多種教學(xué)媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李書(shū)榮

摘要：隨著教學(xué)改革力度的不斷加大，多種教學(xué)媒體手段被廣泛應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。教學(xué)媒體的使用，有效刺激了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增加了直觀的教學(xué)效果，能夠科學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使枯燥無(wú)味的英語(yǔ)教學(xué)變得充滿生機(jī)與活力，大大提高英語(yǔ)教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多種教學(xué)媒體 小學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)效果 英語(yǔ)素養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要教學(xué)內(nèi)容。作為一種語(yǔ)言學(xué)科，一門工具學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)深受廣教育工作者的重視。但由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)，由于家庭、社會(huì)等生活場(chǎng)所缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，加之英語(yǔ)知識(shí)的抽象性等因素，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)基于“死記硬背”的方法。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，教師可以利用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，引進(jìn)動(dòng)畫(huà)素材，通過(guò)視頻刺激吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

一、科學(xué)整合多種教學(xué)媒體，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，提高自主學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，他們的自主學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)，更沒(méi)有合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。這就要求教師想辦法刺激學(xué)生的求知欲望，運(yùn)用多種教學(xué)媒體手段，進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程趣味十足，教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣，打造動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)，使英語(yǔ)知識(shí)動(dòng)起來(lái)，讓課堂也動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，彰顯教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)。這樣教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大幅提升。

比如，在進(jìn)行中年級(jí)的Look at me.的教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)很簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也很輕松，但由于學(xué)生接觸的英語(yǔ)知識(shí)還很少，對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力還很差，更不用說(shuō)用英語(yǔ)交流了。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后，利用多媒體為學(xué)生播放一段在商場(chǎng)、校門口同學(xué)之間見(jiàn)面相互問(wèn)候的視頻，讓學(xué)生看完后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，同桌兩人為一個(gè)小組，也可以自由結(jié)組。通過(guò)幾分鐘的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了“Nice to meet you. This is my...”的核心句型，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，為學(xué)生今后的合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解和感悟能力，探索高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“高效課堂建設(shè)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起著積極的促進(jìn)作用，通過(guò)高效課堂培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘知識(shí)深度，使學(xué)生盡快適應(yīng)千變?nèi)f化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?！焙献鲗W(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)模式的主要方式，我們英語(yǔ)教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)模式，為學(xué)生提供盡可能多的合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，提高實(shí)踐運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)真正的高效教學(xué)。

比如，在進(jìn)行At the zoo.的教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，就在電子閱覽室組織課堂教學(xué)。我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的是進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的整理，有的是進(jìn)行“Look at the elephant. It is so big.”的對(duì)話訓(xùn)練……學(xué)生在教師安排完任務(wù)后，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索，查找有關(guān)At the zoo的視頻資源，拓展知識(shí)信息，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的小組按照教師課前設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，課堂氛圍十分濃厚。學(xué)生在動(dòng)態(tài)的課堂上充分展示自我，培養(yǎng)了合作探究能力，提高了實(shí)踐運(yùn)用能力，使高效課堂學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

三、利用多種教學(xué)媒體進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言學(xué)科，也是一門工具學(xué)科。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終目的是為了更好地應(yīng)用。在這一原則的指導(dǎo)下，教師應(yīng)加大對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的研究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流的平臺(tái)，制作動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)教學(xué)課件，課件中設(shè)計(jì)人機(jī)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

比如，在進(jìn)行Our school的教學(xué)時(shí)，在學(xué)完主要知識(shí)點(diǎn)后，教師利用網(wǎng)頁(yè)課件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧，課件中對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)只是提示一部分內(nèi)容，其他部分讓學(xué)生補(bǔ)充，尤其是那些重難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)多種形式進(jìn)行鞏固，如通過(guò)課件隨堂檢查，課余時(shí)間利用QQ群平臺(tái)進(jìn)行競(jìng)猜，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)達(dá)到最佳的鞏固效果，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效果。

再如，教師可以在新課教學(xué)時(shí)利用智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)話練習(xí)，在減輕教師口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為學(xué)生提供人機(jī)互動(dòng)的平臺(tái)。課前，教師在軟件平臺(tái)上制作有聲課件，上課時(shí)結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)讓點(diǎn)讀機(jī)提問(wèn)，由學(xué)生回答，通過(guò)這樣一問(wèn)一答的方式，很好地鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，既規(guī)范了學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，又有效提高了學(xué)習(xí)效果。

總之，多種教學(xué)媒體的使用，極大促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)改革，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)加大對(duì)多種教學(xué)媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的探究，提高應(yīng)用效率，為打造高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]熊妮娜.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.中國(guó)信息技術(shù)教育，2012（Z1）.

[3]王亞雄.多種教學(xué)媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（22）.

（責(zé)編 張亞欣）