專(zhuān)題討論

ORM)國(guó)際專(zhuān)題討論會(huì)將于2022年5月9—13日在荷蘭烏得勒支舉行。本次會(huì)議由荷蘭輻射防護(hù)協(xié)會(huì)(NVS)主辦、荷蘭基金會(huì)“西北歐洲輻射防護(hù)研討會(huì)”承辦。25年前的第1屆NORM專(zhuān)題討論會(huì)也是在荷蘭舉辦。2022年NORM專(zhuān)題討論會(huì)的主題是“NORM專(zhuān)題討論會(huì)的25年”——未來(lái)：殘留物在循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。會(huì)議討論的特定內(nèi)容主要包括工業(yè)中的NORM、環(huán)境中的NORM、建材中的NORM和NORM設(shè)施的退役。

制中釋放”的專(zhuān)題討論會(huì)。2017年在柏林舉行的前一次國(guó)際研討會(huì)上，由于巨大退役項(xiàng)目推動(dòng)的公眾利益焦點(diǎn)，有130多位解控專(zhuān)家受邀參與了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論。這些經(jīng)驗(yàn)的交流有助于優(yōu)化釋放程序、減少放射性廢物的數(shù)量。本次會(huì)議將繼續(xù)進(jìn)行富有成果的經(jīng)驗(yàn)交流。從1998年開(kāi)始，該專(zhuān)題討論會(huì)一直在跟蹤解控領(lǐng)域國(guó)際法規(guī)和導(dǎo)則的變化。目前，IAEA新的安全指南DS500“解控概念的適用”正在核準(zhǔn)過(guò)程中，并將更新和取代以前的安全導(dǎo)則RS-G-1.7“排除、豁免和解控概念的適用”。

推出“線(xiàn)上”專(zhuān)題討論了因新冠肺炎疫情而致的隔離與停擺的狀況中，關(guān)于文藝活動(dòng)和展覽如何“轉(zhuǎn)型”“線(xiàn)上”的觀察與探討。如今，雖然國(guó)內(nèi)的生活、工作已經(jīng)回歸正軌，但整個(gè)國(guó)際范圍中，疫情依然還在肆虐。在這樣的狀況下，沒(méi)有人是一座孤島，我們需要團(tuán)結(jié)。而我們對(duì)這一話(huà)題的關(guān)注和探討也在持續(xù)中。本期專(zhuān)題有持續(xù)深入對(duì)“線(xiàn)上”轉(zhuǎn)型的理論思考，也有劇團(tuán)親身實(shí)踐的總結(jié)分享；還有作者將視角放諸全球，以文藝關(guān)懷、天下大同的視野掃描了海外文藝界的行動(dòng)。當(dāng)然，我們還是要反思：直播時(shí)代，我們

多元化教學(xué);專(zhuān)題討論;課程考核作者簡(jiǎn)介：朱一群，博士，上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院講師，研究方向?yàn)樾畔踩＃ㄉ虾?200136）中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）21-0103-02目前，光纖通信已經(jīng)成為各大高校通信工程專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)，光纖通信課程已被上海電機(jī)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）列為通信工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。光纖通信課程具有理論多、公式多、推導(dǎo)多、發(fā)展迅速、理論與工程實(shí)踐結(jié)合緊密

組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題討論；針對(duì)盲目攀比風(fēng)氣，教育學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀；針對(duì)生活陋習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣。關(guān)鍵詞：思想品德教育；自我教育；自我反思；專(zhuān)題討論；生活習(xí)慣中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）29-0008-01在班主任工作中，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)、自我反思中發(fā)現(xiàn)不足，從而提升自我。以自我教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在反思與改正中培養(yǎng)良好的品德，是班主任工作的重要路徑，廣

本文提出了以專(zhuān)題討論為主要形式的“頭腦風(fēng)暴法”教學(xué)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力以及論文寫(xiě)作能力，取得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：新能源技術(shù)；專(zhuān)題討論；頭腦風(fēng)暴法；發(fā)散思維DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.19.206眾所周知，能源是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著能源市場(chǎng)需求的持續(xù)增長(zhǎng)，以及常規(guī)能源帶來(lái)的能源短缺危機(jī)和環(huán)境污染危機(jī)，能源對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的制約和對(duì)資源環(huán)境

