美術(shù)課

鍵詞：博物館 美術(shù)課 教育理念 欣賞 發(fā)現(xiàn)筆者自1989年從教以來，經(jīng)歷過幾次教育改革，其基本的教育方針始終都是以人民為中心制定的。在新時(shí)代我們應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明確自身發(fā)展方向，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，幫助學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2015年，筆者很榮幸地成為山西博物院的一名志愿者，主要職責(zé)是向游客講解以“晉文化”為主的七個(gè)歷史文化展廳中的典型文物。每一次的講解都刷新了我對這些文物的認(rèn)

，對視覺媒體在美術(shù)課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)視覺媒體輔助教學(xué)利弊皆存，并就其不足之處提供相關(guān)解決辦法。關(guān)鍵詞：視覺媒體；美術(shù)課；有利影響；不利影響新媒體一步步融入人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，交互式電子白板等新型教學(xué)設(shè)備在2011年被應(yīng)用于中小學(xué)課堂。美術(shù)學(xué)科作為一門以圖像為基礎(chǔ)的課程，對學(xué)生的視覺接受能力會(huì)產(chǎn)生影響和沖擊，這與新媒體對人們產(chǎn)生的視覺影響大同小異。錢初熹教授在《大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展》一文中提到，學(xué)生應(yīng)具備“21世紀(jì)技能”，即

者主張有童心的美術(shù)課并踐行于美術(shù)課堂，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓人真切感受到有童心的美術(shù)課的特點(diǎn)與魅力，給人以啟迪。最后向美術(shù)教師推薦如何獲得童心的方法，都是來自實(shí)踐的切身體會(huì)，可行性強(qiáng)?！娟P(guān)鍵詞】教師；童心；美術(shù)課；特點(diǎn)；方法一、美術(shù)教師為什么需要童心教師應(yīng)該有童心，尤其是美術(shù)教師。因?yàn)樗囆g(shù)與童心關(guān)系最緊密，有童心的美術(shù)教師更容易帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)。做教師要敬業(yè)，首要一條是“有愛心”。有愛心當(dāng)然重要，但教師更要“有童心”，因?yàn)橥谋葠坌母吒瘢河型恼弑赜袗坌模?/div>

文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06

據(jù)新聞;澎湃“美術(shù)課”;數(shù)據(jù)獲取;數(shù)據(jù)分析;數(shù)據(jù)可視化隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)在新聞行業(yè)的使用程度逐漸加深，出現(xiàn)了數(shù)據(jù)新聞報(bào)道這樣的新型報(bào)道方式。數(shù)據(jù)新聞?dòng)址Q“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型新聞”，即通過反復(fù)抓取、篩選和重組來深度挖掘數(shù)據(jù)，聚焦專門信息以過濾數(shù)據(jù)，可視化地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)并合成新聞故事。與傳統(tǒng)新聞不同，數(shù)據(jù)新聞的數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析量級已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)新聞實(shí)踐中的數(shù)據(jù)圖表，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體的出現(xiàn)又為數(shù)據(jù)交互可視化提供可能。所以，如何找到好數(shù)據(jù)、使用好數(shù)據(jù)越來越成為現(xiàn)在新聞

鍵詞】高中； 美術(shù)課 ；導(dǎo)入；實(shí)踐【中圖分類號】G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）05-077-03【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】馬淑玲.關(guān)于高中美術(shù)鑒賞課導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)踐[J].中國民族博覽，2022，03（05）：77-79.好的開始是成功的一半。導(dǎo)入就是課堂的開始。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，導(dǎo)入不僅是課堂的開端，導(dǎo)入的手段和方式還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，乃至影響整節(jié)課的運(yùn)行。所以，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，要重視導(dǎo)入的重要性，積極探索巧妙、有效的

