中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與研究

高萌

【摘要】對(duì)于目前的中等職業(yè)教育，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)?由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，其專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是一個(gè)非常值得研究的課題?本文討論了新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾個(gè)重要問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)方向的確立?課程體系的設(shè)置?實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立?師資的培訓(xùn)等方面進(jìn)行了較深入的論證?

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 中等職業(yè)學(xué)校

自20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是全球信息的網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會(huì)的運(yùn)行平臺(tái)和實(shí)施載體，為社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了巨大動(dòng)力，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅猛的發(fā)展?全球信息網(wǎng)絡(luò)化，必然需要大量的從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)?安裝?維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)?測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)等方面的人才?

1.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位群的確立

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)?服務(wù)?技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?高素質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才量化到各中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的市場(chǎng)定位是各企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人?操作人員和初級(jí)技術(shù)及管理人員?所以，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)定位就是與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的操作人員?施工人員?維護(hù)員?推廣員等，具體到工作崗位主要有：網(wǎng)絡(luò)施工員?網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)員?網(wǎng)站維護(hù)與推廣員?網(wǎng)絡(luò)方案及產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)員等?要求較高的一些崗位群如：網(wǎng)站設(shè)計(jì)?網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)?網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)?網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)等崗位，雖然有相當(dāng)大的市場(chǎng)需求，但中職生的能力達(dá)不到要求，不能成為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群?

2.圍繞崗位群確定專(zhuān)業(yè)方向并確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在就業(yè)崗位群確定后，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)就可以圍繞就業(yè)崗位群確定專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向?根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)定位情況可以確定其專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向主要為：網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理方向?網(wǎng)站維護(hù)與推廣?其中網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理方向主要定位于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)絡(luò)施工員?網(wǎng)絡(luò)方案業(yè)務(wù)員（售前經(jīng)理）以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理員（或售后工程師）；網(wǎng)站維護(hù)與設(shè)計(jì)方向主要定位于網(wǎng)站數(shù)據(jù)維護(hù)人員?網(wǎng)站方案推廣人員以及網(wǎng)站廣告營(yíng)銷(xiāo)與制作人員等?

網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)是目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的主要方向，該方向主要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用能力?具有搭建和配置小型局域網(wǎng)的能力?具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件規(guī)劃?安裝施工與連接?維護(hù)的能力及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與應(yīng)用程序的安裝?配置與維護(hù)的能力?具有網(wǎng)絡(luò)工程圖紙繪制與讀取能力等?

網(wǎng)站維護(hù)與推廣方向是中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)最具成長(zhǎng)性的專(zhuān)業(yè)方向，該方向主要培養(yǎng)學(xué)生具有信息網(wǎng)站的規(guī)劃能力?靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作能力?網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作能力?網(wǎng)站推廣與數(shù)據(jù)更新能力?網(wǎng)站圖片與文字的處理能力等?

3.整合教學(xué)內(nèi)容?重構(gòu)核心課程體系

現(xiàn)在的中職辦學(xué)是2+1模式，2年的學(xué)校學(xué)習(xí)，1年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)，在校2年的時(shí)間里學(xué)生既要完成一定量的文化課的學(xué)習(xí)，又要完成專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，還要參與一定量的社會(huì)實(shí)踐?既有專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)?又有人文素質(zhì)的提升?這就要求專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置有很強(qiáng)的針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容的整合是打破原有的課程體系與內(nèi)容，重新根據(jù)市場(chǎng)的需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程?

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為計(jì)算機(jī)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的分支，計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用能力是中職生必備的基本技能，這些技能包括Office 辦公軟件的應(yīng)用?工具軟件的應(yīng)用?必要的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)與程序設(shè)計(jì)的知識(shí)（可使用自編教材）?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的知識(shí)，相應(yīng)的這些技能對(duì)應(yīng)的課程作為該專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，這些課程可以作為兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的公共基礎(chǔ)課程?

根據(jù)中職生的就業(yè)崗位群分布情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理專(zhuān)業(yè)方向核心的課程主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（含Windows Server 2003）?網(wǎng)絡(luò)工程圖（Auto CAD）?網(wǎng)絡(luò)布線與小型局域網(wǎng)搭建（綜合布線與局域網(wǎng)組建）?局域網(wǎng)管理與安全技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)管理軟件的使用）?網(wǎng)絡(luò)配置與管理（交換機(jī)與路由器的配置）?

網(wǎng)站維護(hù)與推廣方向的核心課程有美術(shù)基礎(chǔ)?網(wǎng)頁(yè)美工（將Photoshop的知識(shí)應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中）?網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（以靜態(tài)為主，含數(shù)據(jù)庫(kù)與動(dòng)態(tài)技術(shù)）?網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)?網(wǎng)站維護(hù)與推廣等?

4.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)教師技能水平

雙師型專(zhuān)業(yè)教師不僅要具有本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且必須具有較強(qiáng)的從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的能力?現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校普遍認(rèn)可的“雙師型”教師有兩種類(lèi)型：第一種是具備與本專(zhuān)業(yè)同系列的技術(shù)職稱(chēng)或崗位資格（技能）證書(shū)；第二種是雖沒(méi)有取得實(shí)際工作領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職稱(chēng)，但具有了豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)人員到校任教且獲得教師資格證書(shū)?第一種是屬于證書(shū)型，第二種屬于實(shí)踐型?在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校更歡迎實(shí)踐型雙師型教師?但是由于多種原因，在職業(yè)學(xué)校中這種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)教師中非常少，很多的企業(yè)優(yōu)秀人才不能正常調(diào)入學(xué)校，職業(yè)學(xué)校紛紛通過(guò)兩種渠道解決雙師型教師不足的問(wèn)題：聘請(qǐng)企業(yè)人員到校認(rèn)教?將專(zhuān)業(yè)教師派到企業(yè)參與企業(yè)的技術(shù)工作?從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，第二種方式是解決學(xué)校雙師型師資不足問(wèn)題的好的方法?

5.結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)需要廣大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師付出極大的熱情與精力?不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，還需要教育行政與業(yè)務(wù)主管部門(mén)的高度重視，提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作保證?師資的培養(yǎng)?設(shè)備的更新?實(shí)訓(xùn)空間的完善?價(jià)值取向的改變?教學(xué)理念的調(diào)整等等都需要有很好的支撐?我們相信大家的共同努力下，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)一定能為社會(huì)培訓(xùn)大量的高素質(zhì)?高技能?高水平的一線技術(shù)人才?

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