試論初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性

錢淑華

摘 要：新課程改革下的初中信息技術(shù)教育，主要是為了適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。要讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)文化，并且能夠初步掌握一些基本的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，由此在學(xué)習(xí)的過程中不斷增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；實(shí)效性；開拓

21世紀(jì)是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，信息與知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代。由此可見，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。所以，在各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)中顯得相當(dāng)重要。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的全方位人才，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作刻不容緩的任務(wù)，是整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求。初中信息技術(shù)課是學(xué)生系統(tǒng)性接觸信息技術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展至關(guān)重要。作為信息技術(shù)課教師，在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，更重要的是逐漸培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

一、適當(dāng)開拓教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生開拓眼界

信息技術(shù)發(fā)展速度快，周期性短，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，無論是在課堂理論教學(xué)中，還是課堂實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。這就要求教師，在“合理引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，有目的、有選擇地讓學(xué)生通過自主合作的方式來探討技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧”。也就是說，教師要大膽地將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。這樣，教師講解與學(xué)生的練習(xí)都會(huì)有一定的靈活性，可以收放自如。在講理論課的時(shí)候，多給學(xué)生擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。例如，可以講述信息技術(shù)的發(fā)展歷史，當(dāng)今國(guó)際信息技術(shù)的變革，利用信息技術(shù)如何增強(qiáng)國(guó)防科技等等，這些可以讓學(xué)生感興趣。在上實(shí)踐課的時(shí)候，也不要總讓學(xué)生沒完沒了地做練習(xí)，而要給他們一定的時(shí)間可以自主上網(wǎng)。這樣，學(xué)生可以在網(wǎng)上自主搜尋他們所需要的信息，讓學(xué)生能夠了解外界的一些新聞，這有助于讓學(xué)生開闊眼界。

當(dāng)然，這一切，都要以端正學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生滲透信息意識(shí)與情感、信息倫理道德、信息常識(shí)以及信息能力等，讓學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程對(duì)未來學(xué)習(xí)與工作的重要性，讓學(xué)生放棄信息技術(shù)課程就是“玩耍課”的思想。

二、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，主要是指教師授課過程中能夠在介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，給學(xué)生提出一些與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的任務(wù)。這樣，可以讓學(xué)生知道今后信息技術(shù)課所要完成的任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大體了解。教師從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排一些與學(xué)習(xí)相關(guān)，卻又有趣味性的內(nèi)容，例如游戲比賽等。這樣，可以長(zhǎng)時(shí)間保持住學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，還可以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，又可以在輕松愉快的氛圍內(nèi)提高學(xué)生自主探索的能力。我在每堂新課上課前幾分鐘，都會(huì)精心設(shè)計(jì)一些作品，讓學(xué)生討論，然后根據(jù)他們的情況再抓重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解，最后進(jìn)行一場(chǎng)小小的比賽，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，并且對(duì)成績(jī)好的小組或者是個(gè)人給予表揚(yáng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)word中的圖文混排時(shí)，我首先給學(xué)生展示精美的海報(bào)。這些海報(bào)，都包含了插入圖片、藝術(shù)字、文本框等需要學(xué)生掌握的技術(shù)。這樣，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。之后，我再教給學(xué)生如何制作，將操作步驟展示給學(xué)生看，最后就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們互相討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，看誰制作的海報(bào)更漂亮。學(xué)生對(duì)此興趣極大，進(jìn)行了各種嘗試，不僅牢固地掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，而且較好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、強(qiáng)化過程研究，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合

在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生難免會(huì)在認(rèn)知上產(chǎn)生沖突。為了更方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也要適當(dāng)將課程內(nèi)容的難度簡(jiǎn)化，更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力的開發(fā)。只有讓學(xué)生在實(shí)踐操作中親身體會(huì)到信息技術(shù)的趣味性，才會(huì)充分發(fā)揮其積極性與主動(dòng)性，才能樹立起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。

例如，學(xué)生在進(jìn)行打字練習(xí)的時(shí)候，我就講解一下打字的應(yīng)用程序，包含哪些內(nèi)容等。這樣，學(xué)生知道了打字練習(xí)的重要性后，才能在思想上重視。在自主練習(xí)的時(shí)候，我沒給學(xué)生硬性規(guī)定，而是讓學(xué)生想練習(xí)什么就練習(xí)什么，并且特別鼓勵(lì)學(xué)生借助一些打字游戲進(jìn)行練習(xí)。這可以讓學(xué)生充分感受到打字的樂趣，其學(xué)習(xí)效果也得到進(jìn)一步提升。在學(xué)習(xí)Excel的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容比較煩瑣，死板的教學(xué)方式只能讓學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)會(huì)方法，記憶力不深刻，并且方法如果一旦不恰當(dāng)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生一定的抵制情緒。我在授課的時(shí)候，通過講述一個(gè)空調(diào)銷售的故事來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。我用Excel處理了一組空調(diào)銷售數(shù)據(jù)，并且顯示出增長(zhǎng)率與對(duì)比結(jié)果。這樣，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生也會(huì)被Excel功能吸引，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

四、提倡小組合作學(xué)習(xí)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

信息技術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些困難和問題，而尋求其他學(xué)生的幫助則是克服難題的最好辦法。教師在教學(xué)中，要大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組成員互相幫助，互相支援，共同完成難題。教師在熟悉小組的學(xué)習(xí)交流情況的同時(shí)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系，并且對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)作一些內(nèi)容擴(kuò)展延伸，然后在小組內(nèi)共同討論、共同分享學(xué)習(xí)成果。

積極的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)與不足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給學(xué)生更多的自信。在上課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題并且反復(fù)搞不明白的時(shí)候我從不訓(xùn)斥，而是鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)。即使是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都給予他們鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起自信心來。實(shí)踐證明，只有肯定學(xué)生的成績(jī)，才會(huì)讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性提供有力的保證。

新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的提高，有賴于學(xué)生視野的拓展，正確的教學(xué)方法，實(shí)踐與理論的結(jié)合互幫互助，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。只有教師不斷探索新的教學(xué)材料、教學(xué)方法以及努力完善教學(xué)管理制度，才能讓學(xué)生信息技術(shù)的能力更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚永和.中小學(xué)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及優(yōu)化策略[J].中小學(xué)電教，2012（2）.

[2]錢柳松.提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究[J].中國(guó)管理信息化，2010（6）.

（邳州市新城中學(xué)）