關(guān)于室外美術(shù)活動(dòng)課程的研究

任孟均 徐 俊

（1.重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校 404047；2.重慶巫山縣南峰小學(xué) 404700）

當(dāng)下學(xué)校美術(shù)教學(xué)組織形式主要有兩種，一是室內(nèi)課堂教學(xué)，二是室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。室內(nèi)課堂教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的主體，室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是課堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸。室內(nèi)美術(shù)課我們都不陌生，而且研究的人也很多，它是美術(shù)課的主要形式。這里我們主要來(lái)探討一下室外美術(shù)活動(dòng)課，多年的美術(shù)教學(xué)，讓我對(duì)室外的美術(shù)課有一些研究和理解。

什么是室外美術(shù)課呢？室外美術(shù)課主要指在教室外上的美術(shù)教育活動(dòng)課。如校外美術(shù)參觀，校外考察等。室外美術(shù)課與校外美術(shù)課是有區(qū)別也有聯(lián)系的，室外美術(shù)課是學(xué)校必須開展的課堂美術(shù)教學(xué)，某些專業(yè)課的課程大綱對(duì)室外美術(shù)課就有明確的要求，如美術(shù)專業(yè)的寫生課，學(xué)生在某個(gè)時(shí)段就必須外出寫生，去體驗(yàn)生活。校外美術(shù)課大多數(shù)是學(xué)生及家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生喜好安排的美術(shù)課外活動(dòng)，如美術(shù)興趣班等，當(dāng)然也包括學(xué)校統(tǒng)一組織的特長(zhǎng)培訓(xùn)。

室外美術(shù)課的特點(diǎn)。室外美術(shù)課的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，所以教學(xué)更具有靈活性，學(xué)生所接觸的知識(shí)面也更加寬廣，教學(xué)形式更加多元化。如某小學(xué)組織的《愛(ài)國(guó)主題畫展》參觀，雖然參觀畫展是一個(gè)很平常的事，除了學(xué)校組織，家長(zhǎng)也可以帶學(xué)生參觀。但是二者的效果卻大不一樣，由學(xué)校組織，專業(yè)老師帶隊(duì)的參觀，學(xué)生參加的積極性會(huì)很強(qiáng)，老師的講解也更加專業(yè)，學(xué)生的收獲和受到的教育就更多。室外美術(shù)課在教學(xué)內(nèi)容方面也可以在教學(xué)大綱的框架內(nèi)給予拓展和豐富，這些都是室內(nèi)課堂美術(shù)不可比擬的。

室外美術(shù)課的開展現(xiàn)狀調(diào)查。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，雖然美術(shù)教育得到了前所未有的重視，但是就室外美術(shù)教育活動(dòng)的開展卻不盡人意，有的學(xué)校因?yàn)榉N種原因正常的室外美術(shù)活動(dòng)課都沒(méi)能開展。為了全面了解室外美術(shù)活動(dòng)的開展情況，我特意做了幾個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，具體調(diào)查如下。

問(wèn)卷調(diào)查一

《室外美術(shù)課程學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》

1.你喜歡美術(shù)課嗎？

2.你喜歡現(xiàn)在美術(shù)課所教的內(nèi)容嗎？

3.你喜歡現(xiàn)在美術(shù)課的上課形式嗎？

4.你知道什么是室外美術(shù)課嗎？

5.你喜歡室外美術(shù)課嗎？

6.你對(duì)美術(shù)課教學(xué)有什么看法？

7.你對(duì)現(xiàn)在美術(shù)課的教材有什么樣的看法？

（此問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為萬(wàn)州區(qū)所有在校學(xué)生，共1000份）

《室外美術(shù)課程學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查》報(bào)告

問(wèn)卷調(diào)查的目的：通過(guò)此次調(diào)查，了解現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀，了解我區(qū)學(xué)生對(duì)室外美術(shù)課程的認(rèn)知程度，認(rèn)可程度。這些資料的收集，有利于我們對(duì)室外美術(shù)活動(dòng)課程開展情況的準(zhǔn)確了解和把握。

問(wèn)卷結(jié)果分析：本問(wèn)卷調(diào)查計(jì)劃發(fā)出1000份，實(shí)際收回1000份。下面是對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的歸納，匯總和分析。85%的學(xué)生喜歡美術(shù)課，55%的學(xué)生喜歡現(xiàn)在的美術(shù)課所教的內(nèi)容，45%的學(xué)生喜歡現(xiàn)在美術(shù)課的上課形式，50%的學(xué)生知道什么是室外美術(shù)，45%學(xué)生喜歡室外美術(shù)課，75%的學(xué)生希望美術(shù)課教學(xué)和教材有所改變。這些數(shù)據(jù)分析說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生是喜歡美術(shù)課的，美術(shù)課是很受學(xué)生歡迎的。但是在美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇上還存在很大的問(wèn)題，或許有很多課程都不是很適合現(xiàn)在的學(xué)生。學(xué)校對(duì)室外美術(shù)課的開展較少，有少數(shù)學(xué)校從沒(méi)開展過(guò)室外的美術(shù)活動(dòng)課，所以很多學(xué)生還不了解室外美術(shù)活動(dòng)課程。

