談教學反思的重要性

丁云霞

從要重視課后反思與課堂教學的緊密銜接性；要注重教學反思，保證數(shù)學教學更有成效；注重課后反思，促進課堂教學質量的提高三個方面，對教學反思的重要性進行了探討。

數(shù)學教學反思教學質量“學而不思則罔，思而不學則殆?！苯虒W活動亦是如此。如果只管教，不及時反思，那么教學的有效性就不會更好地發(fā)揮。

一、要重視課后反思與課堂教學的緊密銜接性

小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。因此要重視課后反思與課堂教學的銜接，特別是相關部分知識的課后復習，更是教師應該反思的一項。正是在注重了課后復習的基礎上，才能取得更好的課堂效果。

二、要注重教學反思，保證數(shù)學教學更有成效

“教學永遠是一門遺憾的藝術”。其實，面對新課程標準的課堂教學也不例外。一方面，任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾，而你的教學藝術水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。這就要求教師每上完一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思。另一方面，是讓學生在不斷“反思”中學習。由于數(shù)學對象的抽象性、數(shù)學活動的探索性決定了小學生不可能一次性地直接把握數(shù)學活動的本質，必須要經過多次的反復思考、深入研究和自我調整才可能洞察數(shù)學活動的本質特征。就小學數(shù)學課堂教學而言，反思的內容主要有：對自己的思考過程進行反思，對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思，對所涉及的數(shù)學思想方法反思等。有了這些反思經驗，今后當學生在探索過程中遇到障礙或出現(xiàn)錯誤時，教師就可以提出一些針對性的、具有啟發(fā)性的問題引導學生主動地反思探索過程；當數(shù)學活動結束后，不僅教師要反思，而且還應引導學生反思整個探索過程和所獲得結論的合理性，以獲得成功的體驗。

三、注重課后反思，促進課堂教學質量的提高

我們每上一節(jié)課，課后都要進行反思。對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際是否吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內容可以有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法等方面進行反思。反思后要將有規(guī)律的東西或者有特殊意義的反思形成書面材料，以備今后有所借鑒，為提高課堂教學質量和教學效果提供實踐依據(jù)。

總之，教學作為一種有明確目的性的認知活動，其高效性、有效性是廣大教師所共同追求的。課后教學反思是我們在新課程理念指導下，努力提高數(shù)學課堂教學的有效措施。因此，課后反思在整個教學活動中起著舉足輕重的作用。