副校長(zhǎng)

規(guī)范中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理，健全學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，教育部在此前工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)商最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部同意，制定頒布了《中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理辦法》（教育部令第52號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《辦法》），于2022年5月1日起實(shí)施?！掇k法》根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法等法律規(guī)定，全面總結(jié)了法治副校長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與做法，針對(duì)實(shí)踐中的問題，突出將法治副校長(zhǎng)納入中小學(xué)治理體系、全面健全未成年人權(quán)益保護(hù)機(jī)制的新要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了中小學(xué)法治

請(qǐng)擔(dān)任兼職法制副校長(zhǎng)，履行指導(dǎo)并協(xié)助組織開展青少年法治教育等相關(guān)活動(dòng)的職責(zé)，逐步形成了頗具中國(guó)特色的中小學(xué)法治副校長(zhǎng)制度。2021年12 月，教育部發(fā)布了作為部門規(guī)章的《中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理辦法》，讓中小學(xué)法治副校長(zhǎng)制度再次受到社會(huì)關(guān)注和熱議。有鑒于此，本文梳理了中小學(xué)法治副校長(zhǎng)制度的歷史演變過(guò)程，闡釋了中小學(xué)法治副校長(zhǎng)制度在教育高質(zhì)量發(fā)展的新階段，所具有的時(shí)代價(jià)值，并嘗試對(duì)中小學(xué)法治副校長(zhǎng)制度的未來(lái)發(fā)展提出展望。一、中小學(xué)法治副校長(zhǎng)制度的歷史演變鄧

布《中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），自2022 年5 月1 日起施行。教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)鄧傳淮就《辦法》 有關(guān)問題回答了記者的提問。問：請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下制定《辦法》 的背景和過(guò)程？答：2003 年，中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、教育部、司法部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于規(guī)范兼職法制副校長(zhǎng)職責(zé)和選聘管理工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。多年來(lái)，兼職法治副校長(zhǎng)制度在增強(qiáng)學(xué)校師生權(quán)益保護(hù)、推進(jìn)青少年憲法法治教育、維護(hù)學(xué)

殳德明法治副校長(zhǎng)制度是一項(xiàng)具有中國(guó)特色的制度設(shè)計(jì)，是法治工作部門參與、支持學(xué)校治理的重要制度載體。20多年的實(shí)踐探索中，兼職法治副校長(zhǎng)制度在增強(qiáng)學(xué)校師生權(quán)益保護(hù)、推進(jìn)青少年憲法法治教育、維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序等方面發(fā)揮了積極作用。當(dāng)前，全國(guó)已有1.3萬(wàn)余名法官擔(dān)任1.5萬(wàn)余所中小學(xué)校法治副校長(zhǎng)，近4萬(wàn)名檢察官在7.7萬(wàn)所中小學(xué)校擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，30余萬(wàn)名民警擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，形成了一支專業(yè)化水平高、服務(wù)覆蓋面廣的法治副校長(zhǎng)隊(duì)伍。中共中央印發(fā)的《法治社會(huì)建

文/殳德明法治副校長(zhǎng)制度是一項(xiàng)具有中國(guó)特色的制度設(shè)計(jì)，是法治工作部門參與、支持學(xué)校治理的重要制度載體。20多年的實(shí)踐探索中，兼職法治副校長(zhǎng)制度在增強(qiáng)學(xué)校師生權(quán)益保護(hù)、推進(jìn)青少年憲法法治教育、維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序等方面發(fā)揮了積極作用。當(dāng)前，全國(guó)已有1.3萬(wàn)余名法官擔(dān)任1.5萬(wàn)余所中小學(xué)校法治副校長(zhǎng)，近4萬(wàn)名檢察官在7.7萬(wàn)所中小學(xué)校擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，30余萬(wàn)名民警擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，形成了一支專業(yè)化水平高、服務(wù)覆蓋面廣的法治副校長(zhǎng)隊(duì)伍。中共中央印發(fā)的《法治社