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)；專(zhuān)題討論一、引言國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃明確指出，要“深化本科教育教學(xué)改革，推行以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式和研討式學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)?！盵1]在規(guī)劃指引下，本科教育更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，討論式教學(xué)更加廣泛的應(yīng)用于本科教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中。如何將討論式教學(xué)法與授課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容掌握的程度，突出學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，是當(dāng)下教學(xué)方法改革的重點(diǎn)。討論式教學(xué)法，是指在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一理論問(wèn)題或?qū)?/div>

智富時(shí)代 2018年3期2018-06-11

話(huà)式教學(xué)法、專(zhuān)題討論和案例教學(xué)法，要精心選擇案例，設(shè)計(jì)問(wèn)題，更要善于引導(dǎo)和評(píng)論。鑒于國(guó)際法的學(xué)科特色，采用互動(dòng)式教學(xué)法時(shí)要注意加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)，方能有助于學(xué)生消除與國(guó)際法的距離感。【關(guān)鍵詞】國(guó)際法；互動(dòng)式教學(xué)法；對(duì)話(huà)式教學(xué)；專(zhuān)題討論；案例教學(xué)【基金項(xiàng)目】湖北大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目“‘平臺(tái)-模塊-實(shí)訓(xùn)三位一體的國(guó)際私法實(shí)踐教學(xué)體系之構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)060-014136）研究成果之一。國(guó)際法教學(xué)中一個(gè)突出的問(wèn)題就是其理論與實(shí)踐都距離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，因?yàn)閲?guó)際法不像國(guó)內(nèi)法那樣在

己答疑解惑。專(zhuān)題討論教學(xué)法是一種新型的互動(dòng)式教學(xué)模式，它能吸引全班學(xué)生積極參與問(wèn)題討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、口頭表達(dá)等多方面的能力[3-4]。目前，該教學(xué)法已在生命科學(xué)概論、公共管理學(xué)、護(hù)理學(xué)和分析化學(xué)等課程教學(xué)中得到一定程度的應(yīng)用[3-7]，但仍存在學(xué)生的全員參與程度不高、課程效果評(píng)價(jià)方式單一、損害學(xué)生積極性等亟待解決的問(wèn)題。環(huán)境化學(xué)是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。為提高本科生的綜合性分析和解決問(wèn)題能力，選擇環(huán)境化學(xué)第六章內(nèi)容進(jìn)行“專(zhuān)

容開(kāi)展如政策專(zhuān)題討論、黨史知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。在一些重要紀(jì)念日可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參觀紀(jì)念館、烈士陵園等，緬懷革命先烈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情境教育”，引導(dǎo)學(xué)生牢記歷史。Both the CHP and MKHP have shotcrete-lined headrace tunnels with invert concrete(Figs.11b and 13e).Roughness of shotcretelined tunnel is bac

大的教師利用專(zhuān)題討論式教學(xué)的獨(dú)特功效，初步進(jìn)行了改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的研究與嘗試。專(zhuān)題討論是在把班級(jí)學(xué)員分成若干學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，通過(guò)輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)，各組學(xué)員對(duì)課程專(zhuān)題進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和討論，其目的是為了充分發(fā)揮學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性，提高自我學(xué)習(xí)和探索的能力；同時(shí)，通過(guò)小組成員之間的討論，開(kāi)拓思維，擴(kuò)大知識(shí)面，從而全面、深入地掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在眾多的開(kāi)放教育教學(xué)模式當(dāng)中，專(zhuān)題討論可以說(shuō)是其中教學(xué)環(huán)境最寬松、學(xué)員參與度最高的一種互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在電大教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，專(zhuān)

；感性材料；專(zhuān)題討論一、地理形象思維培養(yǎng)地理教學(xué)中的地理形象思維是通過(guò)典型的地理現(xiàn)象，反映和把握地理事物本質(zhì)的思維活動(dòng)。地理形象思維不僅是思維過(guò)程中的一個(gè)閃念、一顆火花，而且是可以經(jīng)常地存在于教與學(xué)的過(guò)程中。在教學(xué)中，進(jìn)行地理形象思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，對(duì)于全面開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦（特別是右腦）、全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、認(rèn)識(shí)地理并在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)的能力具有重要意義。在地理教學(xué)中，教師提供給學(xué)生的地理形象內(nèi)容從形式上看可以分為三類(lèi)：一是通過(guò)實(shí)物、模型、幻燈照片、聲像