育;學(xué)前專業(yè);美術(shù)課;兒童故事;分析中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.053在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢下，社會(huì)對幼兒教育人才的需求量持續(xù)增加，帶動(dòng)了高職教育學(xué)前專業(yè)的發(fā)展。美術(shù)課作為學(xué)前專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，通過系統(tǒng)性教學(xué)可以促使學(xué)生形成一定的美術(shù)素養(yǎng)、繪畫能力和審美能力，對學(xué)生未來更好地適應(yīng)幼兒教育崗位工作具有積極意義和重要價(jià)值。兒童故事富有童趣，更加貼近幼兒的身心特點(diǎn)，將其引入到美術(shù)課堂中，

高娃摘要：隨著美術(shù)課程改革的不斷深入，筆者深刻地體會(huì)到美術(shù)教學(xué)課改的重心在于美術(shù)的教學(xué)語言、小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分激發(fā)小學(xué)生這個(gè)特定年齡的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，這樣才能更好地提高教學(xué)效果。下面就從幾個(gè)方面來談?wù)劰P者的教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 美術(shù)課 興趣 創(chuàng)新能力 觀察能力中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-小學(xué)生美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的組成部分，越來越受到教學(xué)界的重視。小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它是為發(fā)展學(xué)生的整體

孫云摘要：美術(shù)課程在小學(xué)的課程中屬于基礎(chǔ)課程，主要是為了培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵和審美能力，其重要意義是為了從小對學(xué)生性格進(jìn)行完善，提升他們的文化涵養(yǎng)。我國不斷的推進(jìn)新課程改革，在素質(zhì)教育的大背景下，要求我們的小學(xué)美術(shù)課能夠更加完善的提高小學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，這也為小學(xué)美術(shù)教師提出了新的要求，就是在課堂中開展互動(dòng)教學(xué)，通過師生互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)課;課堂互動(dòng)教學(xué);設(shè)計(jì)及實(shí)踐教學(xué)過程要更加的明確，這樣的學(xué)科就要求教師不能一味的使用傳統(tǒng)的教學(xué)

義務(wù)教育階段的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)文件中明確指出，教學(xué)本質(zhì)上便是師生之間所開展的一種特殊性的交往活動(dòng)，即師生和素材之間發(fā)揮出相互作用的一種對話。為促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多向性、開放性與平等性的課堂文化，發(fā)掘?qū)W生自身的創(chuàng)造天賦。在組織開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，任課教師需積極建設(shè)生動(dòng)與和諧的氣氛，應(yīng)用幽默風(fēng)趣的對話性語言，帶領(lǐng)學(xué)生擦亮自身發(fā)現(xiàn)沒得眼睛，大膽想象，積極創(chuàng)新。立足于此背景之下，本文為小學(xué)美術(shù)課上的師生對話建立提出了幾點(diǎn)建議，僅供參

，許多學(xué)生都對美術(shù)課的學(xué)習(xí)失去了興趣，在新課改的背景下，高中美術(shù)的教學(xué)需要被重視，而美術(shù)是人類最具有感染力的藝術(shù)形式之一，對人類的思想與感情做出了表達(dá)，同時(shí)，美術(shù)也是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，對于學(xué)生的審美與思想都有著促進(jìn)作用，而如何讓學(xué)生對美術(shù)感興趣，這成為了當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)的一個(gè)難題，而本文將對這些展開討論，促使學(xué)生在新課改的背景下，如何提高對美術(shù)的熱愛與積極性。關(guān)鍵詞：高中教學(xué);美術(shù)課;學(xué)習(xí)興趣美術(shù)能夠提高學(xué)生的審美能力，開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生在美術(shù)

分析闡述在初中美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，如何通過素描靜物提高教學(xué)效率和質(zhì)量，以供廣大教師參考。關(guān)鍵詞：靜物素描;美術(shù)課;初中教學(xué);美術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）06-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.080 靜物素描是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，尤其在初中美術(shù)新課程改革大背景下，教師應(yīng)注意創(chuàng)