《中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）于2022年5月1日起實(shí)施，每所中小學(xué)校將至少配備一名法治副校長(zhǎng)，偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和城市薄弱學(xué)校優(yōu)先配備法治副校長(zhǎng)，重點(diǎn)圍繞中小學(xué)法治副校長(zhǎng)“是什么”“干什么”“誰(shuí)來(lái)管”等問題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理制度。中小學(xué)法治副校長(zhǎng)是指由人民法院、人民檢察院、公安機(jī)關(guān)、司法行政部門推薦或者委派，經(jīng)教育行政部門或者學(xué)校聘任。《辦法》將法治副校長(zhǎng)的職責(zé)拓展為六個(gè)方面，包括推動(dòng)習(xí)近平法治思想學(xué)習(xí)宣傳

規(guī)范中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理，健全學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，教育部在此前工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部同意，制定頒布了《中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），于2022年5月1日起實(shí)施?！掇k法》根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法等法律規(guī)定，全面總結(jié)了法治副校長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與做法，針對(duì)實(shí)踐中的問題，突出將法治副校長(zhǎng)納入中小學(xué)治理體系、全面健全未成年人權(quán)益保護(hù)機(jī)制的新要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理制度

紹《中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）有關(guān)情況。教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)鄧傳淮表示：“每所中小學(xué)校至少配備1名法治副校長(zhǎng)，并優(yōu)先為偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和城市薄弱學(xué)校配備法治副校長(zhǎng)?！编噦骰唇榻B，《辦法》適用于普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、專門學(xué)校法治副校長(zhǎng)的聘任與管理，共20條，重點(diǎn)圍繞中小學(xué)法治副校長(zhǎng)“是什么”“干什么”“誰(shuí)來(lái)管”“怎么聘”“如何干好”等問題，將于今年5月1日起實(shí)施。《辦法》明確，法治副校長(zhǎng)是指由人民法院、人民檢

布《中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理辦法》，對(duì)中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理制度作出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，《辦法》已于2021年12月27日以第52號(hào)部長(zhǎng)令頒布，將自2022年5月1日起實(shí)施。法治副校長(zhǎng)制度是一項(xiàng)具有中國(guó)特色的制度設(shè)計(jì)，是法治工作部門參與、支持學(xué)校治理的重要制度載體。法治副校長(zhǎng)制度要有針對(duì)性及實(shí)效性，前提是要保證法治副校長(zhǎng)的職能化與專業(yè)化。職能化的前提，是明確的職能范圍?！掇k法》強(qiáng)調(diào)，每所學(xué)校應(yīng)配備至少1名法治副校長(zhǎng)，職能包括開展法治教育，每年不少于4課時(shí);參

于規(guī)范兼職法制副校長(zhǎng)職責(zé)和選聘管理工作的意見》。多年來(lái)，兼職法治副校長(zhǎng)制度在增強(qiáng)學(xué)校師生權(quán)益保護(hù)、推進(jìn)青少年憲法法治教育、維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序等方面發(fā)揮了積極作用。同時(shí)，工作中也存在一些突出問題：法治副校長(zhǎng)配備不均衡、履職盡責(zé)能力不平衡；人員流動(dòng)大、難以及時(shí)補(bǔ)充；履職積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)；作用發(fā)揮不充分等。中共中央印發(fā)的《法治社會(huì)建設(shè)實(shí)施綱要（2020——2025年）》明確提出要完善法治副校長(zhǎng)制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》對(duì)法治副校

市中小學(xué)校法治副校長(zhǎng)工作的若干意見》，明確提出上海中小學(xué)應(yīng)至少配備1 名法治副校長(zhǎng)，參與學(xué)生欺凌治理和罪錯(cuò)學(xué)生教育矯治等工作，督促學(xué)校健全完善侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告、涉及性侵害違法犯罪人員入職前查詢和從業(yè)限制等制度機(jī)制。配備法治副校長(zhǎng)，是一種國(guó)家要求。在此之前，基于未成年人違法犯罪激增的嚴(yán)峻形勢(shì)，國(guó)家有關(guān)部門就出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作的意見》《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》等文件，對(duì)“法制副校長(zhǎng)”的配備提出要求。今年，上海

