淺談副校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的定位

嚴(yán)武林

[摘 要]副校長(zhǎng)在學(xué)校工作的運(yùn)轉(zhuǎn)中是不可替代的，可將其定位為校長(zhǎng)的參謀者、決策的執(zhí)行者和工作的協(xié)調(diào)者，以期讓教育工作者對(duì)副校長(zhǎng)工作有個(gè)深入的了解。

[關(guān)鍵詞]副校長(zhǎng)；定位；參謀者；執(zhí)行者；協(xié)調(diào)者

[中圖分類號(hào)] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0088-01

校長(zhǎng)決定了一個(gè)學(xué)校的好壞，而一位稱職的副校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)參謀、執(zhí)行作用也在一定程度上影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景和工作開(kāi)展。副校長(zhǎng)在學(xué)校中既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決策者，又是執(zhí)行者；既要唱主角，又要唱配角。副校長(zhǎng)的角色往往被忽視，但實(shí)際上副校長(zhǎng)在學(xué)校工作的運(yùn)轉(zhuǎn)中是不可替代的，起著承上啟下、貫徹執(zhí)行的作用。

一、校長(zhǎng)的參謀者

校長(zhǎng)是學(xué)校的第一責(zé)任人，法人代表，掌控著學(xué)校的人、財(cái)、物，校長(zhǎng)的眼界、思路、學(xué)識(shí)、膽魄決定了學(xué)校發(fā)展的前景和空間，這需要校長(zhǎng)做出正確的決策。作為學(xué)校的副職，校長(zhǎng)的助手，副校長(zhǎng)在一定程度上影響和修正著校長(zhǎng)的決策。因此，副校長(zhǎng)應(yīng)努力為校長(zhǎng)排憂解難，勇于擔(dān)當(dāng)，幫助校長(zhǎng)擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出時(shí)間和精力總攬全局。副校長(zhǎng)應(yīng)積極、熱情參與學(xué)校最高層次的決策，為校長(zhǎng)謀劃學(xué)校的發(fā)展方向、教育管理、文化建設(shè)、教學(xué)教研、校園規(guī)劃等重大事項(xiàng)出謀劃策，用自己的工作和才能為正職的工作做補(bǔ)充，并應(yīng)有大局意識(shí)，而對(duì)處理復(fù)雜、難以抉擇的問(wèn)題，要縝密思考，勇于負(fù)責(zé)，毫不保留地提出自己的看法和見(jiàn)解，讓校長(zhǎng)多途徑多方式多選擇獲得不同信息，更能使校長(zhǎng)望得遠(yuǎn)，看得準(zhǔn)，做出更符合實(shí)際，切實(shí)可行，卓有成效的決策。當(dāng)然，千慮必有一失，校長(zhǎng)在眾多的決定中，不可能事事正確，有時(shí)一個(gè)錯(cuò)誤的決定可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，這更是考量了作為參謀的副職校長(zhǎng)的能力和見(jiàn)識(shí)。作為助手，副校長(zhǎng)應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，應(yīng)向校長(zhǎng)提出不同意見(jiàn)，分析不同結(jié)果，用自己誠(chéng)懇的態(tài)度修正錯(cuò)誤的決策，這充分體現(xiàn)副校長(zhǎng)作為參謀者的重大意義。作為副手，副校長(zhǎng)不能居功自傲，不能被局部和個(gè)人利益所左右，應(yīng)顧全大局，切實(shí)當(dāng)好參謀者的角色，避免錯(cuò)位，時(shí)時(shí)刻刻甘當(dāng)綠葉，在工作中服從校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，適應(yīng)和配合校長(zhǎng)的工作方法和工作思路。