上，許多中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)有效性不足以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，這與高素質(zhì)教育的概念背道而馳，并可能影響學(xué)生對美術(shù)課的熱情。因此，我認(rèn)為本文需要找到一種策略來盡快改善中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)有效性，以提高中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量。1.了解學(xué)生內(nèi)心需求，找準(zhǔn)美術(shù)課教學(xué)的切入點(diǎn)中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分的了解，并且保持親近，這是改善藝術(shù)教育的前提條件之一。根據(jù)研究的實(shí)際需要，美術(shù)教師必須找到美術(shù)教育的切入點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，充分理解起點(diǎn)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程

，小暢說不喜歡美術(shù)課?！? ? 旁邊的學(xué)生也應(yīng)和道：“對，他不僅自己不喜歡美術(shù)課，還影響了其他同學(xué)。他們都學(xué)他，在班里說不喜歡美術(shù)課。” ? 我停下手上的事，看看時(shí)間，距離上課還有幾分鐘，便示意學(xué)生們安靜下來。 ? 我當(dāng)然知道不可能所有人都會(huì)喜歡美術(shù)課，但小暢這樣鼓動(dòng)其他學(xué)生，這不是故意搗蛋嗎？我壓下情緒，對全班學(xué)生說：“聽說我們班有同學(xué)不喜歡美術(shù)課，老師想知道是誰？請你說一下自己的理由。” ? 兩名學(xué)生低著頭站了起來。小暢一看有人站起來了，也猶猶豫

趙慶慶盡責(zé)的美術(shù)課代表4月的一個(gè)星期五，女兒飛飛曝出一個(gè)特大新聞：她被班主任拎到講臺前罰站了。第一次！不過，她言笑晏晏，好像不甚難過，說全班一大半小朋友都挨罰了?！斑B王嘉一也被罰了。”王嘉一是她心目中的好學(xué)生。她接著報(bào)道：“錢老師去開會(huì)，美術(shù)課又停了，我們就大聲喊抗議。王老師就讓我們站到教室前面?！痹瓉砣绱?。飛飛最盼望星期二和星期五，因?yàn)檫@兩天有美術(shù)課。上學(xué)期，她帶上自己的《天悅畫語》畫冊，申請當(dāng)上了美術(shù)課代表，小小的心里像打翻了蜜罐。問她美術(shù)課代表做什么

教授。）盡責(zé)的美術(shù)課代表4月的一個(gè)星期五，女兒飛飛曝出一個(gè)特大新聞：她被班主任拎到講臺前罰站了。第一次！不過，她言笑晏晏，好像不甚難過，說全班一大半小朋友都挨罰了?！斑B王嘉一也被罰了?！蓖跫我皇撬哪恐械暮脤W(xué)生。她接著報(bào)道：“錢老師去開會(huì)，美術(shù)課又停了，我們就大聲喊抗議。王老師就讓我們站到教室前面?！痹瓉砣绱?。飛飛最盼望星期二和星期五，因?yàn)檫@兩天有美術(shù)課。上學(xué)期，她帶上自己的《天悅畫語》畫冊，申請當(dāng)上了美術(shù)課代表，小小的心里像打翻了蜜罐。問她美術(shù)課代表做什

0）前言：高中美術(shù)課一直在人們看來是高中階段的副科，事實(shí)上的確如此，但是高中美術(shù)課對高中生的素養(yǎng)培養(yǎng)卻是有著不可取代的作用，高中美術(shù)課的學(xué)習(xí)，可以鍛煉高中生審美以及鑒賞的能力，很大程度上鍛煉高中生機(jī)會(huì)的技能，但是如今高中美術(shù)課上很多的問題還是急需解決的，這些問題影響到高中美術(shù)課的實(shí)施效果，需要改善高中美術(shù)課的情況，并提出高中美術(shù)課的改善策略。一、現(xiàn)階段高中美術(shù)課教學(xué)存在的問題（一）高中美術(shù)課的編排缺乏合理性當(dāng)下高中美術(shù)課在結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容上的編排，都是有一定不