河南省關(guān)工委專(zhuān)題討論《中國(guó)火炬》通聯(lián)評(píng)刊暨通訊員培訓(xùn)會(huì)議精神11月21日，河南省關(guān)工委召開(kāi)主任會(huì)議，專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論《中國(guó)火炬》通聯(lián)評(píng)刊暨通訊員培訓(xùn)會(huì)議精神。會(huì)議結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真研究貫徹意見(jiàn)。大家一致認(rèn)為，顧主任的講話(huà)站位高、立意深，接地氣、有溫度，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，十分重要，要認(rèn)真把顧主任提出的要求落到實(shí)處。會(huì)議還對(duì)如何學(xué)好用好《中國(guó)火炬》作出部署。省關(guān)工委常務(wù)副主任、秘書(shū)長(zhǎng)張德廣，常務(wù)副主任李中央，副主任葛紀(jì)謙、戴保興等出席會(huì)議。（趙斌）

項(xiàng)目體系，將專(zhuān)題討論和項(xiàng)目設(shè)計(jì)引入到課程教學(xué)和課程考評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，這一探索極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)了創(chuàng)新能力和科研能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力 數(shù)字視頻處理 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 專(zhuān)題討論中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.043Exploration on the Reform of Digital Video Processing CourseOriented

被設(shè)定為課堂專(zhuān)題討論主題。結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)顧客價(jià)值專(zhuān)題討論的組織過(guò)程、課堂討論結(jié)果進(jìn)行闡述和分析，總結(jié)了討論的具體特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出了對(duì)策建議和未來(lái)如何組織實(shí)施專(zhuān)題討論的一些設(shè)想。關(guān)鍵詞：顧客價(jià)值；專(zhuān)題討論；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中圖分類(lèi)號(hào)：F67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）29-0105-03專(zhuān)題討論法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛等方面具有良好效果。但這種方法需要學(xué)生提

46000）專(zhuān)題討論法教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)護(hù)理本科生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究楊 茜，李雨昕，楊美芳，楊曉玲，劉 紅（西南醫(yī)科大學(xué)，四川 瀘州 646000）目的 探討應(yīng)用專(zhuān)題討論法教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)護(hù)理本科生創(chuàng)新能力的效果。方法 采取便利抽樣的方法，將2014級(jí)護(hù)理本科一合班（102人）作為觀察組，二合班（103人）作為對(duì)照組。選取專(zhuān)業(yè)課內(nèi)科護(hù)理學(xué)進(jìn)行教學(xué)，觀察組采用專(zhuān)題討論法教學(xué)模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。自制調(diào)查問(wèn)卷，在學(xué)期末對(duì)兩組學(xué)生的創(chuàng)新能力、教學(xué)模式滿(mǎn)意度進(jìn)行

專(zhuān)題討論：“一帶一路”背景下中醫(yī)藥國(guó)際化發(fā)展與傳播編者按：自2013年9月和10月習(xí)近平總書(shū)記先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議（簡(jiǎn)稱(chēng)“一帶一路”）以來(lái)，中醫(yī)藥界也搭上順風(fēng)車(chē)在國(guó)際化發(fā)展之路上加速奔馳。湖南中醫(yī)藥大學(xué)及掛靠的湖南省中醫(yī)藥文化研究基地，近年來(lái)也逐步開(kāi)展海外中醫(yī)藥相關(guān)研究，培養(yǎng)了一批年輕學(xué)者，形成了中醫(yī)藥文化海外傳播研究方向，相關(guān)在研國(guó)家部級(jí)課題1項(xiàng)、省廳級(jí)10余項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文30余篇。此次應(yīng)邀供稿《“一帶一路

展的支撐點(diǎn)(專(zhuān)題討論)編者按：黨的十八大首次把“美麗中國(guó)”作為生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)；十八屆五中全會(huì)提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的新發(fā)展理念；十九大提出建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，生態(tài)文明建設(shè)的重要性愈加凸顯，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)從理念內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)：越來(lái)越多的地區(qū)將改善生態(tài)環(huán)境擺上突出位置，越來(lái)越多的企業(yè)主動(dòng)謀求綠色發(fā)展之路，“綠水青山就是金山銀山”越來(lái)越深入人心，由此帶來(lái)的發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變不僅成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)，也成