鹿寨鎮(zhèn)中心校的副校長(zhǎng)。細(xì)細(xì)算來(lái)，我擔(dān)任副校長(zhǎng)職務(wù)已經(jīng)有20年了。20年來(lái)，我在三個(gè)學(xué)校里擔(dān)任過(guò)副校長(zhǎng)的職務(wù)，分管過(guò)學(xué)校里所有的工作。義務(wù)教育階段學(xué)校常規(guī)管理中的所有版塊的內(nèi)容我全部分管過(guò)。當(dāng)然，我分管最長(zhǎng)久的還是教學(xué)工作。清朝翰林院庶吉士出身的紀(jì)昀于乾隆五十四年（1789年）至嘉慶三年（1798年）間以筆記形式所編寫成的文言短篇志怪小說(shuō)《閱微草堂筆記》中提到：天下未有心不在是事而是事能詣極者，亦未有心心在是事而是事不詣極者，心心在一藝，其藝必工；心心在一職

名校長(zhǎng)和若干名副校長(zhǎng)組成的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，是一所學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)與指揮中心。副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左膀右臂。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)集體有效決策，各層面各司其職，和諧一致，學(xué)校一定可以辦得風(fēng)生水起。然而在部分學(xué)校，校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)有時(shí)不能和諧相處，學(xué)校辦學(xué)效益低下;部分正職校長(zhǎng)也為平衡與副校長(zhǎng)的關(guān)系絞盡腦汁，為副校長(zhǎng)不能貫徹自己的辦學(xué)主張而苦惱，有的索性把副校長(zhǎng)“懸掛”起來(lái)，自己“獨(dú)立”擔(dān)綱;還有部分地方教育行政化色彩過(guò)濃，部分學(xué)校副校長(zhǎng)配備人數(shù)較多，結(jié)果非但沒有助推學(xué)校工作，反而造成了

核心人物校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力與相互的關(guān)系。在副校長(zhǎng)的選拔上，應(yīng)當(dāng)降低重心，在多元參與中選賢任能;在副校長(zhǎng)的使用上，應(yīng)當(dāng)相互理解信任，在共同愿景激勵(lì)下信任、合作與分享;在對(duì)副校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)上，應(yīng)當(dāng)賦予校長(zhǎng)必要權(quán)利，在養(yǎng)用評(píng)結(jié)合中形成發(fā)展合力?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校治理;領(lǐng)導(dǎo)力;副校長(zhǎng)【中圖分類號(hào)】G471.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）50-0015-05【作者簡(jiǎn)介】許昌良，廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（廣州，510095）校長(zhǎng)，正高級(jí)教師

一些學(xué)校校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)之間關(guān)系十分微妙而有趣：有的副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)和諧一致，成為校長(zhǎng)的左膀右臂，甚至笑稱他們是“工作夫妻”；有的校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)關(guān)系則不那么和諧，時(shí)有矛盾發(fā)生；有的學(xué)校副校長(zhǎng)人數(shù)配備比較多，校長(zhǎng)為了踩好“平衡木”而大嘆苦經(jīng)。種種現(xiàn)象不一而足，筆者覺得這是一個(gè)頗為值得研究的教育領(lǐng)導(dǎo)話題。為此，近期做了以下調(diào)查。一、從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)筆者近年來(lái)采訪了教育行政部門的師資和人事科（股），采取了訪談、問卷等多種形式，獲取了以下相關(guān)數(shù)據(jù)。（一）校長(zhǎng)眼里

名校長(zhǎng)和若干名副校長(zhǎng)組成的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，是一所學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)與指揮中心。副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左膀右臂。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)集體有效決策，各層面各司其職，和諧一致，學(xué)校一定可以辦得風(fēng)生水起。然而在部分學(xué)校，校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)有時(shí)不能和諧相處，學(xué)校辦學(xué)效益低下；部分正職校長(zhǎng)也為平衡與副校長(zhǎng)的關(guān)系絞盡腦汁，為副校長(zhǎng)不能貫徹自己的辦學(xué)主張而苦惱，有的索性把副校長(zhǎng)“懸掛”起來(lái)，自己“獨(dú)立”擔(dān)綱；還有部分地方教育行政化色彩過(guò)濃，部分學(xué)校副校長(zhǎng)配備人數(shù)較多，結(jié)果非但沒有助推學(xué)校工作，反而造成了

