工業(yè)4.0
- “工業(yè)4.0”浪潮下高等教育新場景、新要求與新合作
的同時，“工業(yè)4.0”也對高等教育的人才培養(yǎng)目標與模式提出新要求，驅動高校以產學研深度融合的方式培養(yǎng)學生的交叉學科能力。當前，“一帶一路”的數字化內涵不斷深入發(fā)展，有待高校在規(guī)劃布局、人才培養(yǎng)、產教融合等方面轉型發(fā)展。在此背景下，中國和以色列可以在師生交流、產業(yè)園建設、學分互換，以及遠程培訓四個方面開展合作，助力“數字絲路”建設提質增速。關鍵詞：以色列；工程教育；高等教育；工業(yè)4.0；數字化轉型；數字絲路中圖分類號：G53? ? ? ? ?文獻標志碼：A?
世界教育信息 2023年5期2023-06-10
- 基于“工業(yè)4.0”視閾下的智能產品包裝發(fā)展趨勢研究
較低。在“工業(yè)4.0”的背景下，包裝產業(yè)的發(fā)展方向為智能制造，因此包裝產業(yè)要在先進生產方式的引導下，將傳統(tǒng)共產轉變?yōu)橹悄埽瑢崿F(xiàn)包裝產業(yè)的長遠發(fā)展。1 “工業(yè)4.0”背景下智能產品包裝發(fā)展現(xiàn)狀“工業(yè)4.0”是由德國在2013年提出的概念，其含義主要是指開啟以“生產制造智能化”為代表的第四次工業(yè)革命，在大數據、云計算等技術的基礎上進行變革，充分融合信息化與自動化，在虛擬的信息網絡世界中融合實體系統(tǒng)，使工程朝著智能化的方向發(fā)展[1]。自“工業(yè)4.0”概念提出后引
綠色包裝 2023年2期2023-04-06
- 基于“工業(yè)4.0”的廈門高職院校專業(yè)設置研究
摘要：“工業(yè)4.0”（第四次工業(yè)革命）對于技能型人才提出更高的要求，以應用型人才培養(yǎng)為根本任務的高職院校必須擁抱機遇、迎接挑戰(zhàn)。結合福建省招收“專升本”院校和廈門市高職院校專業(yè)設置現(xiàn)狀，分析得出廈門高職院校專業(yè)設置存在五個方面的問題，進而提出推進其專業(yè)設置的合理性建議。關鍵詞：工業(yè)4.0;廈門高職院校;專業(yè)設置中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2022）06-0047-08作者簡介：林曉琳（1999—），女，集
職業(yè)教育研究 2022年6期2022-06-23
- “工業(yè)4.0”時代卷煙工廠智能安全體系的建立
1 概述“工業(yè)4.0” 是由德國政府提出的一項高科技戰(zhàn)略計劃，旨在提升制造業(yè)的智能化水平，建立具有適應性、資源效率及人因工程學的智慧工廠。中德兩國在2014年共同簽署了《中德合作行動綱要：共塑創(chuàng)新》，包括政治、經濟、文化、工業(yè)、農業(yè)等領域，綱要中明確指出兩國要在“工業(yè)4.0”方面近一步加強合作[1]。“工業(yè)4.0”的核心是融合實體系統(tǒng)和虛擬系統(tǒng)，建立一個信息物理系統(tǒng)(Cyber-Phyiscal System，CPS)，打造一個智能工廠，將生產過程智能化，
技術與市場 2022年4期2022-04-24
- “工業(yè)4.0”對車用潤滑油產品設計及研發(fā)的啟示
覽會上，“工業(yè)4.0”概念被首次提出，標志著世界工業(yè)發(fā)展開始步入智能化時代。2015年，國務院正式印發(fā)部署的《中國制造2025》，成為中國實施制造強國戰(zhàn)略的第一個十年行動綱領，“工業(yè)4.0”對中國各個領域生產制造模式的影響越來越顯著。隨著智能制造所具備的競爭優(yōu)勢和創(chuàng)新活力不斷為大眾所認可，“工業(yè)4.0”升級已成為各個領域突破傳統(tǒng)行業(yè)限制、進一步釋放生產力的有力手段[1]。車用潤滑油作為潤滑油領域市場占比最大，潤滑技術更新?lián)Q代最快的產品，其研發(fā)生產模式向“工
潤滑油 2022年5期2022-03-07
- “工業(yè)4.0”背景下化工儀表及自動化課程教學模式創(chuàng)新探索*
覽會上，“工業(yè)4.0”即第四次工業(yè)革命被正式提出，它是利用人工智能、互聯(lián)網、物聯(lián)網和云計算等信息化技術實現(xiàn)生產的自動化、數字化和智能化[1]。隨著發(fā)達國家重塑制造業(yè)競爭格局的形勢下，我國于2015年3月提出了“中國制造2025”，確定了創(chuàng)新驅動、質量為先、綠色發(fā)展、結構優(yōu)化和人才為本的基本方針[2]。為滿足“中國制造2025”多層次多類型人才的需求，2019年國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：地方院校要對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，要發(fā)展以職
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年46期2022-02-03
- 德國：中小企業(yè)如何闖關“工業(yè)4.0”
術為核心的工業(yè)4.0，如今已成為德國工業(yè)的最新名片。不僅西門子、博世等大企業(yè)傾力推動，不少科研實力并不雄厚的中小企業(yè)，也在各種支持下逐漸參與其中，以應對技術和市場的全新變革和挑戰(zhàn)。智能示范工廠引領虛擬3D革命“阿歷克塞，開始分揀程序。”隨著弗拉特博士一聲令下，眼前的人機交互界面應了一聲“OK”，機器便開始運轉。一大把摻雜著黑色測試物的玉米掉落到傳送帶上。幾秒鐘內，黑色測試物被全部分揀，只有合格的玉米才能進入后續(xù)爆米花生產工序?！坝衩琢４纹仿实葦祿瑫捎衩?/div>
當代黨員 2021年19期2021-10-14
- “工業(yè)4.0”對機械制造及自動化行業(yè)的影響分析
的考驗。“工業(yè)4.0”的提出對機械制造及自動化行業(yè)有了新的要求，同時由于此次全球新冠病毒疫情的影響也凸顯出我國機械制造及自動化行業(yè)有很多亟需自己解決的問題，需要我們及時作出調整，以此促進我國機械制造及自動化行業(yè)進一步健康快速發(fā)展。1 機械設計制造及自動化現(xiàn)狀分析制造業(yè)是重要的實體經濟產業(yè)支撐，制造業(yè)的發(fā)展離不開機械制造及自動化行業(yè)，我們生活中隨處可見的各類大小物品都與制造業(yè)息息相關。近年來，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展、互聯(lián)網經濟的崛起，現(xiàn)代工業(yè)設計、制造業(yè)等受到中國設備工程 2021年20期2021-04-03