問(wèn)卷調(diào)查二

《關(guān)于室外美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查》

1.你是否了解室外美術(shù)教學(xué)？

2.你是否愿意上室外美術(shù)課？

3.現(xiàn)有教材是否對(duì)室外教學(xué)有明確的要求？

4.你是否嚴(yán)格執(zhí)行課程大綱要求的室外美術(shù)教學(xué)內(nèi)容？

5.你對(duì)室外美術(shù)教學(xué)有何意見(jiàn)和建議。

（此問(wèn)卷調(diào)查對(duì)萬(wàn)州全區(qū)美術(shù)教師，共100份）

《關(guān)于室外美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查》報(bào)告

此次調(diào)查的目的和意義：通過(guò)此次調(diào)查，了解我區(qū)教師對(duì)室外美術(shù)課程教學(xué)的理解認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們研究室外美術(shù)教育教學(xué)有很大的幫助。

問(wèn)卷概況：本問(wèn)卷調(diào)查計(jì)劃發(fā)出100份，實(shí)際收回100份。下面是問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)：本次問(wèn)卷調(diào)查是針對(duì)性很強(qiáng)的一次問(wèn)卷調(diào)查，真實(shí)而可靠，了解到了室外美術(shù)教學(xué)存在的諸多實(shí)際問(wèn)題，為我們以后不斷完善室外美術(shù)教育提供了寶貴的理論依據(jù)，也為一些美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中選擇使用恰當(dāng)教學(xué)方法提供了一些方向。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，90%的教師了解室外美術(shù)課，但是不愿意去上，95%的教師了解教材的要求，但沒(méi)有嚴(yán)格的去執(zhí)行課程大綱的要求，究其原因是怕出安全問(wèn)題，怕?lián)?zé)。這是從教師的角度了解到的最真實(shí)的室外美術(shù)活動(dòng)課程開展情況，值得重視。

問(wèn)卷調(diào)查三

《室外美術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查》（略）

《室外美術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查》調(diào)查總結(jié)：

這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，設(shè)置這一網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題是希望針對(duì)“室外美術(shù)教學(xué)”這一課題，讓所有人都參與討論，只有這樣，室外美術(shù)教學(xué)才有可能讓更多的人知曉，特別是學(xué)生家長(zhǎng)的參與讓調(diào)查更有意義。

調(diào)查顯示，多數(shù)人對(duì)美術(shù)教學(xué)形式知之甚少，對(duì)室外美術(shù)教學(xué)更是不了解，很多被調(diào)查的對(duì)象也是學(xué)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)室外美術(shù)教學(xué)更是不了解，不理解也不支持，這充分說(shuō)明室外美術(shù)教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和重視。

當(dāng)前室外美術(shù)活動(dòng)存在的問(wèn)題及其原因分析。從前面三個(gè)調(diào)查可以看出，當(dāng)前的室外美術(shù)教育還存在著很多的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在這樣幾方面：第一，學(xué)校對(duì)室外美術(shù)課的重視不夠。很多學(xué)校根本不組織學(xué)生參加室外美術(shù)課，就這點(diǎn)而言，國(guó)內(nèi)學(xué)校和國(guó)外學(xué)校在開展室外美術(shù)教育這方面存在著明顯差距。在國(guó)外，很多學(xué)校都會(huì)定期的組織學(xué)生出去參觀，如參觀美術(shù)館，博物館，畫展等，在我國(guó)這種情況基本沒(méi)有。究其原因，有大環(huán)境和大條件的限制，我們沒(méi)有免費(fèi)的美術(shù)館或者博物館開放，少數(shù)條件較好的城市也有這些公共的資源，往往也會(huì)因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)等原因少于組織學(xué)生參與。其實(shí)這只是客觀原因，更為主觀原因是我們學(xué)校自身的原因，學(xué)校怕?lián)?zé)任，特別是安全問(wèn)題，一旦在活動(dòng)中出了安全事故，會(huì)帶給學(xué)校很多麻煩。第二，室外美術(shù)課少于開展與我們的教師有直接關(guān)系。很多教師對(duì)室外美術(shù)課不夠重視，教學(xué)總是得過(guò)且過(guò)，對(duì)室外美術(shù)課往往忽略，拒不開展。如小學(xué)美術(shù)的室外寫生課，很多教學(xué)大綱對(duì)此都有明確的要求，但是要開展室外的寫生，就要出學(xué)校，學(xué)生出了學(xué)校就無(wú)法管控，老師害怕，學(xué)校也害怕，為了安全，老師寧可違背大綱的要求，也不會(huì)組織學(xué)生外出上室外寫生課。原因很明確，都是學(xué)生安全惹的禍。第三，室外美術(shù)課無(wú)法正常的開展與學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度有很大的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，獨(dú)生子女被家長(zhǎng)視為珍寶，也害怕參加室外活動(dòng)出安全問(wèn)題，所以不支持學(xué)生參加。家長(zhǎng)的觀念不改變，室外美術(shù)課也不可能順利開展。