武宏保摘要：副校長(zhǎng)在學(xué)校管理、日常事務(wù)的處理、特定事務(wù)的處理等方面有著不可忽略的作用。以課程改革為例，副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是是課程改革能夠順利進(jìn)行的根本保證。本文從組織提升副校長(zhǎng)能力的相關(guān)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變副校長(zhǎng)的管理觀念等方面，對(duì)于如何提升副校長(zhǎng)的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力展開了討論。關(guān)鍵詞：副校長(zhǎng)；領(lǐng)導(dǎo)力；、培訓(xùn)；管理概念；提升在大多數(shù)學(xué)校，一名或多名副校長(zhǎng)幫助校長(zhǎng)處理事務(wù)，并且比校長(zhǎng)有更低的權(quán)限。副校長(zhǎng)通常有具體的職責(zé)，比如負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)或?qū)W術(shù)事務(wù)的副校長(zhǎng)。若想要提升副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力

的日常事物交予副校長(zhǎng)管理。有一次，副校長(zhǎng)在開會(huì)時(shí)提到了一位老師的名字，雖然沒有直接提出批評(píng)，但話語(yǔ)中透露出了對(duì)這位老師的不滿。嚴(yán)復(fù)從外面回來(lái)，剛好看見了這一幕。后來(lái)，嚴(yán)復(fù)又好幾次碰見類似的情況——副校長(zhǎng)似乎對(duì)這位老師有偏見，總是有意無(wú)意地針對(duì)他、為難他。嚴(yán)復(fù)決定把這件事情搞清楚。原來(lái)，當(dāng)初因?yàn)閹熧Y緊張，學(xué)校未加審核就聘用了這位老師，但后來(lái)副校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這位老師并不適合這份工作。于是副校長(zhǎng)就想到了這種方式，好讓他知難而退，自己提出辭職?！斑@樣對(duì)雙方都比較好，一來(lái)

院建立健全法制副校長(zhǎng)工作機(jī)制，不斷創(chuàng)新形式，實(shí)現(xiàn)了法治副校長(zhǎng)中小學(xué)全覆蓋和職能發(fā)揮的全方位，有力呵護(hù)了未成年在校學(xué)生的健康成長(zhǎng)。該院堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一，強(qiáng)化法治副校長(zhǎng)的管理，在原有的法治副校長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)筆試、面試，統(tǒng)一選拔出35名干警授予法治副校長(zhǎng)資格并推薦給區(qū)教體局聘任為法制副校長(zhǎng)。同時(shí)，統(tǒng)一管理考評(píng)，明確了法治副校長(zhǎng)的九項(xiàng)工作職責(zé)，每年對(duì)其履職情況進(jìn)行考評(píng)，將考評(píng)結(jié)果計(jì)入個(gè)人業(yè)績(jī)檔案，與個(gè)人和部門評(píng)先表彰掛鉤，并組織優(yōu)秀法治副校長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。其次，統(tǒng)一

。[關(guān)鍵詞] 副校長(zhǎng)；家校；溝通因?yàn)槲⑿殴娞?hào)、校園APP、家長(zhǎng)群等平臺(tái)聚集的是少則四五十，多則成百上千的家長(zhǎng)。舐犢情深，他們都特別容易相信那些“聽說(shuō)”來(lái)的事情。如果缺乏及時(shí)有效的溝通，有些小問題就可能會(huì)迅速演變成大問題，輕則加大誤會(huì)，重則演變成非常棘手的群體事件，嚴(yán)重影響學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，這就違背了我們的初衷。2017年，我家孩子升入了某省重點(diǎn)高中，開始了為期三年的寄宿制生活。從原先孩子整天在眼前晃蕩，到只剩下夫妻二人大眼瞪小眼，很多家長(zhǎng)都覺得非常

可持續(xù)性發(fā)展，副校長(zhǎng)的作用不可缺少。關(guān)鍵詞：副校長(zhǎng) 學(xué)校管理 定位思考“副校長(zhǎng)角色是社會(huì)分工、教育分工歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">副校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中起著承上啟下的作用，既不是決策人物，也不是具體管理人物，但卻是校長(zhǎng)決策的參謀、主任工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者，副校長(zhǎng)如何自我定位、怎樣扮演好自己的角色，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和學(xué)校的發(fā)展。我認(rèn)為一名成熟的副校長(zhǎng)必須做到以下幾方面。[1]一、有所作為在《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》“引領(lǐng)發(fā)展”中指出：“校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭

本文論述了學(xué)校副校長(zhǎng)位置特殊，需要講究一定的工作藝術(shù)，才能當(dāng)好“連接橋”的作用，發(fā)揮自身的聰明才智。做出一番自己的事業(yè)。副校長(zhǎng)要明確崗位性質(zhì)與定位，牢記“副”字，做好“補(bǔ)”字，團(tuán)結(jié)“和”字，力求“新”宇。在工作崗位上，要理清管理思路，柔性化地協(xié)調(diào)好人際關(guān)系.將計(jì)劃、任務(wù)落實(shí)做細(xì)，敢于授權(quán)，善于用人，這樣才能實(shí)現(xiàn)工作上的理解，目標(biāo)上的肯定，行為上的呼應(yīng)，效率上的提高。本人筆者結(jié)合自身實(shí)踐從四個(gè)方面對(duì)副校長(zhǎng)在學(xué)校工作中的工作藝術(shù)進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：副校長(zhǎng) 協(xié)調(diào)

摘 要：副校長(zhǎng)角色如何定位，怎樣定好位是一個(gè)一直存在的問題。結(jié)合多年工作經(jīng)歷，通過(guò)不斷的摸索、反思，認(rèn)為：學(xué)校管理中副校長(zhǎng)在角色定位時(shí)要定在“三手”“三心“。那就是：副校長(zhǎng)首定在“教手“；副校長(zhǎng)定位在助手；副校長(zhǎng)要做好推手。在學(xué)校管理中副校長(zhǎng)一定要用好“教手”的實(shí)力抓業(yè)務(wù)、擺好“助手”的心態(tài)來(lái)定位、用一個(gè)有力的推手，助力學(xué)校教育，服務(wù)學(xué)校教育。所謂”三心“即：第一，要有“推恩施惠”之心；第二，要有“敢當(dāng)老二”之心；第三，要有互敬補(bǔ)臺(tái)之心。用“三心”之力來(lái)助

期存在一種法制副校長(zhǎng)制度，專事于中小學(xué)的法制工作。該制度運(yùn)行多年，散見于報(bào)端與地方各級(jí)政府規(guī)范性文件，學(xué)界對(duì)其研究甚少。本文即從法制副校長(zhǎng)制度出發(fā)，溯及其起源，概括其發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前各地實(shí)踐、相關(guān)政策文件與學(xué)界僅有研究，對(duì)其進(jìn)行理論層面的探究與界定。關(guān)鍵詞 法制 副校長(zhǎng) 法治教育 綜合治理作者簡(jiǎn)介：黃祥瑞、管其位，華中師范大學(xué)法學(xué)院。中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.371法制副

本文論述了學(xué)校副校長(zhǎng)位置特殊，需要講究一定的工作藝術(shù)，才能當(dāng)好“連接橋”的作用，發(fā)揮自身的聰明才智，做出一番自己的事業(yè)。副校長(zhǎng)要明確崗位性質(zhì)與定位，牢記“副”字，做好“補(bǔ)”字，團(tuán)結(jié)“和”字，力求“新”字。在工作崗位上，要理清管理思路，柔性化地協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，將計(jì)劃、任務(wù)落實(shí)做細(xì)，敢于授權(quán)，善于用人，這樣才能實(shí)現(xiàn)工作上的理解，目標(biāo)上的肯定，行為上的呼應(yīng)，效率上的提高。【關(guān)鍵詞】副校長(zhǎng) 定位 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-98

武林[摘 要]副校長(zhǎng)在學(xué)校工作的運(yùn)轉(zhuǎn)中是不可替代的，可將其定位為校長(zhǎng)的參謀者、決策的執(zhí)行者和工作的協(xié)調(diào)者，以期讓教育工作者對(duì)副校長(zhǎng)工作有個(gè)深入的了解。[關(guān)鍵詞]副校長(zhǎng)；定位；參謀者；執(zhí)行者；協(xié)調(diào)者[中圖分類號(hào)] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0088-01校長(zhǎng)決定了一個(gè)學(xué)校的好壞，而一位稱職的副校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)參謀、執(zhí)行作用也在一定程度上影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景和工作開展。副校長(zhǎng)在學(xué)校中既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；