展問(wèn)題研究(專(zhuān)題討論)編者按：金融改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，金融也會(huì)對(duì)推動(dòng)中國(guó)下一階段經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)型和實(shí)體經(jīng)濟(jì)改革起到至關(guān)重要的作用，簡(jiǎn)單說(shuō)金融可以幫助企業(yè)乃至國(guó)家在短期內(nèi)達(dá)到更快的增長(zhǎng)和收益，然而，金融在創(chuàng)造奇跡的同時(shí)，也往往會(huì)埋下日后爆發(fā)重大金融風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)的種子。正因?yàn)榻鹑谌绱嗣匀擞蛛y以把控的特性，所以“十三五”時(shí)期中國(guó)的金融改革面臨以下兩大任務(wù)，即提高金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)效率和防范系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)，這使得我們必須對(duì)金融行業(yè)的改革給予特別的關(guān)注和重視，這也是本期

研究與創(chuàng)新(專(zhuān)題討論)編者按：隨著司法改革的深入，中國(guó)在取得巨大成就的同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列新情況和新問(wèn)題。這些問(wèn)題需要法學(xué)界高度重視，并積極推動(dòng)中國(guó)司法理論的發(fā)展。司法理論需要研究黨委在司法工作中具有何種作用，如何設(shè)置司法機(jī)關(guān)，如何對(duì)司法體制進(jìn)行改革等重要問(wèn)題。為了推動(dòng)法學(xué)界對(duì)這些重要問(wèn)題的研究，本刊邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)高校四位青年學(xué)者就此論題開(kāi)展集中討論。他們梳理了中國(guó)司法體制的歷史發(fā)展，總結(jié)了黨委協(xié)調(diào)司法工作的經(jīng)驗(yàn)，分析了跨行政區(qū)劃設(shè)置法院、檢察院的合憲性問(wèn)題等。

選擇和定位(專(zhuān)題討論)編者按：一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的提升路徑，主要解決“有什么”“提升什么”“如何提升”等問(wèn)題，其中“提升什么”直接關(guān)系一國(guó)文化軟實(shí)力的選擇和定位。無(wú)疑，日本在構(gòu)建文化軟實(shí)力方面取得了不俗的成績(jī)，也有諸多值得中國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，比如，強(qiáng)調(diào)“官民協(xié)調(diào)”的共同推進(jìn)理念，構(gòu)建多層次的官民協(xié)調(diào)機(jī)制；選取重點(diǎn)領(lǐng)域，集中拓展軟實(shí)力；打造品牌，向世界傳遞“日本魅力”，等等。深入了解和積極汲取日本在構(gòu)建文化軟實(shí)力方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于提升中國(guó)的文化軟實(shí)力具有重要

·哲學(xué)專(zhuān)題討論·編者按：吳國(guó)盛教授的新作《什么是科學(xué)》出版之后，在學(xué)界引起了很大的反響。澄清“科學(xué)”概念，是科學(xué)史和科學(xué)哲學(xué)的重要理論話(huà)題，在當(dāng)今的中國(guó)也有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義，值得學(xué)界展開(kāi)討論。本專(zhuān)欄中吳彤教授的文章從多元主義科學(xué)哲學(xué)的角度對(duì)吳國(guó)盛教授的本質(zhì)主義和普遍主義科學(xué)觀進(jìn)行了批評(píng)，為中國(guó)傳統(tǒng)的自然知識(shí)的合法性做了辯護(hù)。顏青山教授的文章用分析哲學(xué)的方法，對(duì)吳國(guó)盛的“自由理性科學(xué)”概念和特殊主義科學(xué)史觀進(jìn)行了批評(píng)。吳國(guó)盛教授本人的《對(duì)批評(píng)的答復(fù)》，不僅回

教育實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題討論6月30日，東麗區(qū)人大常委會(huì)機(jī)關(guān)開(kāi)展“維護(hù)核心、鑄就忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)作為、抓實(shí)支部”主題教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化專(zhuān)題討論。強(qiáng)調(diào)，要深刻領(lǐng)會(huì)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”的重要內(nèi)涵和重大意義，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要以身邊先進(jìn)典型為榜樣，虛心誠(chéng)懇地向他們學(xué)習(xí)，深刻對(duì)照檢視，筑牢理想信念，身體力行，把主題教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入，推動(dòng)全區(qū)“兩學(xué)一做”學(xué)

