中專衛(wèi)校體育教學(xué)改革中職業(yè)實(shí)用性的創(chuàng)新

高劍

目前中專衛(wèi)校普遍采用的體育教學(xué)內(nèi)容，不能很好地與衛(wèi)校學(xué)生未來(lái)的職業(yè)相互吻合，這在一定程度上限制了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)中專衛(wèi)?，F(xiàn)行的體育教學(xué)模式分析，探討在中專衛(wèi)校進(jìn)行體育教育改革中職業(yè)實(shí)用性的創(chuàng)新。

中專衛(wèi)校體育教育改革職業(yè)實(shí)用性一、職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)概述

體育的職業(yè)實(shí)用性，建立在原有體育課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)功能和身體素質(zhì)練習(xí)的基礎(chǔ)上，主要通過(guò)與相關(guān)的職業(yè)工作特色進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而滿足職業(yè)相關(guān)的崗位知識(shí)、職業(yè)身體素質(zhì)和職業(yè)技能等需求。體育的職業(yè)實(shí)用性的培養(yǎng)需要進(jìn)行有特色的體育教學(xué)或者是進(jìn)行有專業(yè)知識(shí)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。例如，在中專衛(wèi)校進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)主要是護(hù)理這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的護(hù)理崗位需要的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能，以及工作形式、工作條件、工作知識(shí)等因素，規(guī)劃與設(shè)計(jì)出滿足護(hù)理崗位這一實(shí)用性特點(diǎn)的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容和方法。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的開(kāi)展有著諸多優(yōu)點(diǎn)，如可以消除職業(yè)身心疲勞，可以促進(jìn)職業(yè)病的預(yù)防，可以增進(jìn)身心健康等。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)注重體育知識(shí)與方法結(jié)合，是為了培養(yǎng)職業(yè)需要的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧、職業(yè)精神而進(jìn)行的積極有效的體育教學(xué)過(guò)程。

在中專衛(wèi)校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人才，造就新一代的實(shí)用性衛(wèi)校生，使之適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)工作的需要，為將來(lái)奠定一個(gè)既符合實(shí)際需要的體育知識(shí)，又能充分發(fā)揮其實(shí)訓(xùn)性與應(yīng)用性。在中專衛(wèi)校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)能夠逐步完善現(xiàn)代醫(yī)學(xué)使用的職業(yè)體系，使得衛(wèi)校體育教學(xué)與實(shí)用型和應(yīng)用型接軌。

二、中專衛(wèi)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀

中專衛(wèi)校的學(xué)生有著比較穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好，而且有著開(kāi)放式的性格、活潑式的體育鍛煉。但是現(xiàn)在中職院校普遍的體育教學(xué)內(nèi)容和形式在很大程度上制約了他們參加各種體育活動(dòng)的興趣和熱情，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的個(gè)性。

中專衛(wèi)校體育教學(xué)資源匱乏，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。中專衛(wèi)校以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)護(hù)理人才為目標(biāo)，因而在一定程度上忽略了體育教學(xué)的重要性，同時(shí)社會(huì)對(duì)中職類學(xué)校的認(rèn)可度并不高，使得這些院校難以獲得政府在改善體育教育方面的基金，不能為衛(wèi)校學(xué)生準(zhǔn)備更好的體育器械。部分中職衛(wèi)校的體育教師在認(rèn)識(shí)和授課上能力有限，不能采用創(chuàng)新的教學(xué)手段和教學(xué)模式，體育課堂教學(xué)趨于程式化，體育教學(xué)手段強(qiáng)制化，這些不利因素導(dǎo)致了衛(wèi)校學(xué)生們喪失了對(duì)體育課堂的熱情。中職衛(wèi)校應(yīng)該做好體育教學(xué)宣傳工作，加大對(duì)體育課程的經(jīng)濟(jì)投入，采用豐富新穎的體育器材來(lái)激發(fā)學(xué)生的活力。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，結(jié)合高等院校或者是中職衛(wèi)校專業(yè)性教學(xué)模式，提高和培養(yǎng)學(xué)生興趣。

