高校體育中開展奧林匹克文化教育的意義探討

王莉敏

【摘要】對高校學(xué)生進(jìn)行奧林匹克教育不僅是高校體育事業(yè)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的重要途徑。本文闡述了奧林匹克文化教育的內(nèi)涵，開展奧林匹克文化教育的重要性以及意義所在，并提出了高校開展奧林匹克文化教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】高等教育；體育教學(xué)；奧林匹克文化

前言

《奧林匹克憲章》對奧林匹克運(yùn)動的宗旨進(jìn)行了規(guī)定：奧林匹克運(yùn)動是通過沒有歧視、具有奧林匹克精神，即團(tuán)結(jié)、友誼、公平的精神的體育活動來教育青年，為建立和諧、和平的世界作出貢獻(xiàn)〔1〕。奧林匹克的教育意義是通過一種競技比賽形式具體反映出來的。奧林匹克運(yùn)動的核心就是教育，而教育也是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動的本質(zhì)功能?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動的創(chuàng)始人——顧拜旦認(rèn)為，“體育是培養(yǎng)人類的沃土”〔2〕。前國際奧委會主席薩馬蘭奇在《奧林匹克運(yùn)動》一書的序中也說到：“離開了教育，奧林匹克主義就失去了它的意義”〔3〕。可見，作為奧林匹克的核心價值——教育，得到了人們的廣泛重視。奧林匹克運(yùn)動與學(xué)校體育有著千絲萬縷的關(guān)系，奧林匹克教育有著十分豐富的內(nèi)涵。奧林匹克運(yùn)動是獨(dú)特的文化教育，這種教育對人們的行為意識、倫理道德、心理健康、情感平衡等多方面均具有較大的影響。在高校體育中開展奧林匹克教育不僅有利于奧林匹克運(yùn)動的傳播，也是新時期學(xué)校體育教育的發(fā)展方向。

1奧林匹克文化教育的內(nèi)涵

奧林匹克教育是奧林匹克運(yùn)動的核心，它是一種特殊的、廣泛的教育方式。奧林匹克教育的內(nèi)容是非常廣泛的，正如顧拜旦所主張的奧林匹克教育包括奧林匹克精神教育、宗旨教育、文化知識教育、理想教育等適合人的全面發(fā)展的教育活動。奧林匹克教育主要是通過體育活動的方式來實(shí)現(xiàn)的，它不同于一般的教育，它寓教育于體育，只有親身經(jīng)歷、參與、實(shí)踐才能深刻地感受這一教育。奧林匹克主義強(qiáng)調(diào)奧林匹克運(yùn)動對人的全面發(fā)展的影響，要使人們得到全面發(fā)展，就要與教育融為一體，與文化緊密相連?！秺W林匹克憲章》明確指出，奧林匹克運(yùn)動的活動內(nèi)容絕對不是通過一個奧運(yùn)會就能展現(xiàn)出來的，它是許多文化藝術(shù)的相互結(jié)合，體育與其他社會文化的相輔相成、相互促進(jìn)，通過某種形式或途徑來展現(xiàn)奧林匹克文化，實(shí)現(xiàn)奧林匹克教育思想。奧林匹克運(yùn)動主要強(qiáng)調(diào)教育和文化的價值。奧林匹克文化具有鮮明的象征性、濃郁的藝術(shù)性、內(nèi)涵的豐富性、突出的人文性、堅硬的強(qiáng)勢性。對人的行為意識、道德精神、心理感受、價值觀念等許多方面有著巨大的感染力和影響力〔4〕。教育是奧林匹克主義的核心價值，奧林匹克運(yùn)動不單單是簡單的競技運(yùn)動比賽，競爭只是實(shí)現(xiàn)其最終目的的一種手段，其真正的本質(zhì)目的在于教育，在于奧林匹克主義教育廣大青少年，使之盡可能全面、和諧地發(fā)展。

2奧林匹克文化的教育價值體現(xiàn)

奧林匹克的教育既不同于教育中的德育，也不同于社會上的政治思想教育；它是把教育貫穿于身體的運(yùn)動，技能動作習(xí)得過程中，只有親身參加體育實(shí)踐，才能深刻地體會到奧林匹克文化教育?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動創(chuàng)始人顧拜旦曾明確指出：“競技體育是一種身體訓(xùn)練，在以身心為發(fā)展的非物質(zhì)目標(biāo)的努力奮斗中，人就從其運(yùn)動性的基礎(chǔ)上得到升華。〔5〕”薩馬蘭奇也認(rèn)為：“由于體育有助于人心智的成熟發(fā)展，它在任何文明的文化需求中都值得居有一席之地?！?〕”奧林匹克運(yùn)動正是以體育運(yùn)動為載體來實(shí)現(xiàn)其教育功能的。在實(shí)踐中奧林匹克特別重視從體育運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，充分運(yùn)用榜樣的力量，發(fā)揮榜樣的作用來進(jìn)行教育。