每個(gè)星期兩節(jié)的美術(shù)課，美術(shù)老師鄭香老師給我留下了深刻印象。你想知道為什么嗎？那就讓我來說給你們聽聽吧。每周的美術(shù)課是我最期待的呢！鈴聲一響，我就很期待美術(shù)老師的到來。她總是給我們變魔術(shù)似的上美術(shù)課，不知道她今天又會(huì)帶我們在美術(shù)課上怎么玩、怎么學(xué)習(xí)呢？有一次寫生課，鄭老師拿了好幾個(gè)蘋果來上課。天哪，這節(jié)課我們要玩吃蘋果比賽嗎？老師微笑地說：“吃蘋果之前，請同學(xué)們上來看一看，摸一摸，聞一聞，最后再來畫一畫，畫得好的同學(xué)，蘋果就作為獎(jiǎng)品頒發(fā)給他。”大家一聽，激動(dòng)

馬胤龍說起上美術(shù)課，可能很多同學(xué)都會(huì)很高興?？晌覀儼喱F(xiàn)在一提起美術(shù)課，每個(gè)人心里都是忐忑不安。因?yàn)槲覀円呀?jīng)連續(xù)兩周沒上美術(shù)課了，而且還不知道什么時(shí)候才能再上美術(shù)課。你們一定很想知道原因吧？別急，請聽我慢慢道來。樂極生悲我們每周只有一節(jié)美術(shù)課，是在周三上午第三節(jié)。就因?yàn)槊恐苤挥幸还?jié)，所以同學(xué)們都非常地珍惜。在以往的美術(shù)課上，我們通常都是先完成畫畫作業(yè)，然后再進(jìn)行折紙、看課外書等活動(dòng)，這時(shí)候的我們是最快樂的。這不，在上上周三美術(shù)課的時(shí)候，同學(xué)們快樂得有些忘乎所

中的某些課程與美術(shù)課二者的區(qū)別和聯(lián)系，從而探索一條將二者相融合起來的途徑。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的手工課與學(xué)校美術(shù)課有著很多的相通之處從教學(xué)內(nèi)容上來看，二者存在許多相通的地方。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的手工課中的實(shí)踐部分，其實(shí)就相當(dāng)于美術(shù)課中的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，他們二者區(qū)別不大，都是操作部分。比如，綜合實(shí)踐課程中的紙工課和美術(shù)課中的剪紙課是相輔相成的。從準(zhǔn)備的材料和制作流程來看二者基本上是相同的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的手工類課內(nèi)容同美術(shù)課中的內(nèi)容基本相同或者相似。特別是剪紙

家認(rèn)為，什么是美術(shù)課？”“畫畫課！”“自習(xí)課！”“寫作業(yè)的課！”“不考試的課！”“無所謂的課！”“老師，美術(shù)課又不參加高考，別問這些了，讓我們寫作業(yè)吧！”……九月的第一堂美術(shù)見面課上，學(xué)生們給出了五花八門的答案，而這些早在意料之中。這是每接手一屆新生都必須面對的第一課，而且是大同小異的結(jié)果。但是，我依然不得不去探尋這些城鄉(xiāng)接合部孩子昔日的美術(shù)課中所經(jīng)歷的一切。“誰能說說為什么美術(shù)課是畫畫課？自習(xí)課？寫作業(yè)的課呢？”我面帶微笑追問道。一片哄笑聲中，幾個(gè)學(xué)生大

