淺論高校輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

【摘 要】2013年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身,這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，2013年中國(guó)高校畢業(yè)生又創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，高校輔導(dǎo)員如何在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮更重要的作用，本文從高校畢業(yè)生就業(yè)入手，分析輔導(dǎo)員在指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，并試圖探索有效的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；就業(yè)；指導(dǎo)

一、高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及問(wèn)題

近日，教育部發(fā)布關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。通知指出，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力增大。2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。為了實(shí)現(xiàn)2013年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定,實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作，切實(shí)組織好雙選活動(dòng)，落實(shí)好有關(guān)政策，確保到中小學(xué)任教有編有崗。高校要繼續(xù)做好重大科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生擔(dān)任科研助理。

學(xué)生在就業(yè)壓力如此大的情況下，造成一部分畢業(yè)生難就業(yè)的原因主要有兩個(gè)方面。

（一）客觀方面的原因。由于畢業(yè)生絕對(duì)數(shù)量的增加，然而社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量并沒(méi)有明顯增加，必然會(huì)出現(xiàn)一部分畢業(yè)生難就業(yè)的局面。另外高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，與社會(huì)需求脫節(jié)等問(wèn)題，出現(xiàn)了畢業(yè)就等于失業(yè)的局面。

（二）學(xué)生個(gè)體方面的原因。由于學(xué)生個(gè)體之間綜合素質(zhì)的差異，一些學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能較差，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這樣，必然的一部分學(xué)生就難就業(yè)。再加上對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為必須找到自己滿(mǎn)意的工作，一步到位。有些學(xué)生還在找所謂的“鐵飯碗”等。以上問(wèn)題表現(xiàn)出一部分畢業(yè)生存在就業(yè)觀念陳舊、對(duì)工作期望值過(guò)高、就業(yè)渠道單一等問(wèn)題，對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏全局性。一部分大學(xué)生就業(yè)信息比較封閉，不知道尋找機(jī)會(huì)，存在等、靠、要思想。以上這些原因都嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

二、輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作中存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。目前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的重要問(wèn)題之一，但是，部分高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生就業(yè)工作漠不關(guān)心，認(rèn)為是日常工作的一部分，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生就業(yè)工作的特殊性和重要性。即使一部分輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到了學(xué)生就業(yè)工作的重要性，也缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的深層次的思考，單一的追求學(xué)生的就業(yè)率，把提高學(xué)生就業(yè)率作為唯一的目標(biāo)，完全忽視了學(xué)生的就業(yè)觀念的培養(yǎng)，認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作就是簡(jiǎn)單的提供就業(yè)信息，就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策，搜集人才需求信息等，對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和科學(xué)性，沒(méi)有形成從學(xué)生入學(xué)到就業(yè)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化、全程化就業(yè)指導(dǎo)工作體系，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

（二）輔導(dǎo)員工作模式影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。目前，高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)量大、千頭萬(wàn)緒，工作包括學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，有開(kāi)不完的會(huì)，通知不完的事情，而且一個(gè)輔導(dǎo)員往往負(fù)責(zé)好多個(gè)班級(jí)的工作，可以說(shuō)輔導(dǎo)員是學(xué)校里的“大忙人”，有處理不完的日常事務(wù)，這樣的工作模式下輔導(dǎo)員根本沒(méi)有充沛的精力去研究就業(yè)形勢(shì)，然后給學(xué)生系統(tǒng)的做就業(yè)指導(dǎo)工作，在日常工作繁重的情況下，能給學(xué)生提供全面的就業(yè)信息已經(jīng)很不錯(cuò)了，有些高校的輔導(dǎo)員甚至都做不到這一點(diǎn)，學(xué)生的就業(yè)幾乎靠自己了解和掌握相關(guān)信息。因此說(shuō)輔導(dǎo)員的工作模式嚴(yán)重影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。

（三）輔導(dǎo)員的素質(zhì)制約了就業(yè)指導(dǎo)工作。可以說(shuō)高校就業(yè)指導(dǎo)工作是對(duì)指導(dǎo)者的要求很高，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，必須要求指導(dǎo)者了解國(guó)家的就業(yè)方針和政策，掌握就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)知識(shí)和理論。然而目前的現(xiàn)狀是，目前各高校擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的多半是剛留校的畢業(yè)生，輔導(dǎo)員本身就是高校剛畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)國(guó)家的就業(yè)方針、政策、形勢(shì)等缺乏全面的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，缺乏專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)和理論，缺乏就業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。因此，高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中表現(xiàn)的力不從心，很難有效的進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作。

三、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

（一）提高對(duì)學(xué)生就業(yè)工作重要性的認(rèn)識(shí)。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)的重要性，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校知名度等問(wèn)題，而且關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題以及關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定等諸多問(wèn)題。因此，只有對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要性有了清醒的認(rèn)識(shí)，才能談學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，才有可能做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，才有利于輔導(dǎo)員樹(shù)立全心全意為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的思想，全身心的以滿(mǎn)腔熱情投入到指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的工作之中去。

（二）樹(shù)立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，將就業(yè)工作融入到平時(shí)的管理工作之中。學(xué)生就業(yè)工作從表面上看，就是學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)候的事情，只要在前期學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)就足夠了，一定能夠在就業(yè)的時(shí)候找到理想的工作，這種觀點(diǎn)其實(shí)站不住腳。輔導(dǎo)員應(yīng)該樹(shù)立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，將就業(yè)工作融入到平時(shí)的管理工作之中，應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)以后，輔導(dǎo)員在日常的學(xué)生工作中給學(xué)生多進(jìn)行就業(yè)方面的引導(dǎo)，進(jìn)行有層有步驟、有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生從入學(xué)就開(kāi)始接受就業(yè)方面的觀念，信息等，逐步讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

（三）輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。由于高校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)指導(dǎo)者的素質(zhì)要求很高，要求輔導(dǎo)員必須熟悉國(guó)家的就業(yè)方針和政策，掌握就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)知識(shí)和理論。因此，輔導(dǎo)員要在日常工作中多了解和學(xué)習(xí)國(guó)家的就業(yè)方針、政策，認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)方面的理論。此外，高校也要給輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)培訓(xùn)工作，進(jìn)行必要的設(shè)施等方面的的投入。只有提高了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的指導(dǎo)能力，才有可能做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，沒(méi)有扎實(shí)的理論作為基礎(chǔ)，即便擁有再高的熱情也做不好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。只有這樣才能適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)，才能真正的開(kāi)展好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

（四）輔導(dǎo)員要積極探索學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和途徑。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該在常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)之外積極探索就業(yè)指導(dǎo)的新途徑和方法，可以通過(guò)不同形式將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常的學(xué)生管理工作之中，比如通過(guò)主題班會(huì)的形式，給學(xué)生介紹往屆畢業(yè)生的去向，本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、政策等問(wèn)題。還可以通過(guò)多種形式，例如組織學(xué)生寒暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)、參與班級(jí)的管理等，來(lái)提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和積累工作經(jīng)驗(yàn)。

總之，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生就業(yè)工作的工作性，認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)，全面學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論，積極探索就業(yè)指導(dǎo)的途徑和方法，盡自己的最大努力做好學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。

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作者簡(jiǎn)介：丁博（1983.07—），女，漢族，河南安陽(yáng)人，西藏大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院助講。