中專衛(wèi)校的體育教學(xué)思想相對(duì)傳統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的體育教學(xué)延續(xù)地使用了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱、教學(xué)教材，使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一化，教材內(nèi)容創(chuàng)新不足。中專衛(wèi)校忽視體育教學(xué)的重要性，過(guò)于片面強(qiáng)調(diào)“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)理念，雖然能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，卻造成了片面的人才培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將衛(wèi)校特點(diǎn)引入教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和愛(ài)好興趣，選擇適合衛(wèi)校學(xué)生專業(yè)性質(zhì)的豐富多彩的、有鍛煉實(shí)效的、體現(xiàn)時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容。

中專衛(wèi)校體育教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確。有些中職學(xué)校體育課程的教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確，一部分學(xué)校認(rèn)為體育課程只是增加了學(xué)生們休息的時(shí)間，而沒(méi)有將身體素質(zhì)的提高納入教學(xué)目標(biāo)，更是忽略了中職體育教學(xué)與職業(yè)實(shí)用性之間的重要聯(lián)系。這種模糊的教學(xué)理念不僅束縛了學(xué)生的身體素質(zhì)提高，更是影響了學(xué)生們的職業(yè)精神和職業(yè)技能培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持“健康第一”的體育思想，貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，通過(guò)體育課程，促進(jìn)衛(wèi)校學(xué)生健康發(fā)展。

三、體育教學(xué)中的職業(yè)實(shí)用性

隨著我國(guó)中專院校課程改革的不斷進(jìn)行，社會(huì)對(duì)于中專院校的職業(yè)技能提出了能夠適應(yīng)將來(lái)工作環(huán)境的要求。對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生而言，學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)不能夠完全滿足醫(yī)療事業(yè)的需求，為了使衛(wèi)校培養(yǎng)出來(lái)的護(hù)理人才或者醫(yī)療人才能夠更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)職業(yè)對(duì)身體方面的需求，在中專衛(wèi)校開(kāi)展體育教學(xué)改革活動(dòng)顯得尤為重要，其中最重要的便是開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)活動(dòng)。從中專衛(wèi)校的體育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，這些院校過(guò)分地強(qiáng)調(diào)單一專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻忽視了體育在學(xué)生全面發(fā)展層面上的重要作用。因此，中專衛(wèi)校體育要獲得發(fā)展，就應(yīng)該聯(lián)系職業(yè)實(shí)用性，從其特點(diǎn)入手來(lái)研究和解決問(wèn)題。

中專衛(wèi)校學(xué)生畢業(yè)后大都從事醫(yī)療和護(hù)理工作，這對(duì)于他們的實(shí)踐能力、特殊的體育素質(zhì)有著較高的要求。在中專衛(wèi)校開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)于未來(lái)職業(yè)的特點(diǎn)和環(huán)境以及需要必備的身體機(jī)能有一定的了解。在體育教學(xué)中融入職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容，不僅能夠使得職業(yè)使用知識(shí)配合體育教學(xué)的需要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體能、技能、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)；而且能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生未來(lái)可能從事的醫(yī)學(xué)職業(yè)有著一定的幫助。職業(yè)實(shí)用性的融入，能夠從社會(huì)適應(yīng)方面、抗挫能力方面、職業(yè)身體素質(zhì)方面等方面全面地對(duì)學(xué)生的職業(yè)身心素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉。體育，應(yīng)該是所有教育院校必不可少的課程，如何積極順應(yīng)中專衛(wèi)校“以社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)、以職業(yè)崗位能力需求設(shè)置課程”的整體課程改革理念，積極推進(jìn)體育課程緊密結(jié)合并主動(dòng)服務(wù)于專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，開(kāi)展體育教學(xué)改革，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，這就豐富了職業(yè)實(shí)用性這一概念的現(xiàn)實(shí)意義，使得中專衛(wèi)校開(kāi)設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育課程轉(zhuǎn)化成一項(xiàng)具有開(kāi)創(chuàng)性的改革取向和積極舉措。

四、對(duì)職業(yè)實(shí)用性在體育教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

在中專衛(wèi)校的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的開(kāi)設(shè)首先應(yīng)密切結(jié)合“衛(wèi)校學(xué)生”這一社會(huì)職業(yè)安排對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的具體要求來(lái)開(kāi)設(shè)課程；而且，這些課程應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的以鍛煉身體為目標(biāo)的單一理念，應(yīng)當(dāng)包括體育運(yùn)動(dòng)參與興趣、體育核心技能、職業(yè)崗位技能以及職業(yè)非智力核心能力的拓展。