46000）專(zhuān)題討論會(huì)法健康教育對(duì)提高Ig A腎病患者生活質(zhì)量的效果評(píng)價(jià)楊 茜，李雨昕，孫鴻燕*，黃艷芳，李 娜，唐玉瑩（西南醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，四川 瀘州 646000）目的 評(píng)價(jià)專(zhuān)題討論會(huì)法健康教育對(duì)提高IgA腎病患者生活質(zhì)量的效果。方法 將138例IgA腎病患者按隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組（70例）和對(duì)照組（68例）。對(duì)照組按常規(guī)方式進(jìn)行健康教育，觀察組在常規(guī)健康教育基礎(chǔ)上實(shí)施專(zhuān)題討論會(huì)法。3個(gè)月后對(duì)兩組患者自我管理能力及生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果 干預(yù)后，觀

生的特點(diǎn)，就專(zhuān)題討論教學(xué)法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中使用可能存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，主要為：學(xué)生對(duì)該教學(xué)法的不適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)生人數(shù)過(guò)多的情況、主題討論主題不明確性、以及學(xué)生英語(yǔ)水平良莠不齊的現(xiàn)象。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，文章提出四大解決對(duì)策，即：營(yíng)造良好的課堂氛圍、分組討論在課堂討論的靈活使用、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理明確性、以及分層次教學(xué)的使用。[關(guān)鍵詞]專(zhuān)題討論；高職高專(zhuān)；英語(yǔ)寫(xiě)作[中圖分類(lèi)號(hào)]H319.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A近年來(lái)，隨著大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的題型改革，尤其是寫(xiě)

0081)?專(zhuān)題討論教學(xué)法在公共管理學(xué)課程中的應(yīng)用與思考□馬輝1,2(1.北方民族大學(xué)，寧夏 銀川 750021； 2.中央民族大學(xué)，北京 100081)隨著高校學(xué)生大學(xué)生自身需求和就業(yè)需求的轉(zhuǎn)變，關(guān)于文科類(lèi)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的討論和實(shí)踐逐漸成為高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。專(zhuān)題討論教學(xué)法是一種互動(dòng)式教學(xué)方法，重在教師的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，結(jié)果是實(shí)現(xiàn)一種全員主動(dòng)參與式教學(xué)模式。在行政管理專(zhuān)業(yè)核心課程公共管理學(xué)中采用專(zhuān)題討論式教學(xué)法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)

蕩（MJO）專(zhuān)題討論會(huì)召開(kāi)■ 田曉陽(yáng) 吳燦由大氣科學(xué)和地球流體力學(xué)數(shù)值模擬國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（LASG）和中科院大氣物理研究所（IAP）主辦的國(guó)際熱帶大氣季節(jié)內(nèi)振蕩（MJO）專(zhuān)題討論會(huì)于2016年8月6—9日在成都召開(kāi)，來(lái)自美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、歐洲中心等9個(gè)國(guó)家和地區(qū)高校和氣象機(jī)構(gòu)的124名學(xué)者參加了會(huì)議。結(jié)合2017—2019年“海洋大陸年（Years of the Maritime Continent，YMC）”增強(qiáng)對(duì)印度洋到太平洋之間海洋大陸的觀測(cè)

整理策劃工作專(zhuān)題討論會(huì)2016年4月27日，國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)韓永進(jìn)主持召開(kāi)典籍整理策劃工作專(zhuān)題討論會(huì)，文化部原副部長(zhǎng)、國(guó)家圖書(shū)館名譽(yù)館長(zhǎng)周和平出席會(huì)議，常務(wù)副館長(zhǎng)陳力、館長(zhǎng)助理汪東波以及相關(guān)部處主任參加會(huì)議。會(huì)議聽(tīng)取了國(guó)家圖書(shū)館研究院對(duì)建國(guó)以來(lái)我國(guó)典籍整理工作，特別是近年來(lái)地方性典籍整理項(xiàng)目開(kāi)展情況的調(diào)研匯報(bào)，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家文化發(fā)展大勢(shì)和國(guó)家圖書(shū)館實(shí)際情況，對(duì)下一步圍繞典籍整理策劃有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行了討論。（國(guó)家圖書(shū)館研究院提供）