3開展奧林匹克文化教育的重要性

3.1促進(jìn)大學(xué)生愛國主義精神的形成

奧林匹克運(yùn)動有意識地采用一些突出國家外部標(biāo)志的儀式，如奏國歌、升國旗等，這有助于增強(qiáng)以國家為單位的民族認(rèn)同感，引發(fā)人們的愛國主義意識，從而增強(qiáng)民族的凝聚力。奧林匹克運(yùn)動以其獨(dú)特的形式顯示出一個國家和民族在世界上的地位和威望，大學(xué)生觀看奧運(yùn)會比賽與電視轉(zhuǎn)播，使其不僅能夠?qū)W習(xí)奧運(yùn)健兒們高超、嫻熟的技術(shù)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的精神，而且能增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情感。

3.2促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)的提高

受2008年北京奧林匹克運(yùn)動會的影響，大學(xué)生比以往更加關(guān)注奧林匹克運(yùn)動方面的知識。在“更快、更高、更強(qiáng)”的格言的鼓勵下，運(yùn)動員的參與下，奧運(yùn)會發(fā)生的許多感人肺腑的故事、趣聞使高校學(xué)生的心靈品質(zhì)得以升華〔7〕。奧林匹克運(yùn)動關(guān)注人的存在與發(fā)展、自由與解放，認(rèn)為競技體育不是打造健壯的，而是培養(yǎng)身心和諧、完整健康的現(xiàn)代人格?？梢哉f，只有人的個性真正得以豐富與發(fā)展，才能為真正意義上的生活方式的確立提供參照。在物質(zhì)生活日益充裕的當(dāng)下，權(quán)力和金錢的價值觀嚴(yán)重地影響著大學(xué)生的生活方式，人文奧運(yùn)可以說為大學(xué)生提供了反思的契機(jī)，也促其新的生活方式的養(yǎng)成。

3.3促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的價值觀

公平與公正，是奧林匹克運(yùn)動向往光明、主張正義的體現(xiàn)，實(shí)質(zhì)是人類對體育道德的追求，是對公平、正義等社會理想的向往。奧林匹克運(yùn)動所崇尚的誠信公平的精神與我們當(dāng)今社會的公平、社會法制的精神具有內(nèi)在的一致性，奧林匹克運(yùn)動所追求的“團(tuán)結(jié)、友誼、和平、進(jìn)步”的精神、“人的和諧發(fā)展”和“維護(hù)人的尊嚴(yán)”的精神也正是當(dāng)今社會所提倡的，也是當(dāng)今大學(xué)生所追求的。

3.4增強(qiáng)大學(xué)生身心健康

奧林匹克運(yùn)動中不斷超越的體育精神，除了給大學(xué)生們帶來情感上的體驗(yàn)外，對于培養(yǎng)青少年的情感、理想都有較好的促進(jìn)作用，奧林匹克運(yùn)動給大學(xué)生帶了新的心理感受，即豐富情感世界，擴(kuò)展心靈空間，強(qiáng)化生命體驗(yàn)。大學(xué)生們進(jìn)行體育運(yùn)動時，大多數(shù)都力求超越自身的生理極限，從而達(dá)到產(chǎn)生良好情感體驗(yàn)的目的，促進(jìn)大學(xué)生身心健康，增強(qiáng)大學(xué)生參與體育鍛煉的欲望和要求，使之養(yǎng)成終身體育的健康觀。

3.5培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的交際習(xí)慣

現(xiàn)今作為“九零后”的這代大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，意志薄弱、追求時尚、性格獨(dú)特、承受能力差并且缺乏進(jìn)取精神。人際交往能力的極度欠缺，已經(jīng)成為他們的通病。通過奧林匹克精神的教育，讓學(xué)生了解奧運(yùn)之星的故事，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與人合作，與人友善交往。隨著年齡的增長，大學(xué)生們與父母相處的時間越來越少，而與同學(xué)朋友相處的時間愈來愈多，良好的人際交往影響著大學(xué)生的未來的發(fā)展，而奧林匹克精神中強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友誼的原則可以促進(jìn)青少年良好人際關(guān)系的形成。

