卷420份，剔除無效問卷、不完整回答問卷等的情況，總共回收有效問卷382份，有效回收率達到90%。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)回收有效問卷120份，有效回收率31%，江西工程學(xué)院回收有效問卷133份，有效回收率34%，湖南師范大學(xué)回收有效問卷共129份，有效回收率是34%。

2.就業(yè)競爭力分析

本次調(diào)查問卷主要針對工商管理類學(xué)生的就業(yè)競爭力進行調(diào)查評估，比如問卷中涉及到的工商管理類學(xué)生對自身就業(yè)能力的評價、對自身就業(yè)知識的評價、對學(xué)校教學(xué)的意見、對就業(yè)工作的要求以及學(xué)生的就業(yè)基本情況、就業(yè)質(zhì)量評估等等。根據(jù)問卷反饋出來的結(jié)果，大部分工商管理類學(xué)生對于工商管理學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識、核心知識以及科學(xué)技術(shù)知識等，掌握較為牢固，自我評價較高。而在對一些專業(yè)前沿知識和專業(yè)技能知識的評價中，大部分學(xué)生認為掌握的程度一般，所以在這方面的就業(yè)競爭力相對不足，因為工商管理類的前沿知識和專業(yè)技能知識能夠促使學(xué)生提升自己的工商管理技能，進而實現(xiàn)更好的專業(yè)匹配。工商管理類學(xué)科的職業(yè)要求學(xué)生具有較良好的實操能力和專業(yè)技能，而大部分學(xué)生的專業(yè)技能掌握控制不足，容易削減他們的就業(yè)競爭力。此外，在對待就業(yè)的態(tài)度上，大部分工商管理類的學(xué)生對自己的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力和實踐能力持較強的評價，較少學(xué)生會評價自己的職業(yè)能力在強的范圍內(nèi)，這體現(xiàn)工商管理學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)仍有提高的空間。不過，這也從側(cè)面反應(yīng)了工商管理類學(xué)生對于就業(yè)的信心和決心，對待未來職業(yè)持有相對的事業(yè)心、責(zé)任心，具備自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。而在對于工商管理類學(xué)生的就業(yè)情況調(diào)查時，可發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分工商管理類學(xué)生就業(yè)服務(wù)企業(yè)均以中小企業(yè)為主，如商業(yè)、服務(wù)業(yè)等企業(yè)，就業(yè)地點集中于一二線城市，而且很多學(xué)生對自己的就業(yè)質(zhì)量持較為滿意態(tài)度，從事的職業(yè)內(nèi)容亦與自身的工商管理專業(yè)較為對口，評價所屬學(xué)校的本專業(yè)教育和管理，也基本處在較為滿意的范圍，當然也有個別例外。

3.就業(yè)競爭力現(xiàn)狀分析

綜合三所院校的問卷調(diào)查結(jié)果，我們可以從中總結(jié)出工商管理類學(xué)生在就業(yè)競爭力方面體現(xiàn)出來的一些問題。第一，工商管理類學(xué)生的工商管理前沿知識較為欠缺。在工商管理專業(yè)不斷發(fā)展的時代，工商管理更要結(jié)合時代技術(shù)的特征不斷補充自己的前沿領(lǐng)域知識，工商管理類專業(yè)生更加要掌握好專業(yè)前沿的相關(guān)更新知識和技能，避免被時代淘汰，提升自己的競爭力。第二，在專業(yè)技能的掌握和實操中，工商管理類學(xué)生仍需努力。工商管理類的專業(yè)技能非常重要，能夠?qū)€人的職業(yè)發(fā)展起到輔助作用，很多用人企業(yè)會反映工商管理類學(xué)生缺少理論聯(lián)系實際的能力，無法很好配合企業(yè)進行實操，匹配專業(yè)人才需求。第三，工商管理類學(xué)生的團隊合作能力仍需加強。調(diào)查中反饋出很多工商管理類學(xué)生的團隊意識較弱，而且對于團隊合作精神重視程度不夠。然而，團隊合作能力不僅僅是工商管理的大局意識、合作精神的體現(xiàn)，更加是現(xiàn)代很多管理型企業(yè)對于人才必不可少的要求。所以，不善合作或者缺乏合作經(jīng)驗、團結(jié)精神的工商管理類大學(xué)生，其就業(yè)競爭力會削弱。第四，工商管理類學(xué)生的企業(yè)組織管理能力不足。工商管理類的學(xué)生應(yīng)該有綜合能力進行企業(yè)組織和企業(yè)管理，然而在調(diào)查中很多大學(xué)生表示缺乏企業(yè)組織管理經(jīng)驗。組織管理能力如果運用得好，可以靈活協(xié)調(diào)個人能力與公司資源，進而鍛煉到自身的核心競爭力。第五個是工商管理知識的創(chuàng)新能力欠缺。不管是教育還是企業(yè)運營或者其他行業(yè)，都非常注重工商創(chuàng)新能力，學(xué)生只有革新自己的觀念，在企業(yè)運作中積極運用自己的專業(yè)知識，激發(fā)創(chuàng)新思維，為企業(yè)貢獻出自己的獨特想法，才能體現(xiàn)自己的價值。而很多大學(xué)生卻表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不足，因循守舊。最后，缺少動手實操能力。很多工商管理類學(xué)生因為在學(xué)校課程教學(xué)中偏向于理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了對動手操作能力的培訓(xùn)，無法靈活地把理論聯(lián)系實踐進行操作，會使學(xué)生的就業(yè)能力無法與企業(yè)生產(chǎn)匹配。