教學(xué)與研究》專(zhuān)題討論專(zhuān)欄建設(shè)啟事我刊長(zhǎng)期以來(lái)致力于華文教學(xué)、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)、漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)等研究，求真務(wù)實(shí)，崇尚創(chuàng)新。從2014年起，我刊已陸續(xù)推出專(zhuān)題討論專(zhuān)欄。按照國(guó)際慣例，專(zhuān)題討論專(zhuān)欄立足于學(xué)術(shù)前沿，重在討論漢語(yǔ)教學(xué)研究方面急需解決的重大問(wèn)題，并形成聚焦，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)、意見(jiàn)的碰撞和爭(zhēng)鳴。開(kāi)頭的討論以思辯為主，日后將鼓勵(lì)以實(shí)證研究結(jié)果說(shuō)話(huà)。第一期專(zhuān)題討論專(zhuān)欄主題是“漢語(yǔ)教學(xué)模式專(zhuān)題研究”，于2014年第2期推出，由北京大學(xué)劉頌浩教授主持，發(fā)文5篇

與“表現(xiàn)”(專(zhuān)題討論)編者按： 當(dāng)代詩(shī)學(xué)的核心主題是諸多詩(shī)歌語(yǔ)言問(wèn)題所形成的焦點(diǎn)，這些問(wèn)題與其他詩(shī)學(xué)問(wèn)題之間存在著緊密的關(guān)聯(lián)，而語(yǔ)言問(wèn)題研究是探討其他詩(shī)學(xué)問(wèn)題的先決條件。詩(shī)歌語(yǔ)言研究的范式可分為語(yǔ)言學(xué)(符號(hào)學(xué))詩(shī)學(xué)和傳統(tǒng)的修辭學(xué)詩(shī)學(xué)，前者多采用現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的方法分析文本，有較多的客觀傾向；后者的修辭學(xué)視角更接近于美學(xué)性質(zhì)的分析，多著眼于對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言品質(zhì)的直覺(jué)洞察。本期專(zhuān)題討論的三篇文章體現(xiàn)了這兩個(gè)范式的精華，希望引起學(xué)界的關(guān)注，并能促進(jìn)當(dāng)下詩(shī)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。收

美學(xué)方法論(專(zhuān)題討論)編者按：20世紀(jì)的中國(guó)美學(xué),經(jīng)由朱光潛、梁宗岱等美學(xué)家在三四十年代的創(chuàng)造性努力, 以及五六十年代的美學(xué)大討論、80年代的“美學(xué)熱”,其已構(gòu)成了現(xiàn)代中國(guó)人文學(xué)術(shù)史上的一個(gè)特定理論景觀。當(dāng)下對(duì)于中國(guó)美學(xué)界來(lái)說(shuō), 如何能夠站在中國(guó)學(xué)術(shù)文化建設(shè)的新起點(diǎn)上深刻審視百年美學(xué)的成敗得失, 是我們?cè)趯で笾袊?guó)美學(xué)發(fā)展的歷史依據(jù)和有效思想資源之際必須高度重視的課題。本期專(zhuān)題討論刊發(fā)的幾篇文章分別從不同角度在學(xué)術(shù)史視野內(nèi)對(duì)中國(guó)當(dāng)代美學(xué)的方法論問(wèn)題作出了闡釋

與制度變遷(專(zhuān)題討論)編者按：土地流轉(zhuǎn)和多種形式規(guī)模經(jīng)營(yíng)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必由之路，也是農(nóng)村改革的基本方向。目前，中國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)總體上平穩(wěn)，但也必須看到，隨著農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)規(guī)模擴(kuò)大、速度加快，流轉(zhuǎn)對(duì)象和利益關(guān)系日趨多元化，出現(xiàn)了違背農(nóng)民意愿強(qiáng)行流轉(zhuǎn)、侵害農(nóng)民土地承包權(quán)益以及流轉(zhuǎn)不規(guī)范引發(fā)糾紛等問(wèn)題。在農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)日趨活躍的情況下，如何處理好農(nóng)民權(quán)利與土地產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，如何兼顧好農(nóng)村土地制度創(chuàng)新中的效率與公平是關(guān)鍵，鑒于此，本刊開(kāi)設(shè)了農(nóng)地流轉(zhuǎn)與制度變遷專(zhuān)