二、決策的執(zhí)行者

副校長(zhǎng)既是決策者，更是執(zhí)行者。學(xué)校的重大決策，一般由校長(zhǎng)室討論決定，從這個(gè)層面上講，副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)是平等的，都在出謀獻(xiàn)策，都在談?dòng)懻撟C，副校長(zhǎng)也是學(xué)校的決策者，對(duì)學(xué)校的重大決策負(fù)有一定的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。副校長(zhǎng)不管是分管教學(xué)教研、德育共青團(tuán)還是后勤財(cái)務(wù)，既然學(xué)校做出了決定，就必須不折不撓地貫徹執(zhí)行。這要求副校長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在學(xué)校確立的工作事宜上，指導(dǎo)自己分管部門的具體工作，為下屬的工作提供簡(jiǎn)便易行、可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助解決他們的工作難題，減輕他們的工作壓力。當(dāng)然，在落實(shí)完成具體的工作事務(wù)中，副校長(zhǎng)不能只管“動(dòng)嘴”，不管“跑腿”，許多時(shí)候，應(yīng)當(dāng)身先士卒，身體力行，發(fā)揮表率作用。要求教師做到的，自己必先做到；要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做。工作不敷衍，勇于創(chuàng)新，做事果斷利落，勇于擔(dān)當(dāng)，該負(fù)責(zé)人自己承擔(dān)的，不做老好人，不把矛盾上交，只有這樣才能在下屬中享有聲譽(yù)，具有較高威望，也才能提高自己獨(dú)當(dāng)一面的能力。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，副校長(zhǎng)是決策的推動(dòng)者和執(zhí)行者。為更順利、更和諧把決策付于工作中，要求執(zhí)行決策的副校長(zhǎng)，特別是主抓教學(xué)教研工作的副校長(zhǎng)必須具備兩方面的基本素質(zhì)：①熟悉教育業(yè)務(wù)，精通一門學(xué)科的教學(xué)。學(xué)校以教育為主，對(duì)一個(gè)普通教師而言，熟悉教育業(yè)務(wù)，精通一門學(xué)科教學(xué)是必須具備的基本素質(zhì)。而對(duì)一個(gè)不僅從事教育，更主要從事教育管理的副校長(zhǎng)來(lái)講，更是必須要具備的基本素質(zhì)。所謂“才高者為師，藝高者為先”就是這個(gè)道理。②不斷充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步，新生事物不斷涌現(xiàn)，而學(xué)校的青年教師越來(lái)越多，稍有不加緊學(xué)習(xí)和提高，將與時(shí)代拉出距離?！按蜩F還需自身硬”，只有自己的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，知識(shí)功底深厚，才能備受教師的信服和尊重，也才能更好更順暢地把學(xué)校決策執(zhí)行推動(dòng)下去。

三、工作的協(xié)調(diào)者

縱橫協(xié)調(diào)是當(dāng)好一名副校長(zhǎng)必須掌握的方法。協(xié)調(diào)是一種能力，更是一種容人的胸懷和藝術(shù)，副校長(zhǎng)要想創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，必須協(xié)調(diào)好縱橫關(guān)系。“縱”是指上跟校長(zhǎng)溝通，下跟部門負(fù)責(zé)人和教師交流，這也是成為校長(zhǎng)與下屬及全體教師聯(lián)系的紐帶，上傳下達(dá)，把工作向下布置、落實(shí)執(zhí)行，工作成效向校長(zhǎng)匯報(bào)反饋，出現(xiàn)問(wèn)題必須由副校長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決?！皺M”主要是指與其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或其他非分管部門負(fù)責(zé)人的及時(shí)溝通與交流，求得理解、支持與認(rèn)同，讓同事們有信任感與尊重感。副校長(zhǎng)具有“領(lǐng)導(dǎo)者”和“被領(lǐng)導(dǎo)者”的雙重角色，這就要求副校長(zhǎng)要正確處理上下兩重關(guān)系，特別是善于同與自己有不同意見(jiàn)的同志交心與協(xié)調(diào)，促進(jìn)上下左右之間的溝通與理解，產(chǎn)生情感共鳴，構(gòu)建和諧校園。

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展靠校長(zhǎng)，但校長(zhǎng)獨(dú)木難支，必須有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的共同努力。而副校長(zhǎng)恰恰是校長(zhǎng)與中層以至教師聯(lián)系的紐帶，只有副校長(zhǎng)用心謀事，用心做事，學(xué)校才能發(fā)展輝煌。

（責(zé)任編輯 陳劍平）