高大明如何當(dāng)好副校長(zhǎng)■ 黃驊市呂橋鎮(zhèn)下堡中心校 高大明在學(xué)校管理體制中，副校長(zhǎng)是一個(gè)既特殊又很重要的職務(wù)，一名優(yōu)秀的副校長(zhǎng)，既關(guān)系到自身工作的進(jìn)展和成功，還關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和學(xué)校的發(fā)展，因此，這就對(duì)副校長(zhǎng)的素養(yǎng)提出了很高的要求。那么，怎樣才能當(dāng)好一名副校長(zhǎng)呢？一、心態(tài)要正，準(zhǔn)確把握副校長(zhǎng)的角色定位杜絕副校長(zhǎng)是學(xué)校行政管理系列上的“陪襯”，校長(zhǎng)是學(xué)校行政最高負(fù)責(zé)人，在學(xué)校中統(tǒng)攬全局，對(duì)全面工作負(fù)責(zé)，唱“主角”；副校長(zhǎng)則在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下主抓某一方面工作，雖然

城縣舉行了法制副校長(zhǎng)聘任儀式，共聘任70名公安干警任中小學(xué)校法制副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)到掛點(diǎn)學(xué)校開展學(xué)校青少年法制教育工作。這70名法制副校長(zhǎng)主要來(lái)自該縣城關(guān)、寧江等13個(gè)派出所，分別擔(dān)任忻城縣高級(jí)中學(xué)、忻城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等125所中小學(xué)校（含村級(jí)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)）的法制副校長(zhǎng)，聘任時(shí)間為2016年秋季學(xué)期至2019年秋季學(xué)期。 （樊柳艷）endprint

師，我被安排和副校長(zhǎng)一起接待上面來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)。到了中午，副校長(zhǎng)設(shè)宴款待領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)親們湊了一些蔬菜，殺了一只雞，摸了一條大魚。領(lǐng)導(dǎo)很興奮，說(shuō)這些都是城里吃不到的綠色食品。飯局開始，我赫然發(fā)覺他們喝的竟是瀘州特曲。我當(dāng)時(shí)還不會(huì)喝酒，但也知道這是幾百元一瓶的高檔酒。眼見領(lǐng)導(dǎo)和副校長(zhǎng)觥籌交錯(cuò)，我心里很是別扭。突然，副校長(zhǎng)伸手指向我，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“他叫陳亮，是我們學(xué)校最高學(xué)歷的老師，也是骨干。”“哦，那該多多培養(yǎng)！”“是啊?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">副校長(zhǎng)看著我說(shuō)，“陳老師，你來(lái)這里不久，有什么意

夏斌副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)全面工作的助手，也是分管部門工作的領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，他就像文章中的過(guò)渡句一樣起著承上啟下的作用，上對(duì)一把手校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)分管處室起表率作用，是校長(zhǎng)的助手，是學(xué)校決策的參與制訂者，是其他中層干部與校長(zhǎng)之間的橋梁紐帶，校長(zhǎng)不在校時(shí)，副校長(zhǎng)代替校長(zhǎng)職務(wù)，處理全校事務(wù)?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多走上副校長(zhǎng)崗位的領(lǐng)導(dǎo)自恃在中層干了多年，功不可沒，到了副校長(zhǎng)的位子上后便做起了甩手掌柜，校長(zhǎng)交代的工作，轉(zhuǎn)身便安排給了某位分管主任，自己則悠哉悠哉。等到分管主任事情做好

官擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，并規(guī)范法制副校長(zhǎng)的工作職責(zé)和六項(xiàng)工作任務(wù)。經(jīng)一年的工作實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)22名法制副校長(zhǎng)的工作與學(xué)校對(duì)接工作進(jìn)行了考查。通過(guò)投票選舉，近日授予田麗靜、李俊毅、李金鳳、郭翠星、王皓月五名同志為首批“優(yōu)秀法制副校長(zhǎng)”的榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召全體干警向他們學(xué)習(xí)，不斷提高法制進(jìn)學(xué)校工作的新水平。（通訊員：孫培松）