標(biāo)委智慧社區(qū)專(zhuān)題討論會(huì)在廈門(mén)舉行2016年5月18日,全國(guó)智能建筑及居住區(qū)數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)全國(guó)智標(biāo)委)智慧社區(qū)專(zhuān)題討論會(huì)在廈門(mén)召開(kāi)。會(huì)上,全國(guó)智標(biāo)委秘書(shū)處向與會(huì)代表介紹了技術(shù)委員會(huì)現(xiàn)階段的主要工作,包括歸口重要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展、推動(dòng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度、組織架構(gòu)及發(fā)展等。2016年,全國(guó)智標(biāo)委成立3個(gè)分技術(shù)委員會(huì),分別為城鎮(zhèn)建設(shè)智能卡分技術(shù)委員會(huì)、智能樓宇控制分技術(shù)委員會(huì)和智能家居分技術(shù)委員會(huì)。參會(huì)人員分享了各自單位的主要業(yè)務(wù)情況、目前的市場(chǎng)現(xiàn)狀以及未來(lái)趨勢(shì)及

；案例教學(xué)；專(zhuān)題討論；模擬法庭在法治社會(huì)的今天，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)從事經(jīng)濟(jì)管理的人才愈加需要與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，我國(guó)一般普通高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中均將經(jīng)濟(jì)法作為各自專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)各類(lèi)金融、貿(mào)易、會(huì)計(jì)、管理、營(yíng)銷(xiāo)及電商等人才，設(shè)置經(jīng)濟(jì)法這門(mén)課程是為了培養(yǎng)這些大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法律意識(shí)，并為提高其依法經(jīng)營(yíng)、合法開(kāi)展業(yè)務(wù)及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)方式應(yīng)該區(qū)別于一般法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，不能拘泥于經(jīng)濟(jì)法律

，教師可采用專(zhuān)題討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展知識(shí)面，成為傳統(tǒng)講授式教學(xué)的有益補(bǔ)充。本文就專(zhuān)題討論教學(xué)在生命科學(xué)概論的遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用、優(yōu)點(diǎn)和存在問(wèn)題等進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：生命科學(xué)概論;遺傳學(xué);專(zhuān)題討論;教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0176-0221世紀(jì)的生命科學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透和相互促進(jìn)，對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人類(lèi)的前途和命運(yùn)產(chǎn)生深刻的影響[1]。目前，在高

專(zhuān)家參與瑪帕專(zhuān)題討論會(huì)，探討熱噴涂涂層的經(jīng)濟(jì)加工現(xiàn)在乘用車(chē)的生產(chǎn)趨勢(shì)就是朝低油耗小型輕型的發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展。新的加工工藝——熱噴涂涂層代替了頗具時(shí)代感的在缸體上壓裝灰鑄鐵套。這種高效可靠的熱噴涂涂層就是本次瑪帕專(zhuān)題討論會(huì)與來(lái)自歐洲各國(guó)130位與會(huì)者的重要議題。直到現(xiàn)在，現(xiàn)代鋁合金發(fā)動(dòng)機(jī)廣泛地采用灰鑄鐵襯套來(lái)生產(chǎn)，以保證其必要的導(dǎo)向性能。然而，成本和生產(chǎn)環(huán)保機(jī)車(chē)必要性的壓力使得這種引擎逐漸減產(chǎn)。如果采用熱噴涂亞鐵金屬涂層來(lái)代替澆鑄或熱縮襯套，那么鋁缸體可以實(shí)現(xiàn)壁更

進(jìn)行了“系列專(zhuān)題討論法”教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)方法的探索。一、系列專(zhuān)題討論法簡(jiǎn)介系列專(zhuān)題討論法是指教師引導(dǎo)學(xué)生就中心主題進(jìn)行系列專(zhuān)題的互動(dòng)式討論、辯論的一種教學(xué)活動(dòng)與方法。對(duì)于高校高年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課而言，教師教學(xué)活動(dòng)安排的目的不僅在于讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的相關(guān)能力，即讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累過(guò)程中，把握時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察問(wèn)題，學(xué)會(huì)用所學(xué)理論認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、思辨能力和表達(dá)能力。