4高校體育中開展奧林匹克文化教育的意義

奧林匹克運(yùn)動會之所以能夠得到全世界人民的關(guān)注，就是因?yàn)樗x擇了“體育”這個通用語言來推廣，將“友誼、和平、進(jìn)步”的思想通過其組織形式、參與方式在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行傳播，用以實(shí)現(xiàn)其教育的根本目的〔8〕?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會每四年舉行一屆，屆時，世界各國人民會為了這個世界人民共同的節(jié)日歡聚一堂，為表現(xiàn)對其的重視，倡導(dǎo)者和組織者會充分發(fā)揮人類的智慧和創(chuàng)造力，對奧林匹克運(yùn)動會的組織形式和表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計，凝聚世界人民的目光。奧林匹克吉祥標(biāo)志、圣火傳遞、點(diǎn)燃儀式、比賽場館、賽會禮儀等均展現(xiàn)了人們對競技運(yùn)動的尊重和熱情。世界各國為能夠舉辦一次奧林匹克運(yùn)動會為驕傲，可見人們對奧林匹克的重視。高校開展奧林匹克文化教育，使得大學(xué)生能夠繼承奧林匹克的思想，了解奧林匹克運(yùn)動中蘊(yùn)含的精神，為奧林匹克的傳播和可持續(xù)發(fā)展鋪平道路。

5高校體育中開展奧林匹克文化教育的途徑

5.1開設(shè)奧林匹克文化課為公共必修課，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)

高校體育課作為公共必修課，必然能帶動奧林克教育的發(fā)展，體育公共課成為奧林匹克教育最有效、最基本的途徑。在新課程改革的理念下，以學(xué)生為主體，教師注重教學(xué)運(yùn)動技術(shù)的傳授，同時高校教師應(yīng)加強(qiáng)自身的奧林匹克文化知識的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，這樣才能在體育教學(xué)中運(yùn)用自如，使學(xué)生了解奧林匹克博大精深的豐富內(nèi)容，更好地感受奧林匹克的獨(dú)特魅力，從而更好地體會奧林匹克的文化價值和教育意義。

5.2開展奧林匹克教育活動，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活

在高校奧林匹克教育活動中，必須加強(qiáng)體育教師對相關(guān)知識的培訓(xùn)與奧林匹克相關(guān)專題研究，這樣學(xué)生才能在教師的主導(dǎo)下，開展課余奧林匹克教育活動，例如在高校通過“模擬奧運(yùn)會”、“奧林匹克知識競答”、“奧林匹克文化交流沙龍”等多種形式的奧林匹克教育活動，以弘揚(yáng)奧林匹克精神，傳播奧林匹克文化，吸引大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)奧林匹克知識，激發(fā)大學(xué)生業(yè)余時間參與到體育運(yùn)動中去，促進(jìn)奧林匹克精神在大學(xué)校園中傳播。

5.3營造奧林匹克氣氛，推動校園文化建設(shè)

大學(xué)階段的教育是大學(xué)生踏入社會前最重的階段，所以這個階段的時光在學(xué)生們心中是個具有代表意義的階段，高校校園文化的開展，必然會影響大學(xué)生身心的發(fā)展，因此在校園中實(shí)施奧林匹克運(yùn)動教育活動，對學(xué)生會有持久性的影響。如在校園中進(jìn)行奧林匹克文化的開展，定期開設(shè)奧林匹克學(xué)生夏令營，從而讓學(xué)生能夠接受奧林匹克的知識，通過在校中奧林匹克氣氛的充分營造，推動高校校園文化建設(shè)〔9〕。

結(jié)論

現(xiàn)代奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦說過：奧林匹克運(yùn)動的精髓是教育，教育是奧林匹克運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿〔10〕。北京奧運(yùn)會全方位體現(xiàn)和展現(xiàn)了綜合國力，促進(jìn)了國際文化大交流，因此，2008年北京奧運(yùn)會，對于全體中國人特別是對于大學(xué)生們來說，是接受奧林匹克教育的好機(jī)會，奧林匹克文化會不同程度地滲透到學(xué)校這個文化教育領(lǐng)域，進(jìn)而會對學(xué)校體育教育產(chǎn)生潛在的影響。奧林匹克教育在高校教育中是一個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過奧林匹克教育重視大學(xué)生主體的發(fā)展、終生體育意識的培養(yǎng)，使大學(xué)生身體，心理和精神得到更大程度的提高。奧林匹克運(yùn)動正以其特有的豐厚的文化底蘊(yùn)推動中國學(xué)校體育發(fā)展，同時，也必將為21世紀(jì)世界文化的交流與傳播做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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〔5〕羅仙柱.后奧運(yùn)時代的中國奧林匹克教育

（責(zé)任編輯：李宏斌）