□王華梅副校長(zhǎng)□王華梅一到小鎮(zhèn)，清新的空氣便撲面而來(lái)。我拉著行李走向?qū)W校實(shí)習(xí)。校長(zhǎng)已等在大門口，見到我熱情地說(shuō)，歡迎歡迎。進(jìn)門后，我又見一個(gè)中年男人，這個(gè)人比校長(zhǎng)年紀(jì)大，一臉的飽經(jīng)風(fēng)霜，身子單薄，穿著也很隨便，就像路邊一棵無(wú)人照料的樹。他弓著腰撿地上那些學(xué)生亂丟的零食口袋，沾滿劣質(zhì)辣椒面的、滾滿猩紅猩紅油珠的。我心想，這是學(xué)校的清潔工吧。聽到我們的腳步聲，他笑嘻嘻向我們小跑過(guò)來(lái)，眼鏡都跑歪了。“我姓付，是學(xué)校的副校長(zhǎng)，歡迎你啊！”他說(shuō)著，手就在衣服上使勁擦

陳鐵副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手，與校長(zhǎng)一起共同擔(dān)負(fù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，但副校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制中是配角，沒有處理重大問題的決定權(quán)，因此，要注意以下“八忌”，擺正自己的位置，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，做一名稱職的副校長(zhǎng)。一忌：擅作主張。副校長(zhǎng)必須具有服從意識(shí)，對(duì)學(xué)校的決定，要堅(jiān)決執(zhí)行，并按要求把事辦好，切不可擅自做主，隨意處理。二忌：消極怠工。學(xué)校對(duì)某些事情的處理決定，副校長(zhǎng)有不同的看法，可通過(guò)正常渠道反映，在校長(zhǎng)沒有改變決定之前，應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，不要拖、糊、混，用消極怠工來(lái)抵制校長(zhǎng)的

出行的一名學(xué)校副校長(zhǎng)被救出后上吊自殺。警方稱，該副校長(zhǎng)52歲，被發(fā)現(xiàn)吊死在一棵樹上。雖然沒有留下遺書，但警方稱很明顯是出于“內(nèi)疚”。警方稱，這名姓Kang的副校長(zhǎng)上吊的地點(diǎn)選在珍島的一座山的一棵樹上。這座山就在安置失蹤者家屬的一座體育館附近。警方稱，很明顯，這名副校長(zhǎng)是因?yàn)樽约罕痪绕穑杂?00多名學(xué)生失蹤而感到“內(nèi)疚”。據(jù)韓國(guó)媒體報(bào)道，該副校長(zhǎng)曾被警方問詢，情緒低落，不穩(wěn)定，負(fù)疚感強(qiáng)烈。雖然我們不贊同這種不明智的做法，但他主動(dòng)承擔(dān)，深懷無(wú)比的愧疚，與其

了解中小學(xué)法制副校長(zhǎng)工作現(xiàn)狀，選用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和訪談的方式對(duì)三縣一市的12所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找對(duì)策，以期為中小學(xué)法制副校長(zhǎng)的工作開展提供一定的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。法制副校長(zhǎng) 現(xiàn)狀 經(jīng)驗(yàn)法制副校長(zhǎng)是指從基層政法部門選派干警到中小學(xué)校任兼職法制副校長(zhǎng)，參與中小學(xué)校的法制宣傳教育和校園及周邊治安綜合治理工作[1]。兼職法制副校長(zhǎng)制度的建立，對(duì)于增強(qiáng)青少年學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，維護(hù)在校學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)校及周邊地

，一個(gè)教師走上副校長(zhǎng)崗位前都是學(xué)校的骨干教師，耕耘自己的那一畝三分地是綽綽有余，站穩(wěn)自己的那三尺講臺(tái)也是游刃有余。但是身為副校長(zhǎng)后，身上又多了一份重?fù)?dān)。此時(shí)，你應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己首先還是一名教師，你原來(lái)的專業(yè)不能丟，在教書育人上，你還需要以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；同時(shí)，你作為一名管理人員，還負(fù)責(zé)學(xué)校某個(gè)部門的管理，你要盡量使自己成為這一領(lǐng)域的管理行家。作為教師和管理人員的專業(yè)底氣從哪里來(lái)呢？最直接有效的是從學(xué)習(xí)中來(lái)，自己要沉下心來(lái)讀書。我覺得至少