智源 呂風(fēng)華專(zhuān)題討論教學(xué)法是以專(zhuān)題作為教學(xué)基本單元、以學(xué)生作為教學(xué)主體、以教師的引導(dǎo)和答疑作為基本教學(xué)形式的一種新的教學(xué)方法［1］。這種教學(xué)方法能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，教學(xué)手段靈活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，因此在目前的教學(xué)改革中受到了越來(lái)越多的關(guān)注［2～5］。我們于2010年開(kāi)始將專(zhuān)題討論教學(xué)法引入到精神科臨床量表的教學(xué)中。為了比較專(zhuān)題討論教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)方法在精神科量表教學(xué)中的實(shí)際效果，我們進(jìn)行了前瞻性的對(duì)照研究。現(xiàn)報(bào)告如下。1 對(duì)象與方法

本內(nèi)涵進(jìn)行了專(zhuān)題討論。省公安廳政治部副主任郝書(shū)宏到會(huì)并介紹了我省開(kāi)展“民生警務(wù)、親民公安”建設(shè)情況，傳達(dá)了公安部、省委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我省公安機(jī)關(guān)推進(jìn)民生警務(wù)、開(kāi)展親民公安建設(shè)的重要批示，說(shuō)明了當(dāng)前對(duì)“民生警務(wù)、親民公安”基本內(nèi)涵進(jìn)行理論探索的必要性和緊迫性。我校校長(zhǎng)張子榮教授主持會(huì)議，首先介紹了學(xué)校先期參與民生警務(wù)理論研究的過(guò)程和成果，并就專(zhuān)題討論會(huì)的安排和內(nèi)容作了說(shuō)明。各位專(zhuān)家學(xué)者各抒己見(jiàn)，從不同角度、不同層面表達(dá)了觀點(diǎn)，闡述了看法，進(jìn)行了論證，并就一些基本問(wèn)題

業(yè)課程學(xué)習(xí)—專(zhuān)題討論班—綜合討論班”的鏈?zhǔn)綀F(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式及運(yùn)行機(jī)制，這種培養(yǎng)模式得到了普遍的歡迎，也取得了很好的效果。研究生；團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)模式研究生教育是高等教育的一個(gè)重要階段，是高層次人才培養(yǎng)的主要渠道，研究生如何培養(yǎng)即培養(yǎng)模式就成了一個(gè)重要的問(wèn)題。研究生的培養(yǎng)模式就是在一定培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，根據(jù)高層次人才成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)需要,為研究生構(gòu)建的較為穩(wěn)定的教育結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行方式和運(yùn)行機(jī)制。研究生培養(yǎng)模式是影響研究生質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此對(duì)其的探討得到了廣泛的關(guān)注[1]。

)運(yùn)用演講式專(zhuān)題討論法培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)生溝通能力 ——演講式專(zhuān)題討論法在政治理論課中的應(yīng)用張 萍(黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院，哈爾濱150040)溝通能力是中醫(yī)學(xué)生必備的能力。政治理論課作為必修課，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力的重要任務(wù)，實(shí)踐證明，演講式專(zhuān)題討論法在政治理論課中的實(shí)施有利于中醫(yī)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。演講式專(zhuān)題討論法;中醫(yī)學(xué)生溝通能力;政治理論課隨著高等醫(yī)學(xué)教育的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中不僅要注重職業(yè)技能的

院)通過(guò)組織專(zhuān)題討論提高學(xué)生創(chuàng)新能力的探討◆樸 哲 梅麗娟 胡 健 殷士學(xué)(揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院)本文探討了通過(guò)組織專(zhuān)題討論的形式,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新能力的問(wèn)題。旨在進(jìn)一步提高微生物學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)人才。專(zhuān)題討論 興趣 創(chuàng)新能力實(shí)踐證明,興趣是學(xué)生最好的老師,它不僅是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?教師在教學(xué)改革過(guò)程中,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首要位置,并以興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)境微

力。關(guān)鍵詞:專(zhuān)題討論;化學(xué)實(shí)驗(yàn); 初中化學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)文章編號(hào):1005-6629(2009)08-0059-03中圖分類(lèi)號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B復(fù)習(xí)在教學(xué)中起著舉足輕重的作用,是對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、鞏固與提升。初三同學(xué)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后雖然掌握了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),但在運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題時(shí),仍暴露出很多問(wèn)題。例如:對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握比較零散,不能靈活地將所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題,解題思路不清晰,有時(shí)僅僅依賴(lài)于“靈感的突發(fā)”。如何在復(fù)習(xí)課教學(xué)中體現(xiàn)“以