- 基于“工業(yè)4.0”的大規(guī)模個性化生產模式研究
出了基于“工業(yè)4.0”的大規(guī)模個性化生產框架，并通過一個自行車大規(guī)模個性化生產實驗室案例進行詳細說明。1 大規(guī)模個性化生產模式每一次工業(yè)革命都給制造業(yè)帶來巨大的改變，生產模式從機器投入使用的手工生產到自動化流水線投入使用的大規(guī)模生產，到可重構制造系統(tǒng)下的大規(guī)模定制生產，再到按需制造的大規(guī)模個性化生產[2]，同時經濟和社會資源也發(fā)生了巨大的改變。圖1 生產模式變遷演化歷程[3]在單臺機器投入制造的手工生產模式下，產品呈現(xiàn)品種少、低產量、高成本和耗時長等特點。制造業(yè)自動化 2021年1期2021-01-24
- “工業(yè)4.0”背景下創(chuàng)新型教師培養(yǎng)模式探討
韜【摘要】工業(yè)4.0是為了進一步提升工業(yè)競爭實力、改善現(xiàn)有工業(yè)制造領域而提出的戰(zhàn)略規(guī)劃。通過正確認識以及分析、梳理工業(yè)4.0的發(fā)展與規(guī)劃，找到與之適合的教學培養(yǎng)方式，為我國未來的制造業(yè)人才培養(yǎng)做出具大的推動作用。在此背景上，深刻理解工業(yè)4.0的內在含義，尋找探討工業(yè)4.0背景下創(chuàng)新型教師培養(yǎng)模式，是我們未來高校教育能夠更好的培養(yǎng)出適應工業(yè)生產的合格畢業(yè)生的關鍵。【關鍵詞】工業(yè)4.0 創(chuàng)新型教師 培養(yǎng)模式工業(yè)4.0計劃旨在全面提升我國制造業(yè)的競爭力，并試圖在中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- “工業(yè)4.0”背景下江蘇省制造業(yè)轉型升級路徑分析
先提出了“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，以期進一步推動該國制造業(yè)發(fā)展，并加速其制造業(yè)在網絡時代下的轉型與升級。本文基于“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的背景，通過分析江蘇省制造業(yè)發(fā)展的狀況與存在的問題，就江蘇省制造業(yè)轉型升級路徑進行探討。關鍵詞：工業(yè)4.0;江蘇省;制造業(yè)轉型升級;路徑分析基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究一般項目（編號：2019SJA2005）一、“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的內容體系與發(fā)展目標（一）“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的內容體系基于網絡、信息技術和智能化的發(fā)展，德國率先提出現(xiàn)代營銷·學苑版 2020年10期2020-11-28
- “工業(yè)4.0”時代醫(yī)藥類學生實踐能力培養(yǎng) ——以內蒙古醫(yī)科大學為例
踐能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工業(yè)4.0”是由德國政府在2013年提出的一個高科技戰(zhàn)略計劃[2]，標志著全球新一輪科技革命蓬勃興起。隨著科技的發(fā)展，教育也趨向于數字化，信息化，智能化，個體化。從20世紀70年代“工業(yè)3.0”的提出開始，一直延續(xù)至今的電子信息化時代[3]，是“工業(yè)4.0”時代發(fā)展的必然結果，“工業(yè)4.0”時代的智慧化在“工業(yè)3.0”時代的自動化技術和架構的基礎上，實現(xiàn)從集中式中央控制向分布式增強控制的生產模式的轉變，利用傳感器和互聯(lián)網讓生產設備互聯(lián)，從而形成一藥學研究 2020年9期2020-10-09
- 關于“工業(yè)4.0”背景下中職數控專業(yè)教學改革的思考
：為滿足“工業(yè)4.0”時代和中國制造轉型升級的需要，中職學校要進行數控技術應用專業(yè)教學的改革，重新定位培養(yǎng)目標，重構課程體系，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)具有自學能力和創(chuàng)新能力的復合型技能人才。關鍵詞：中職學校教學改革 數控專業(yè)教學 工業(yè)4.0“工業(yè)4.0”即以智能制造為主導的第四次工業(yè)革命。智能制造已是世界制造業(yè)發(fā)展的大勢所趨。新的工業(yè)革命以信息通信技術和網絡空間虛擬系統(tǒng)一信息物理系統(tǒng)相結合為手段，使制造業(yè)向智能化轉型。研究顯示，用機器人替代人力可以使制造業(yè)的成本職業(yè)·下旬 2020年6期2020-07-16
- “工業(yè)4.0”：從試水進入深度競爭
直觀上看“工業(yè)4.0”，常常會看不出門道。2019年10月，筆者在新加坡先進再制造業(yè)及技術中心（ARTC）看到的一切多少帶有這樣的意味。這個中心是新加坡政府和南洋理工大學合作的實驗室，里面有數十個帶有實驗性質的機器人在不斷地工作，一個VR實驗室以供三維模擬培訓和監(jiān)控，另外還有一間擺滿顯示器的監(jiān)控室，顯示器是各種眼花繚亂的數據。這家實驗室里聽不到喧囂的機器響聲，工業(yè)機器人在熟練地運轉，旁邊沒有專門的員工。在這里，傳統(tǒng)大工業(yè)生產中的火花四濺、熱火朝天的生產情況中國對外貿易 2020年1期2020-05-03
- “工業(yè)4.0”背景下國外高校產教融合模式對我國高職院校的啟示