三、就業(yè)競爭力問題的解決措施

針對問卷調(diào)查中反映出來的工商管理類學(xué)生就業(yè)競爭力的問題，本文根據(jù)實際給出相對應(yīng)的解決措施，希望能夠進一步提升工商管理類學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求之間的匹配度，促進更好的人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展。

1.補充專業(yè)前沿知識

在工商管理院校的課程設(shè)置中，管理科教師應(yīng)該優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實際要求增加補充管理學(xué)科的專業(yè)前沿知識，比如教師可以不定期舉辦工商管理企業(yè)精英講座或者邀請成功的往屆畢業(yè)生進行經(jīng)驗分享。此外，教師也可以通過分享人物演講視頻等方式來激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，了解管理行業(yè)的發(fā)展情況，加強掌握行業(yè)前沿知識。

2.提升實驗操作和動手實踐能力

在工商管理學(xué)科，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和行為特征，結(jié)合課程內(nèi)容適當安排實驗操作，加強學(xué)生的動手實踐能力，比如讓學(xué)生進行企業(yè)案例分析、企業(yè)走訪，鼓勵學(xué)生參加課外的實踐活動，組織校外項目活動，加強統(tǒng)籌規(guī)劃能力和動手實踐能力，進而提高自身的專業(yè)水平，為今后的就業(yè)競爭增加技能。

3.加強團隊合作能力

進行工商管理知識培訓(xùn)的時候，教師應(yīng)該根據(jù)實際鍛煉學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，比如團隊合作能力和團隊合作精神，鼓勵學(xué)生開展團隊拓展活動，促進團隊合作與溝通，并加強團隊合作精神。

4.因材施教，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新

大部分工商管理課程知識的教學(xué)方式比較一致、單調(diào)，這也造成很多學(xué)生出現(xiàn)不會融會貫通的情況，因此教師可因材施教，鼓勵學(xué)生重視自己的個性發(fā)展，在學(xué)習(xí)、活動實踐中注重培養(yǎng)自己的個性和能力，積極參加社團、學(xué)生會等活動，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，鍛煉自己的活動組織管理能力。

5.舉辦項目競賽，促進師生交流

大部分工商管理學(xué)生的項目管理能力、項目執(zhí)行能力較弱，進而導(dǎo)致就業(yè)競爭力的不足。學(xué)校可以通過組織項目競賽等活動，提供主要的場所、比賽機制和資源贊助，與企業(yè)對接為學(xué)生提供展示的舞臺，同時設(shè)立導(dǎo)師團隊，加強師生之間的交流，讓學(xué)生有意識地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，參與職業(yè)競爭力培訓(xùn)。

四、結(jié)語

通過對工商管理類學(xué)生進行問卷調(diào)查，并針對其在就業(yè)競爭力中出現(xiàn)的問題，比如專業(yè)前沿知識、專業(yè)技能、團隊合作能力、企業(yè)組織能力和創(chuàng)新能力等方面的欠缺，針對性提出改善措施，促進學(xué)生在工商管理類學(xué)科中的就業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)能力提升，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提升就業(yè)競爭力。

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