1.現(xiàn)代體育教學(xué)與衛(wèi)校的具體職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合

中職衛(wèi)校學(xué)生要想獲得用人單位的青睞，除了獲取從業(yè)資格外，還應(yīng)具備良好的身體和心理素質(zhì)。這就更需要體育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)與中衛(wèi)衛(wèi)校的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。

首先，護(hù)士每天都要往返在各個(gè)病房與護(hù)士站之間，還需要隨身攜帶各類藥物，這對(duì)護(hù)士的體能來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。因此，在衛(wèi)校的體育課程中，應(yīng)開(kāi)設(shè)慢跑類、長(zhǎng)跑類運(yùn)動(dòng)，鍛煉學(xué)生的耐力與持久力。

其次，在大型醫(yī)院中，患者次數(shù)可能較多，這就需要護(hù)士對(duì)各個(gè)患者、病房的特點(diǎn)有明確的掌握與定位。而多參加體育鍛煉的學(xué)生往往有著充沛的精力，同時(shí)體育鍛煉也能夠促進(jìn)大腦的自我更新，通過(guò)體育鍛煉能夠向大腦輸送額外的氧氣，增強(qiáng)記憶能力。中職衛(wèi)?？梢酝ㄟ^(guò)額外開(kāi)設(shè)體育課程來(lái)增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，一般每周兩次即可。

最后，護(hù)士無(wú)論是在手術(shù)過(guò)程中為醫(yī)生提供器材還是自己為患者進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中，其要求應(yīng)該以：快、穩(wěn)、準(zhǔn)、好為原則。護(hù)士的主要工作是在手上，這就需要護(hù)士有著更靈活的手指，因此在衛(wèi)校的體育課程可以開(kāi)設(shè)一些球類或者棋類運(yùn)動(dòng)，鍛煉個(gè)人的手指靈活能力與韌性，為將來(lái)的護(hù)士工作做好準(zhǔn)備。

2.體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出職業(yè)實(shí)用性

在中專衛(wèi)校體育課程的教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)“未來(lái)醫(yī)護(hù)人員”這一特點(diǎn)以及不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同特性，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)以實(shí)用性為前提，充分滿足學(xué)生的專業(yè)需求，使得學(xué)生對(duì)于體育課上的內(nèi)容對(duì)于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作都產(chǎn)生了一定的幫助，增加他們對(duì)于體育課程的熱情。

3.體育教學(xué)方法的科學(xué)合理性

衛(wèi)校體育教師對(duì)于課堂上的教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程應(yīng)該進(jìn)行意識(shí)性的分析和總結(jié)，必要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，能夠提高教師的教學(xué)水平和研究能力。教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育教學(xué)的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，體現(xiàn)出體育課程教學(xué)內(nèi)容的多彩性和選擇性。同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生做好必要的放松運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生積極的休息和穩(wěn)定的精神狀態(tài)。

4.體育教學(xué)目標(biāo)的持久性

持久的體育思想的樹(shù)立，能夠促進(jìn)衛(wèi)校學(xué)生合理地選擇適合自己專業(yè)特點(diǎn)的終身鍛煉項(xiàng)目，并且根據(jù)衛(wèi)校的專業(yè)特點(diǎn)，制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，幫助學(xué)生提高自我鍛煉能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為一生的身體健康奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]郭玉軍.實(shí)行職業(yè)實(shí)用性體育是中專衛(wèi)校體育改革的切入點(diǎn).衛(wèi)生職業(yè)教育，2006.

＼[2＼]張相林.試析高職院校體育課程的實(shí)用性改革.中國(guó)成人教育，2006.

＼[3＼]郭宏.衛(wèi)校體育教學(xué)的特色.河南職技師院學(xué)報(bào)，1999.

＼[4＼]蔣紅英.淺議學(xué)分制下中專衛(wèi)校的體育教學(xué).衛(wèi)生職業(yè)教育，2011.

＼[5＼]孫君畢.從職業(yè)實(shí)用性體育談中職體育課教學(xué)改革.職業(yè)，2012.