府發(fā)布《“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略建議書》，2014年又發(fā)布《德國2020高技術戰(zhàn)略》，正式將“工業(yè)4.0”作為國家的一項發(fā)展戰(zhàn)略。日本在2014年頒布了《日本再興戰(zhàn)略》，提出了日本“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，確定把發(fā)展機器人產業(yè)作為新產業(yè)經濟戰(zhàn)略的發(fā)展目標。美國提出了《先進伙伴制造計劃》《重振美國制造業(yè)框架》等“工業(yè)4.0”的發(fā)展目標。作為發(fā)展中國家，中國于2015年也提出了被視為中國版“工業(yè)4.0”的《中國制造2025》發(fā)展戰(zhàn)略。“工業(yè)4.0”正以前所未有的態(tài)勢在全球教育觀察 2020年26期2020-03-03
- 東盟國家實施“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的動因和前景*
出了實施“工業(yè)4.0”的戰(zhàn)略與政策，各國的產業(yè)轉型升級規(guī)劃方案也陸續(xù)出臺，以因應第四次工業(yè)革命所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，由此東盟國家的“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略成為全球聚焦的熱點之一。本文就東盟國家實施“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的現(xiàn)狀與前景做深入分析。一、東盟國家加快邁向“工業(yè)4.0”時代當今世界，“工業(yè)4.0”的浪潮洶涌澎湃，第四次工業(yè)革命將引領人類社會從機械化時代、電氣化時代和信息化時代邁向智能化時代。“工業(yè)4.0”，是指以智能制造為主導、以互聯(lián)技術為驅動的工業(yè)轉型與升級。經濟研究參考 2020年12期2020-03-02
- 德國“工業(yè)4.0”的戰(zhàn)略成效與問題探討
引 言德國工業(yè)4.0的概念和中國制造2025的概念是現(xiàn)在制造業(yè)帶動著服務發(fā)展的方向，德國在從科研投入，職業(yè)學校的培訓到模范工廠都在貫徹著工業(yè)4.0的發(fā)展戰(zhàn)略，那么成效如何呢？我們又能從中得到什么樣的啟示呢？本文就來探討一下這個問題。1 德國工業(yè)4.0的背景和戰(zhàn)略目標19世紀末，蒸汽機的發(fā)明是工業(yè)1.0的標志，20世紀初電成為了主要的動力來源，交流發(fā)電機也使得電力遠程輸送成為現(xiàn)實，機器和生產線也在這個時候產生于是產能效率都大大提高，這被稱為工業(yè)2.0的時代。經濟管理文摘 2020年16期2020-03-01
- “工業(yè)4.0”背景下智能交通技術課程教學的思考
要]隨著“工業(yè)4.0”時代的到來，部分交通類高等院校交通運輸專業(yè)陸續(xù)開設智能交通系統(tǒng)相關課程。筆者根據交通運輸專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向需求，對智能交通技術課程進行合理設計，針對專業(yè)現(xiàn)有知識體系與“工業(yè)4.0”要求不匹配的問題，提出對智能交通技術課程及其相關知識體系的改革措施。[關鍵詞]智能交通系統(tǒng);課程建設;課程改革;交通運輸;“工業(yè)4.0”[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）01-0090-03“工業(yè)大學教育 2020年1期2020-02-06
- 淺議“工業(yè)4.0”背景下機電一體化的發(fā)展
フ?要：在工業(yè)4.0的背景下，我國工業(yè)發(fā)展面臨著重大的機遇與挑戰(zhàn)，而工業(yè)4.0對機電一體化的發(fā)展有著重要的作用。本文從機械技術、信息技術等方面出發(fā)分析了工業(yè)4.0對機電一體化技術的影響。ス丶詞：工業(yè)4.0；機電一體化；信息技術一、工業(yè)4.0概述スひ4.0是德國政府2013年在漢諾威工業(yè)博覽會上正式提出的一個高科技戰(zhàn)略計劃，以物聯(lián)網和網絡體系為基礎，推動工業(yè)智能化，旨在創(chuàng)建適應能力強、資源效率高和智能化程度高的智慧工廠，并且在制造流程對商業(yè)客戶和合作伙伴進行科技風 2020年1期2020-02-03
- 福耀玻璃版“工業(yè)4.0”
“讓工業(yè)4.0落戶福耀”2019年年底，福耀玻璃工業(yè)集團股份有限公司成為福建省第一批工業(yè)互聯(lián)網應用標桿企業(yè)。工業(yè)企業(yè)網絡安全綜合防護平臺、玻璃材料行業(yè)標識解析應用平臺建設、汽車玻璃設計/生產/物流全價值鏈平臺優(yōu)化項目成為首批“互聯(lián)網+先進制造業(yè)”重點項目。福耀玻璃自誕生起，40多年來只做一片玻璃（汽車玻璃）。就是這一片看似簡單的玻璃，背后卻借助了不少云計算、AI等“黑科技”的力量。與大多數傳統(tǒng)制造企業(yè)一樣，福耀玻璃也曾一度陷入到產能過剩、成本飆升和互聯(lián)網及商周刊 2020年7期2020-01-05
- 德國“工業(yè)4.0”步履維艱的啟示
部就提出“工業(yè)4.0：從科研到企業(yè)落地”的政策規(guī)劃，旨在幫助中小企業(yè)實現(xiàn)生產經營與數字化等新技術潮流的結合，不僅提高企業(yè)的生產效率和智能化水平，同時通過新技術及時滿足消費者的差異化需求，將規(guī)模化與個性化要求有機結合。今年11月，德國政府又公布《國家工業(yè)戰(zhàn)略2030》計劃，就推動數字化和創(chuàng)新、完成工業(yè)體系和經濟結構現(xiàn)代化升級的目標，在創(chuàng)新支持、公共投資、基礎設施建設和國際規(guī)則等方面設立一攬子配套支持政策。在政府積極推動的時候，德國企業(yè)也主動探索，取得不少應用環(huán)球時報 2019-12-262019-12-26
- 潤滑油生產如何在“工業(yè)4.0”環(huán)境做到智能制造