麗我是一個(gè)愛上美術(shù)課的人，可是上美術(shù)課前的準(zhǔn)備總是讓人很討厭。很多時(shí)候，我老是忘記帶水彩筆。我有很大很大一盒水彩筆，我敢說是全班最大的一盒 。可我為什么老是忘記帶它呢？那是因?yàn)槲业挠浶蕴?。忘帶水彩筆，上美術(shù)課就很麻煩。我的周圍坐的都是男生，男生總愛看女生的笑話。我的同桌關(guān)心有時(shí)候在我忘記拿水彩筆的時(shí)候，還假惺惺地大發(fā)慈悲，把一根沒有水的水彩筆借給我，我還以為是真的，對他千恩萬謝的。哼，這家伙怎么配叫關(guān)心呢？這個(gè)小氣鬼。他忘記了每次自己沒帶改正液都是誰借給

了種子，以后的美術(shù)課就是不斷的澆注、培育它，使之茁壯成長。初中美術(shù)；興趣；愛好；教學(xué)初中美術(shù)是結(jié)合小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的學(xué)科，小學(xué)美術(shù)是教你怎么畫一個(gè)基本形，初中美術(shù)不單單是教你如何畫畫，還穿插了一些學(xué)生對美術(shù)的感悟、分析、討論、理解與鑒賞美術(shù)作品以及審美對象的思想性、藝術(shù)性、審美價(jià)值和作用，從而讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn)，提高審美能力。因此，學(xué)生在上初中美術(shù)課的時(shí)候，會(huì)伴隨枯燥、無精打采的情趣，故小學(xué)升到初中時(shí)如何開好初中美術(shù)的第一課就是一個(gè)非常關(guān)鍵的問

！乖乖兔喜歡上美術(shù)課，她愛畫天空中的小鳥，葉子上的瓢（piáo）蟲，還有香脆（cuì）可口的大蘿卜……呼嚕豬不太喜歡美術(shù)課，所以在美術(shù)課上他只喜歡畫自己愛吃的棒棒糖。星期一下午的美術(shù)課上，山羊老師教大家畫大樹。乖乖兔可高興了，畫完大樹以后，還把自己畫了上去。你瞧，她還在長耳朵上畫了個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)呢！一旁的呼嚕豬看乖乖兔畫的樹又綠又直，而自己畫的樹東倒西歪，心里又是羨慕（xiàn mù）又是忌妒（jì du），就故意用畫筆在乖乖兔的畫上畫了兩條直線，心想：這

金沈陽美m(xù)ěi術(shù)shù課kè上shɑnɡ，老lǎo師shī教jiāo我wǒ們men做zuò手shǒu工ɡōnɡ。我wǒ可kě高ɡāo興xìnɡ了le，認(rèn)rèn真zhēn地de做zuò起qi來lɑi。同tónɡ學(xué)xué們men有yǒu的de做zuò了le可kě愛ài的de兔tù子zi，有yǒu的de做zuò了le漂piào亮liɑnɡ的de七qī星xīnɡ瓢piáo蟲chónɡ，有yǒu的de做zuò了le張zhānɡ開kāi鉗qián子zi的de螃pánɡ

萬婷美術(shù)課堂氣氛活躍、師生互動(dòng)輕松自然，彌漫開來的是藝術(shù)的清香，但如果老師上課對課堂、對學(xué)生把控不好的話很容易讓學(xué)生游離在課堂之外，從而造成師厭教、生倦學(xué)的尷尬局面。那么，如何讓美術(shù)課住進(jìn)學(xué)生心里？根據(jù)我在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟，覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，培優(yōu)藝術(shù)情操，搞好知識框架建設(shè)深厚的知識文化底蘊(yùn)是把控課堂的第一步，只有這樣才能讓老師由里而外散發(fā)出一種高雅而迷人的氣息，跟隨著時(shí)間的腳步，這種氣息會(huì)化作一縷青煙，慢慢地在學(xué)生當(dāng)中彌漫