●李聲智副校長(zhǎng)靠什么而“立”●李聲智靠專業(yè)底氣而立。應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)教師走上副校長(zhǎng)崗位前都是學(xué)校的骨干教師，耕耘自己的那一畝三分地是綽綽有余，站穩(wěn)自己的那三尺講臺(tái)也是游刃有余。但是身為副校長(zhǎng)后，身上又多了一份重?fù)?dān)。此時(shí)，你應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己首先還是一名教師，你原來(lái)的專業(yè)不能丟，在教書育人上，你還需要以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；同時(shí)，你作為一名管理人員，還負(fù)責(zé)學(xué)校某個(gè)部門的管理，你要盡量使自己成為這一領(lǐng)域的管理行家。作為教師和管理人員的專業(yè)底氣從哪里來(lái)呢

冷啟方一牛副校長(zhǎng)嘴里銜著兩三顆紅銹斑斑的鐵釘，手里攥著一柄斧頭，朝一間破舊的教室走去。很快他從教室里搬出一張破爛不堪的桌子。他把桌子放到走廊上，開始往桌子的橫檔上釘鐵釘。牛副校長(zhǎng)在文革時(shí)做過(guò)木匠，當(dāng)時(shí)他經(jīng)常感到挺委屈，現(xiàn)在想來(lái)卻相當(dāng)劃算：如果不是做過(guò)木匠，他就進(jìn)不了學(xué)校修教室；如果進(jìn)不了學(xué)校修教室，他就認(rèn)不得汪校長(zhǎng)；認(rèn)不得汪校長(zhǎng)，他就不可能在幸福小學(xué)當(dāng)民辦教師，然后當(dāng)公辦教師，再然后當(dāng)副校長(zhǎng)。確切地說(shuō)，牛副校長(zhǎng)學(xué)的是老式木匠的活。他不服新式木匠，經(jīng)常批評(píng)新

一位分管德育的副校長(zhǎng)給我們講述了這樣一件事：他們學(xué)校舉行歌詠比賽，因比賽安排在下午，于是有的班主任見縫插針，利用上午第四節(jié)的音樂課、美術(shù)課進(jìn)行排練?！芭R陣磨槍、不快也光”，功夫不負(fù)有心人，這些班級(jí)在下午的比賽中還真取得了好成績(jī)，當(dāng)班主任老師還沉浸在比賽獲勝的喜悅之中時(shí)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)在校園里公示了上午教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)某些班級(jí)沒有按課表上課。本來(lái)遵守課程計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理是無(wú)可厚非的，問題是往日遇到學(xué)校大型活動(dòng)擠掉一兩節(jié)小學(xué)科的行為大家都是心照不宣的

一位分管德育的副校長(zhǎng)給我們講述了這樣一件事：他們學(xué)校舉行歌詠比賽，因比賽安排在下午，有的班主任見縫插針，于是利用上午第四節(jié)的音樂課、美術(shù)課進(jìn)行排練?！芭R陣磨槍、不快也光”，功夫不負(fù)有心人，這些班級(jí)在下午的比賽中還真取得了好成績(jī)。當(dāng)班主任老師還沉浸在比賽獲勝的喜悅之中時(shí)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)在校園里公示了上午教學(xué)常規(guī)檢查某些班級(jí)沒有按課表上課的結(jié)果。本來(lái)遵守課程計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理是無(wú)可厚非的，問題是往日遇到學(xué)校大型活動(dòng)，擠掉一兩節(jié)小學(xué)科的行為，大家都是心照不

向守萬(wàn)副校長(zhǎng)是學(xué)校的中堅(jiān)力量，其成長(zhǎng)不容忽視。副校長(zhǎng)成長(zhǎng)受諸多因素的影響，其中，“虛偽”、“積郁”、“固執(zhí)”、“推諉”、“迎合”、“清高”、“享樂”、“被動(dòng)”、“空談”、“保守”等成為副校長(zhǎng)成長(zhǎng)的絆腳石，副校長(zhǎng)必須克服，方能健康成長(zhǎng)。一忌“虛偽”。誠(chéng)實(shí)是做人之本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不例外。受不良風(fēng)氣的影響，不少副校長(zhǎng)說(shuō)話做事很“圓滑”，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前好大喜功，夸大其詞，工作一分，說(shuō)十分；在下屬面夸夸其談、言行不一、敷衍塞責(zé)。副校長(zhǎng)是學(xué)校中堅(jiān)力量，時(shí)時(shí)處處表里如一，