如何適應“工業(yè)4.0”，新模式下如何快速適應市場變化，成為大家思考的主要問題。解讀“工業(yè)4.0”可以了解，符合“工業(yè)4.0”模式的生產企業(yè)要符合兩點要求：一是“生產智能化”，建立智能化生產系統(tǒng)及過程，以及網絡化分布式生產設施的實現(xiàn)；二是“物流智能化”，主要通過互聯(lián)網、物聯(lián)網、物流網，整合物流資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有物流資源供應方的效率。1 先進的潤滑油生產技術潤滑油生產工藝流程中，基礎油是潤滑油的主要組分，占總質量的比例大約為85%～95%，添加劑是潤滑油的另一潤滑油 2019年2期2019-11-28
- 德國“工業(yè)4.0”在江蘇工業(yè)轉型升級的應用
述了德國“工業(yè)4.0”的實踐精要。在此基礎之上，提出“工業(yè)4.0”在江蘇工業(yè)應用中的具體建議舉措，以期推動江蘇工業(yè)的轉型升級。Abstract： This paper gives a detailed overview of the practical essentials of "Industry 4.0" in Germany from four aspects of the craftmanship， the creativity， the flex價值工程 2019年27期2019-11-11
- “工業(yè)4.0”背景下廣西制造業(yè)的價值鏈管理績效研究
003一、工業(yè)4.0的解讀以及對廣西制造業(yè)的影響“工業(yè)4.0”的概念由德國首先提出，以現(xiàn)代互聯(lián)網、大數據、云計算以及人工智能等現(xiàn)代通信技術為依托，開展的一輪新的工業(yè)革命。“工業(yè)4.0”不僅要求制造業(yè)再生產方式上做出變革，同時要求從產品設計開發(fā)、加工生產到銷售、產品售后及客戶反饋等整個價值鏈做出顛覆性升級。其核心理論包含互聯(lián)、數據共享、創(chuàng)新、企業(yè)轉型等，其要求制造業(yè)開始向智能化方向轉型升級。在制造業(yè)中推行智能制造要基于云計算、大數據和物聯(lián)網等新一代信息通信技新生代 2019年8期2019-10-28
- “工業(yè)4.0”背景下 高職教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
本文分析“工業(yè)4.0”對高職教育人才培養(yǎng)的新要求，針對高職人才培養(yǎng)中的教育內容、專業(yè)標準與專業(yè)課程、人才培養(yǎng)方案、師資力量等難以符合“工業(yè)4.0”的要求等問題，論述改革高職教育人才培養(yǎng)模式的措施：更新職業(yè)教育的教學內容，注重技能培訓;針對“工業(yè)4.0”對技術型人才的新要求，重構專業(yè)標準與專業(yè)課程;契合“工業(yè)4.0”的實際訴求，制定職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案;加大師資力量投入，為職業(yè)教育提供質量保障?！娟P鍵詞】“工業(yè)4.0”? 高職教育? 人才培養(yǎng)? 師資力量【中廣西教育·C版 2019年5期2019-10-24
- “工業(yè)4.0”背景下廣西制造業(yè)的價值鏈管理績效研究
研，解讀了工業(yè)4.0的最新內涵，以及在此背景下，廣西制造業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)并提出應該向智能化制造轉型發(fā)展的建議，提出了一套基于價值鏈管理的轉型升級績效評價體系，在針對性提出廣西制造業(yè)向智能化轉型的方向和對策建議。大力發(fā)展智能產業(yè)與加快關鍵共性技術研發(fā)是制造業(yè)轉型的兩大方向，應該加強行業(yè)龍頭帶動作用、創(chuàng)新完善智能制造領軍人才的引進、評價與培養(yǎng)機制，政府加快推進的智能制造生態(tài)系統(tǒng)建設?！娟P鍵詞】：：工業(yè)4.0 智能化制造 績效研究一、工業(yè)4.0的解讀以及對廣西制造新生代·下半月 2019年4期2019-10-20
- PLC在“工業(yè)4.0”及“中國制造2025”新形勢下的發(fā)展趨勢
國提出了“工業(yè)4.0”，我國提出了“中國制造2025”。在新時代的發(fā)展背景下對PLC技術的要求標準不斷上升，因此對PLC技術實施完善和改進也是必然的發(fā)展目標，文中針對新形勢下PLC技術的發(fā)展趨勢進行了研究和分析。關鍵詞：PLC系統(tǒng);工業(yè)發(fā)展;中國制造中圖分類號：F4245文獻標識碼：A文章編號：2095-6487（2019）03-0121-020引言PLC技術又稱之為可編程邏輯控制器屬于一種集成化的技術產品，在工作過程當中可以進行邏輯運算、順序控制、定時操今日自動化 2019年3期2019-09-10
- “工業(yè)4.0”時代：德國職業(yè)教育新動向及啟示
要：德國“工業(yè)4.0”導致了德國就業(yè)結構、勞動力市場需求出現(xiàn)新變化，德國職業(yè)教育面臨新的形勢，從而催生了“職業(yè)教育4.0”的到來?！奥殬I(yè)教育4.0”呈現(xiàn)出培訓理念、培訓目標、培訓模式等一系列職業(yè)教育培訓要求的新變化、新趨向。研究德國職業(yè)教育變化發(fā)展的新動向，對于“中國制造”向“中國智造”轉變，推動新舊動能轉換與經濟結構轉型，落實十九大提出的經濟高質量發(fā)展具有重要的借鑒意義。關鍵詞：工業(yè)4.0;職業(yè)教育;新動向;德國作者簡介：魏超，女，助教，主要研究方向為中職教通訊 2019年9期2019-09-04
- 設計行業(yè)有望成為泰國“工業(yè)4.0”的排頭兵