如何破解室外美術(shù)教學(xué)難題。室外美術(shù)教學(xué)是一門很重要的課程，應(yīng)該得到順利開展，這有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生美育教育。還記得當(dāng)年我們讀書的九十年代，學(xué)生的課外校外活動(dòng)開展相當(dāng)豐富，不僅僅有校外的美術(shù)寫生課，也有集體參觀考察活動(dòng)，很多活動(dòng)的經(jīng)歷至今歷歷在目。這充分說(shuō)明適當(dāng)?shù)恼n外校外教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)是有益的。要讓我們的室外美術(shù)課順利開展，我認(rèn)為有這樣幾方面需要改變：第一，安全制度上的完善。安全無(wú)疑是重要的，不能因?yàn)榕鲁霭踩珕?wèn)題我們正常的活動(dòng)就不開展，這不符合社會(huì)的發(fā)展需要，要解決這個(gè)問(wèn)題，主要應(yīng)該從立法的角度去規(guī)范，要做到責(zé)任明確，活動(dòng)的組織應(yīng)該依法，有序，可行。如組織學(xué)生看畫展，首先是教師要向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校接到申請(qǐng)后應(yīng)該認(rèn)真審查，在條件允許的情況下應(yīng)該盡可能的支持老師，老師在得到學(xué)校支持的前提下要做好去參觀畫展的可行性計(jì)劃，再將計(jì)劃報(bào)學(xué)校備案，告知家長(zhǎng)，由學(xué)校組織協(xié)調(diào)實(shí)施活動(dòng)。如果我們每一次活動(dòng)都能夠這樣依法有序的去實(shí)施，室外美術(shù)課就可以順利的去開展。學(xué)校，老師，家長(zhǎng)共同擔(dān)心的安全問(wèn)題都可以在法律的大框架內(nèi)解決。第二，思想意識(shí)上的提升。得過(guò)且過(guò)的教育思想在現(xiàn)實(shí)中普遍存在，多一事不如少一事的教育教學(xué)態(tài)度比比皆是，這大大制約了有一定風(fēng)險(xiǎn)存在的室外美術(shù)課的開展。近幾年來(lái)，的確在開展課外校外教育活動(dòng)時(shí)出過(guò)諸多事故，但是我們不能因?yàn)榕鲁鍪戮蛯?duì)一些有風(fēng)險(xiǎn)也有益的課程不予開展，這也不利于我們?nèi)姘l(fā)展的教育理念。就教師而言，我的觀念是要么做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?，要么不做老師。我愿意選擇前者。第三，大環(huán)境的改觀。現(xiàn)在的國(guó)家教育正處于一個(gè)飛速發(fā)展的階段，各種制度也逐步得到完善。但是就室外的美術(shù)教育而言，我們的教育主管部門還需要努力改善。如畫展的組織，展覽館博物館開放和銜接問(wèn)題，學(xué)生寫生基地的培養(yǎng)等等都需要花大力氣去解決。第四，室外美術(shù)課要得以順利實(shí)施，還應(yīng)該從課程設(shè)置上下工夫。從一線教師入手，了解當(dāng)前美術(shù)教師對(duì)室外美術(shù)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從對(duì)學(xué)生的調(diào)查入手，去了解小學(xué)生對(duì)室外美術(shù)課教學(xué)的期盼，從學(xué)生家長(zhǎng)入手，去了解家長(zhǎng)對(duì)室外美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的擔(dān)憂，從而找到一種適合于各個(gè)階段室外美術(shù)課教學(xué)的方式。另一方面，研究現(xiàn)在現(xiàn)有的美術(shù)教材及大綱，研究美術(shù)課程設(shè)置對(duì)室外美術(shù)課教學(xué)的影響，從而去總結(jié)更為合適的室外美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)。比如，小學(xué)美術(shù)室外活動(dòng)課的對(duì)象是小學(xué)生，因此活動(dòng)的安排要適應(yīng)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。雖然小學(xué)生的意志比較薄弱，但在老師的要求下，在有目的的集體美術(shù)活動(dòng)（如寫生、創(chuàng)作過(guò)程）中，也能產(chǎn)生較強(qiáng)的自我管控能力，堅(jiān)持完成復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。不同階段的學(xué)生在上室外美術(shù)實(shí)踐課的的表現(xiàn)也不同，對(duì)教師的要求和教師的工作重點(diǎn)也不一樣。中學(xué)階段重在教育學(xué)生注意安全，大學(xué)階段重在組織學(xué)生積極參與。

這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的年代，人與人的交流變得方便快捷，但是一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的集體活動(dòng)卻變得越來(lái)越少，特別是室外美術(shù)活動(dòng)課的滯后現(xiàn)狀，這不利用現(xiàn)代教育的健康發(fā)展。