校）淺談如何讓美術(shù)課抓住學(xué)生的心萬婷（北京師范大學(xué)新余附屬學(xué)校）美術(shù)課堂氣氛活躍、師生互動(dòng)輕松自然，彌漫開來的是藝術(shù)的清香，但如果老師上課對課堂、對學(xué)生把控不好的話很容易讓學(xué)生游離在課堂之外，從而造成師厭教、生倦學(xué)的尷尬局面。那么，如何讓美術(shù)課住進(jìn)學(xué)生心里？根據(jù)我在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟，覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，培優(yōu)藝術(shù)情操，搞好知識框架建設(shè)深厚的知識文化底蘊(yùn)是把控課堂的第一步，只有這樣才能讓老師由里而外散發(fā)出一種高雅而迷人的氣息，跟

充和延伸。室內(nèi)美術(shù)課我們都不陌生，而且研究的人也很多，它是美術(shù)課的主要形式。這里我們主要來探討一下室外美術(shù)活動(dòng)課，多年的美術(shù)教學(xué)，讓我對室外的美術(shù)課有一些研究和理解。什么是室外美術(shù)課呢？室外美術(shù)課主要指在教室外上的美術(shù)教育活動(dòng)課。如校外美術(shù)參觀，校外考察等。室外美術(shù)課與校外美術(shù)課是有區(qū)別也有聯(lián)系的，室外美術(shù)課是學(xué)校必須開展的課堂美術(shù)教學(xué)，某些專業(yè)課的課程大綱對室外美術(shù)課就有明確的要求，如美術(shù)專業(yè)的寫生課，學(xué)生在某個(gè)時(shí)段就必須外出寫生，去體驗(yàn)生活。校外美術(shù)課

周靜美術(shù)課，我們可以做什么？湖南省鳳凰縣臘爾山希望小學(xué)的老師和同學(xué)進(jìn)行了有效的嘗試。他們走進(jìn)田野，走進(jìn)山里，走進(jìn)村寨，去學(xué)習(xí)，去觀察，去搜集，去思考，去創(chuàng)作，把民間文化帶到了美術(shù)課上。這真是了不起！看看同學(xué)們創(chuàng)作的那些作品，繪畫、剪紙、銼花、泥塑……都那么美，有著濃郁的地方風(fēng)情。這太難得了！美術(shù)課可以進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)嘗試，那科學(xué)課、語文課、音樂課呢？我們是不是可以把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容從課本上引申開來，去觀察、去了解、去思考更加廣闊的世界？讓我們一起期待！

況是很多中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)有效性還不夠，并沒有取得預(yù)期的教學(xué)成果。這與我國大力提倡的素質(zhì)教育理念是相悖的，它也會(huì)大大影響中小學(xué)生對于美術(shù)課學(xué)習(xí)的熱情與積極性。因此，本文認(rèn)為，我們有必要盡快找到提高中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)有效性的策略，從而提升中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。二、中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果不佳的原因分析作為中小學(xué)美術(shù)教師，本人已經(jīng)在這些年的工作過程中發(fā)現(xiàn)，即使有些中小學(xué)美術(shù)課設(shè)計(jì)精巧，活動(dòng)內(nèi)容也豐富熱鬧，但是，總體教學(xué)效果就是差強(qiáng)人意，讓人無法將其視之為真正精彩的美術(shù)

?？刹?，今天的美術(shù)課，王老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，說：“我們上一堂動(dòng)嘴的美術(shù)課?！蓖瑢W(xué)們一聽，都以為聽錯(cuò)了，美術(shù)課一貫都是動(dòng)手的，怎么能是動(dòng)口的呢？王老師見大家一副茫然而又有點(diǎn)心急的樣子，這才笑嘻嘻地從包里拿出一包餅干，每人兩塊，卻不讓吃，而是讓大家先看她。只見她咬了一口，餅干就變了形，出現(xiàn)了衣服領(lǐng)子的樣子，接著她又咬了第二口、第三口，袖子、身子又出來了。在大家看得目瞪口呆的同時(shí)，她又這里咬咬、那里咬咬，一件衣服就做成了。真像！這時(shí)候，同學(xué)們大笑起來。在笑聲