未來泰國‘工業(yè)4.0的排頭兵?！碧﹪岢龅摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，是其政府未來20年的經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略目標，旨在通過創(chuàng)新和技術手段發(fā)展高附加值產業(yè)，帶領泰國走出中等收入陷阱，增強競爭力。相對應的是，在“中國制造2025”的大背景下，中國制造也正向著中國創(chuàng)造、中國質量、中國品牌轉變，工業(yè)設計作為產業(yè)轉型升級、提質增效的突破口，強力推動了“設計+品牌+科技+文化”等商業(yè)模式和新業(yè)態(tài)的發(fā)展，中國迎來了工業(yè)設計發(fā)展的春天。2017年，海爾中央空調“一帶一路”節(jié)能生態(tài)交中國-東盟博覽（政經版） 2019年6期2019-08-27
- “工業(yè)4.0”背景下日本高職教育的創(chuàng)新與啟示
： 面對“工業(yè)4.0”帶來的產業(yè)變革和全新問題，日本作為職業(yè)教育體系完善的國家，在精準分析人才需求、勞動力形態(tài)等方面發(fā)生變化后，順勢提出高職教育應對“工業(yè)4.0”的具體方針和措施，包括建立專門職業(yè)大學、實施職業(yè)實踐專門課程、強化文理融合和信息技術教育等。日本產教界的最新理念和措施可為服務“中國制造2025”提供相關參考和啟發(fā)。關鍵詞： “工業(yè)4.0” ? ?數據 ? ?高職教育“工業(yè)4.0”，被譽為人類歷史上第4次工業(yè)革命，在德國被率先提出以后，全球產業(yè)界文教資料 2019年16期2019-08-24
- 基于“工業(yè)4.0”的智能制造生產線實訓產品設計
要：所謂“工業(yè)4.0”指的是第四次工業(yè)革命，是由德國政府《德國2020高技術戰(zhàn)略》中提出的一個新概念。該項目在德國境內受到其教育局、研究部、經濟技術部的聯(lián)合支持，總計投資額度達2億歐元。“工業(yè)4.0”概念的提出旨在提升本國乃至世界范圍內的生產力，推動制造業(yè)的智能化程度，并且建立具有適應性與資源整合能力的智慧工廠。關鍵詞：“工業(yè)4.0”;智能制造;生產線實訓中圖分類號：T-1? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A“工業(yè)4.0”概念包含多個內容，尤其是闡釋了海峽科技與產業(yè) 2019年10期2019-04-20
- “工業(yè)4.0”背景下職業(yè)教育扶貧策略研究
本文基于“工業(yè)4.0”的背景闡述職業(yè)教育在扶貧工作中的獨特優(yōu)勢，認為貧困地區(qū)職業(yè)教育應培養(yǎng)技術型人才，應積極運用“工業(yè)4.0”的成果實現(xiàn)脫貧，論述“工業(yè)4.0”背景下發(fā)揮職業(yè)教育扶貧功能的路徑：以就業(yè)為導向，轉變“工業(yè)4.0”時代人才培養(yǎng)觀念;校企合作，創(chuàng)新“工業(yè)4.0”時代人才培養(yǎng)模式;優(yōu)化專業(yè)，瞄準“工業(yè)4.0”時代市場人才需求特點。【關鍵詞】工業(yè)4.0? 職業(yè)教育? 精準扶貧? 人才培養(yǎng)? 校企合作? 就業(yè)導向【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文廣西教育·C版 2019年11期2019-03-09
- “工業(yè)4.0”對機械設計制造及自動化行業(yè)的影響分析
早出臺了“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略概念及部署，希望實現(xiàn)未來工業(yè)行業(yè)生產處于全新方向與路徑層面上。值得我國注意的是，隨著工業(yè)生產技術和信息化技術的高度融合，計算機技術、互聯(lián)網、系統(tǒng)軟件以及信息、自動化等技術之間的交叉深度、廣度更加明顯，并且在此基礎上形成全新的，具有鮮明個性和智能化形式的虛擬互聯(lián)網。美國政府則提出了緊隨機械行業(yè)現(xiàn)實發(fā)展趨勢的全新策略及倡導，比如再工業(yè)化及能源網絡等，對美國現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展具有極為顯著的促進作用。并且，美國開始啟動工業(yè)網絡結構基礎上的很多設備管理與維修 2019年20期2019-02-16
- 中國如何發(fā)展“工業(yè)4.0”
143）“工業(yè)4.0”概念從引入到我國，經過一段時間的發(fā)酵，變成了一個十分熱門的話題。德國作為一個制造業(yè)發(fā)展先進的國家，在裝備制造業(yè)擁有豐富的經驗，這對于我們進行工業(yè)升級具有很好的借鑒意義。但是，在利用這些發(fā)展經驗時還有以下幾點需要明確。（1）需要明確“工業(yè)4.0”概念提出的背景。“工業(yè)4.0”是德國工業(yè)發(fā)展到一定階段，出于自身的發(fā)展要求應運而生的。即使在德國這仍然是處于初步推廣階段，可以說是德國對于工業(yè)未來發(fā)展方向的一個愿景，并沒有得到大范圍的推廣。盡管中國設備工程 2019年8期2019-01-17
- 西門子以未來技術拓展面向“工業(yè)4.0”的數字化企業(yè)解決方案
，正在向‘工業(yè)4.0’邁進，利用數字化解決方案提升自身競爭力。”西門子股份公司管理委員會成員何睿祺（Klaus Helmrich）在德國紐倫堡國際電氣自動化系統(tǒng)及元器件展會（SPS IPC）上說，“市場需求瞬息萬變，所有工業(yè)領域的企業(yè)都在要求產品以更快、更靈活且更小批量地生產出來。隨著對人工智能（AI）和邊緣計算等技術的進一步集成，我們正在為工業(yè)的未來掃清道路?！北敬握箷希鏖T子展示了一系列技術創(chuàng)新及行業(yè)應用，例如在機床、生產機械和過程工廠中應用配有AI機電設備 2018年6期2018-12-28
- 對壘德國“工業(yè)4.0”“中國制造2025”有哪些啟示
的新概念“工業(yè)4.0”初步問世。2013年，漢諾威工業(yè)博覽會上，德國政府公開提出了“工業(yè)4.0”，得到世界范圍的廣泛關注。2015年，我國出臺《中國制造2025》，它是我國首個制造業(yè)十年戰(zhàn)略規(guī)劃。作為同在新一輪科技革命時期提出的兩個重大戰(zhàn)略，德國“工業(yè)4.0”與“中國制造2025”必然存在一定的相似之處，特別是由于在提出的時間上存在較大的延續(xù)性，因此“中國制造2025”表面上似乎就是中國式的“工業(yè)4.0”。但是，由于我國與德國的制造業(yè)發(fā)展階段不同，因此德國經濟研究導刊 2018年3期2018-12-08
- 圣東尼：知識融通“工業(yè)4.0”
郭璐蘭“工業(yè)4.0”這一概念的提出，旨在提升制造業(yè)的智能化水平，建立具有適應性和資源效率的智慧工廠，在商業(yè)流程及價值流程中整合銷售端與生產端，其技術基礎是網絡實體系統(tǒng)及物聯(lián)網。在中國國際紡織機械展覽會暨ITMA亞洲展覽會中，不難發(fā)現(xiàn)紡織機械行業(yè)已經迅速將這一概念落地，各家工廠紛紛推出與智能制造配套的數字化設備與管理體系。圣東尼針織機器有限公司使用的NAUTILUS系統(tǒng)就是可以與襪機或無縫機協(xié)同工作的一套軟件系統(tǒng)。自1985年第一個版本問世以來，系統(tǒng)的適應紡織機械 2018年6期2018-12-06
- 自動化、信息化 ——淺談“工業(yè)4.0”為焊接技術帶來的挑戰(zhàn)
，袁 滌“工業(yè)4.0”又被稱作第四次工業(yè)革命，正以迅雷不及掩耳之勢影響著制造業(yè)的各方各面，其影響也漸漸滲透到我們的日常生活中，對一些變化我們甚至已習以為常?！爸悄芷嚒薄ⅰ爸悄芗揖印?、“智能生活”等概念越來越多地出現(xiàn)在大眾的視野中。制造業(yè)也同樣如此：“智能產品”、“智能樓宇”、“智能物流”，以及“智能工廠”等概念也越來越常見。然而，我們在數字化的道路上究竟走了多遠？縱觀制造業(yè)不難發(fā)現(xiàn)，每個企業(yè)對數字化的解讀和需求都十分不同。即使是同一家公司，不同部門對數字金屬加工(熱加工) 2018年11期2018-11-29
- 攜手海爾COSMO平臺，海思堡用行動詮釋“工業(yè)4.0”
成了領先的工業(yè)4.0服裝制造技術、版型庫、工藝庫、款式庫等工業(yè)大數據。未來，海思堡將橫向聯(lián)合100家制造能力在50萬～200萬件的中型服裝企業(yè)，合作共享工業(yè)4.0牛仔服裝制造技術、工業(yè)大數據平臺及設計師平臺，面向消費者本人、個性化定制店、服裝店鋪、電商小賣家以及亞馬遜、天貓、京東等實力電商、品牌商提供個性化定制服務，打造百億級智能制造平臺。除此之外，海思堡還與海爾集團踐行工業(yè)互聯(lián)網轉型戰(zhàn)略而成立的高科技企業(yè)——青島海聯(lián)融創(chuàng)科技有限公司達成緊密戰(zhàn)略合作。AS紡織服裝周刊 2018年38期2018-10-31
- “工業(yè)4.0”背景下的自動化制造技術
的進步，“工業(yè)4.0”項目逐漸被重視，給制造業(yè)帶來了新的發(fā)展機會，旨在提高智能化和自動化水平。而中德合作的加深，進一步地推動了工業(yè)4.0在我國的建設程度，拉動了制造生產業(yè)的發(fā)展。本文介紹了工業(yè)4.0的相關概念和意義，提出了自動化制造技術的創(chuàng)新應用方法。關鍵詞：工業(yè)4.0；自動化；制造技術工業(yè)4.0是2020年十大未來技術之一，側重點在整合合作伙伴和客戶，并優(yōu)化和升級制造業(yè)的智能化和自動化程度，有助于打破企業(yè)間的“圍墻”，促進企業(yè)向產業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展轉變，進而升科技風 2018年24期2018-10-21
- “工業(yè)4.0”背景下政企合作模式述評與啟示
希望通過“工業(yè)4.0”，由“制造大國”向“制造強國”轉變。在此戰(zhàn)略背景下，政府負責戰(zhàn)略導向，制定適合國家特色的工業(yè)戰(zhàn)略“中國制造2025”。在此發(fā)展過程中，政府須發(fā)揮行政職能，為企業(yè)協(xié)調服務，橫向擴展。企業(yè)作為經濟活動的實踐者，以不同形式迎接“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，促進自身發(fā)展。企業(yè)一方面離不開政府的影響，另一方面需要主動尋求政府的支持。重點研究國內外政府和企業(yè)在“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略與發(fā)展上的規(guī)劃及行動，思考政府治理和企業(yè)發(fā)展的需求，總結出一些經驗和提出一些建議經濟研究導刊 2018年20期2018-10-18
- 日本“工業(yè)4.0”與職業(yè)教育發(fā)展對我國的啟示
德國推出“工業(yè)4.0”概念后，拉開了全球“第四次工業(yè)革命”競賽的序曲，世界各國紛紛提出本國的“工業(yè)4.0”發(fā)展目標。通過日本“工業(yè)4.0”與職業(yè)教育之間的關系，探究日本專門大學、產學官、IOT等產教結合方式，以此為我國職業(yè)教育和“中國制造2025”提供借鑒。關鍵詞：日本；工業(yè)4.0；職業(yè)教育；中國職業(yè)教育；啟示中圖分類號：G719 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3769（2018）02-027-04早在2010年日本互聯(lián)網專家藤原洋先生的著作《第四次天津中德應用技術大學學報 2018年2期2018-09-10
- “工業(yè)4.0”從產品數據管理變革開始
戰(zhàn)略舉措“工業(yè)4.0”一經提出，立刻引起了全球的關注。汽車制造行業(yè)作為制造業(yè)創(chuàng)匯最高的產業(yè)之一，面對需求更加豐富的客戶，全面推動從大規(guī)模生產向個性化定制的轉型刻不容緩。文章通過對S公司現(xiàn)有產品數據進行梳理、集成、分析、運用，逐步實現(xiàn)從手工BOM（Bill of Materials）庫存式生產到智能化BOM訂單生產轉換的心路歷程，提出“工業(yè)4.0”建設不僅需要引進先進的技術和設備，更需要做好數據管理的基礎工作?！娟P鍵詞】“工業(yè)4.0”；PDM；配置BOM；個企業(yè)科技與發(fā)展 2018年6期2018-09-10
- 西門子數字化企業(yè)解決方案將“工業(yè)4.0”愿景變?yōu)楝F(xiàn)實
力于實現(xiàn)“工業(yè)4.0”愿景，即第四次工業(yè)革命?！皯{借一系列協(xié)同解決方案，我們?yōu)檫@種轉型創(chuàng)造了技術上的先決條件。通過實施數字化企業(yè)解決方案，用戶和客戶現(xiàn)在可以充分挖掘‘工業(yè)4.0’所帶來的全部潛力?！蔽鏖T子股份公司管理委員會成員何睿祺（Klaus Helmrich）在今年4月23日的漢諾威工業(yè)博覽會新聞發(fā)布會上表示。西門子的展臺以“實現(xiàn)數字化企業(yè)——正當時！”為主題，展示了不同規(guī)模的企業(yè)該如何利用多個針對行業(yè)的數字化企業(yè)解決方案，來確保獲得真正的競爭優(yōu)勢?！?/div>機電設備 2018年3期2018-06-21
- 壓電傳感助力“工業(yè)4.0”
成監(jiān)控。“工業(yè)4.0”的愿景已經在當今眾多的工業(yè)應用領域，如汽車制造、醫(yī)療技術和電氣工程等領域成為現(xiàn)實?，F(xiàn)在，由于數字化、機器和系統(tǒng)網絡的發(fā)展，所有生產過程的空前優(yōu)化成為可能。以零缺陷生產為目標的生產鏈持續(xù)控制，對于任何現(xiàn)代生產企業(yè)，若想在未來市場上占有一席之地，都是必不可少的。就在前幾年，幾乎所有的產品都是在下線（即在完成制造過程之后）以后進行檢測。相比之下，如今越來越多的產品在生產過程中，或者說“在線”狀態(tài)下就能夠被實際監(jiān)控，這也是節(jié)省成本的一種方式。電子元器件與信息技術 2018年4期2018-06-15
- 基于“工業(yè)4.0”時代企業(yè)員工素質需求的高職供給側結構性改革
社會進入“工業(yè)4.0”時代的背景下，企業(yè)對員工素質的需求發(fā)生了巨大的變化。目前高職人才培養(yǎng)仍然存在理念落后、供需錯配等問題，需要高職院校通過實施“三轉、三優(yōu)、三強”供給側結構性改革，提供高質量、高效率的精準供給。[關鍵詞]“工業(yè)4.0” 員工素質 高職院校 供給側結構性改革[作者簡介]李菲（1964- ），男，湖北棗陽人，襄陽職業(yè)技術學院院長，教授，博士；張潤昊（1974- ），男，湖北南漳人，襄陽職業(yè)技術學院高教所副所長，副教授，博士。（湖北 襄陽 44教育與職業(yè)(上) 2018年4期2018-05-14
- “工業(yè)4.0”和“雙創(chuàng)教育”背景下的工商管理職業(yè)教育模式
析，探討“工業(yè)4.0”和“雙創(chuàng)教育”背景下的工商管理教育模式的改革方向，提出適應“工業(yè)4.0”和“雙創(chuàng)教育”背景的工商管理教育改革措施及其意義，認為此舉有助于通過產學研合作，推動小微企業(yè)的轉型升級，在新時代背景下推動企業(yè)和我國經濟的高質量發(fā)展。[關 鍵 詞] 工業(yè)4.0；雙創(chuàng)教育；工商管理職業(yè)教育[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0096-02一、“工業(yè)4.0”及其之前的三次工業(yè)革命18世紀中葉現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2018年10期2018-05-14
- “工業(yè)4.0”背景下英語+材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)新思路
205)“工業(yè)4.0”是德國于2013年提出的一個高科技戰(zhàn)略計劃，是以智能制造為主導的第四次工業(yè)革命，其核心在于信息化、智能化的制造技術，其基礎在于材料科學與信息技術的融合與變革[1]。該技術革命正在全世界范圍內發(fā)生翻天覆地變化[2-3]。面對德國的“工業(yè)4.0”，我國提出“中國制造2025”，這一計劃的實現(xiàn)，離不開培養(yǎng)具有國際視野的材料科學新技術人才[4]。目前，國內眾多的材料類專業(yè)是在傳統(tǒng)的材料學科基礎上建設而來，在以智能制造為核心的材料學科(即增材制山東化工 2018年17期2018-03-27
- 面向“工業(yè)4.0”的工業(yè)設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)
要：從“工業(yè)4.0”的整體發(fā)展脈絡中，探尋新的變化對工業(yè)設計創(chuàng)新人才教育影響。通過對“工業(yè)4.0”研究與發(fā)展的回顧與思考，分析和梳理了“工業(yè)4.0”的核心與本質，直面“工業(yè)4.0”對工業(yè)設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要影響與嚴峻挑戰(zhàn)，指出了工業(yè)設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與發(fā)展的實質與核心，正是對創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與探索。關鍵詞：“工業(yè)4.0” 工業(yè)設計 培養(yǎng)體系 協(xié)同創(chuàng)新中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（a）-0-0科技資訊 2018年34期2018-03-06
- 德國面向“工業(yè)4.0”需求的職業(yè)能力體系構建與啟示
要 隨著工業(yè)4.0時代的來臨， 德國傳統(tǒng)的工業(yè)制造單元將逐漸被高度信息化和智能化的智慧工廠所取代，智能信息系統(tǒng)將在生產的供應、制造、銷售等各環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要作用。德國面向工業(yè)4.0的職業(yè)能力體系設計以行為主義為引領，根據德國工業(yè)4.0對員工職業(yè)能力的新變化和新需求，提出三個層級水平、八個方面的關鍵能力體系框架。該體系從整體視域和多維角度重新確定了企業(yè)員工所需的個人能力以及組織層面對個人自身能力發(fā)揮的要求與期待。德國面向工業(yè)4.0的員工職業(yè)能力體系設計為全球職業(yè)技術教育 2017年34期2018-03-02
- “工業(yè)4.0”視野下“職業(yè)教育4.0”的形態(tài)分析
摘 要 “工業(yè)4.0”是一種基于信息化發(fā)展而引發(fā)的新的社會時代形態(tài)，不僅給人們的生產、工作和生活等方面帶來影響，也驅使了職業(yè)教育朝向4.0的形態(tài)發(fā)展?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">工業(yè)4.0”的“職業(yè)教育4.0”形態(tài)表現(xiàn)為：服務生涯發(fā)展的職業(yè)教育價值取向，即職業(yè)教育是一種面向個性化生涯發(fā)展的服務；關注復合素質的職業(yè)教育目標定位，即職業(yè)教育在于培養(yǎng)具有復合素質的技術技能人才；走向跨界協(xié)同的職業(yè)教育內容構成，即打破學科專業(yè)界限的壁壘形成整合化的內容；促進自主學習的職業(yè)教育方式優(yōu)化，即職業(yè)技術教育 2018年28期2018-02-22
- 雙星建設廢舊橡膠綠色循環(huán)利用“工業(yè)4.0”智能化示范基地
循環(huán)利用“工業(yè)4.0”智能化示范基地開工奠基儀式在河南省汝南縣舉行。該項目將引領廢舊橡膠循環(huán)利用行業(yè)加速智能化轉型，徹底解決廢舊橡膠處理的污染問題，真正實現(xiàn)“零排放、零殘留、零污染、全利用”的目標。該項目總投資6億元，占地面積約20萬m2，每年可處理廢舊橡膠20萬t。其中，一期規(guī)劃預計于2018年12月底竣工投產。該項目將按照全流程“工業(yè)4.0”標準規(guī)劃建設，采用世界一流生產技術和現(xiàn)代化物流生產布局，實現(xiàn)智能分揀、智能清洗、智能烘干、智能輸送、智能熱解、智橡膠科技 2018年3期2018-02-16
- 基于“工業(yè)4.0”的制造企業(yè)員工培訓體系研究
式被稱為“工業(yè)4.0”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工業(yè)4.0”是使人與人、人與機器、機器與機器以及服務與服務之間能夠互聯(lián)，通過信息物理系統(tǒng)（CPS）形成一個智能網絡，把設備、生產線、工廠、供應商、產品、客戶緊密地連接在一起，從而實現(xiàn)橫向、縱向和端對端的高度集成，旨在通過充分利用信息通訊技術和信息物理系統(tǒng)（CPS）相結合的手段，推動制造業(yè)向智能化轉型[1]。這也是長期以來中國推動兩化融合的核心內容，它與中國兩化深度融合有著異曲同工、殊途同歸的關系。近年來，我國經濟發(fā)展已經進入新的運職教論壇 2018年8期2018-02-10
- 從德國“工業(yè)4.0”到“中國制造2025”
充分發(fā)揮“工業(yè)4.0”技術，提高客戶的核心競爭力。公司緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，為中國制造業(yè)向高端化及自動化發(fā)展做出了巨大的貢獻。在即將到來的2018年里，大川公司將為客戶及社會提供世界一流的產品和中國式貼心的服務，讓大川進一步在機械行業(yè)迅速成長為配套服務健全的高端設備服務商。面對全球化浪潮，在中國制造業(yè)產業(yè)升級與企業(yè)轉型的關鍵時刻，大川將繼續(xù)整合優(yōu)質資源，為中國制造企業(yè)提供最大價值的解決方案。大川人必將上下同心、志存高遠，在助力中國工業(yè)制造走向高端的道路上繼續(xù)奮金屬加工(冷加工) 2018年1期2018-01-25
- 契合“工業(yè)4.0”發(fā)展機遇 創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式
。 隨著“工業(yè)4.0”時代的到來，我國提出了“中國制造2025”頂層發(fā)展戰(zhàn)略，全新的經濟形態(tài)將依托智力資源，以高科技、信息化為特征，企業(yè)的生產線將進行新的調整與融合。在新形勢下，社會對技術技能人才的需求將發(fā)生根本性變化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能適應未來經濟發(fā)展的需要，職業(yè)教育應對“工業(yè)4.0”“中國制造2025”培養(yǎng)制造業(yè)升級所需要的高素質技術技能人才是當務之急，中國職業(yè)教育發(fā)展面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。我國高等職業(yè)教育應主動適應經濟與社會需求，契合“工業(yè)4.0天津職業(yè)大學學報 2018年3期2018-01-23
- “工業(yè)4.0”對中國制造業(yè)的影響探討
習后，對“工業(yè)4.0”與“中國制造2025”之間的差異提出了自己的理解，并為處于工業(yè)發(fā)展中的公司描繪出了新的藍圖。關鍵詞：工業(yè)4.0；中國制造2025；價值鏈；工業(yè)發(fā)展；制造業(yè)中圖分類號：F2 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.36.0010 緒論德國“工業(yè)4.0”概念的提出令全球制造業(yè)邁向一個嶄新的時代，并將深深改變人們的生活及生產方式。“中國制造2025”的提出，說明我國已開始加入到這場全球制造業(yè)革命現(xiàn)代商貿工業(yè) 2018年36期2018-01-07
- “工業(yè)4.0”與德國職業(yè)教育領域的改革應對
／莫玉婉“工業(yè)4.0”與德國職業(yè)教育領域的改革應對文／莫玉婉改革開放之初，我們就知道了德國工業(yè)的先進。德國工業(yè)之先進在于有一套完善且與工業(yè)生產緊密結合的職業(yè)教育體系。德國職業(yè)教育與德國工業(yè)的最新互動是怎樣的，對于一直在學習追趕中的中國職業(yè)教育，不無可借鑒之處。工業(yè)革命的新時代：德國工業(yè)4.0誕生于18世紀末的第一次工業(yè)革命，以蒸汽驅動的機械制造設備為主導的生產方式提高了動力系統(tǒng)和運輸效率，被稱為蒸汽機時代。19世紀70年代，隨著電力驅動的大規(guī)模生產方式的出中國工業(yè)和信息化 2017年11期2017-12-25
- “工業(yè)4.0”對機械制造及自動化行業(yè)的影響分析