木工
- 創(chuàng)意木工活動在幼兒園活動中的應(yīng)用
育活動的一部分，木工活動是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，利用各種工具和材料，通過加工制作，培養(yǎng)幼兒動手能力和審美創(chuàng)造力的活動。創(chuàng)意木工活動對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，可以提高幼兒實(shí)際動手能力和思維能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的審美和想象力。一、創(chuàng)意木工活動開展的目標(biāo)和內(nèi)容作為傳統(tǒng)工藝的木工，是我們民族“工匠精神”的延續(xù)。創(chuàng)意木工DIY的過程，讓人不斷地突破，也能夠不斷地進(jìn)步。（一）幼兒在欣賞中感知中國木工的獨(dú)特性在創(chuàng)意木工活動開展之前，我們做了大量的前
家教世界·現(xiàn)代幼教 2023年1期2023-06-07
- 創(chuàng)意木工活動在幼兒園活動中的應(yīng)用
育活動的一部分，木工活動是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，利用各種工具和材料，通過加工制作，培養(yǎng)幼兒動手能力和審美創(chuàng)造力的活動。創(chuàng)意木工活動對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，可以提高幼兒實(shí)際動手能力和思維能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的審美和想象力。一、創(chuàng)意木工活動開展的目標(biāo)和內(nèi)容作為傳統(tǒng)工藝的木工，是我們民族“工匠精神”的延續(xù)。創(chuàng)意木工DIY的過程，讓人不斷地突破，也能夠不斷地進(jìn)步。（一）幼兒在欣賞中感知中國木工的獨(dú)特性在創(chuàng)意木工活動開展之前，我們做了大量的前
家教世界 2023年3期2023-03-22
- 幼兒木工坊教學(xué)初探
能力的有效培養(yǎng)。木工坊是指以木制材料與工具為核心，對木工課程進(jìn)行實(shí)踐的幼兒活動空間。木工坊作為幼兒最喜愛的區(qū)域之一，對幼兒各種能力的培養(yǎng)具有重大的意義。在木工坊中的活動中，通過一系列的畫、敲、錘、鋸等動作，可以有效培養(yǎng)幼兒的動手能力及身體協(xié)調(diào)能力；通過活動可以讓幼兒了解常見工具的應(yīng)用等，可以有效培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力；在木工實(shí)踐中，能極大地激發(fā)幼兒的探究欲望；在木工坊這一開放性區(qū)域，對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升也有極大的意義；除此之外，木工活動還可以提升幼兒的審美水平
新課程教學(xué)(電子版) 2022年22期2023-01-10
- 基于實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)下的小學(xué)木工課程探究
練。小學(xué)勞動教育木工課程作為順應(yīng)這一需要而開設(shè)的課程，它不僅是中國傳統(tǒng)工藝的一種傳承方式，更是發(fā)展學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新這一核心素養(yǎng)的獨(dú)特路徑。一、木工課程開設(shè)的意義（一）傳承傳統(tǒng)文化在我國，木工是一項(xiàng)傳統(tǒng)的、重要的基礎(chǔ)性生產(chǎn)技術(shù)，其歷史悠久，涉及建筑、家具、農(nóng)具、交通工具以及樂器等器具的制作，其中的每一種制作工藝無不體現(xiàn)出木工匠人的杰出智慧，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。木工與人民生活密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性與藝術(shù)魅力，無論在國內(nèi)、國外都有著廣泛的社會基礎(chǔ)和
成才 2022年18期2022-12-31
- 我是快樂的小木匠
——幼兒園木工區(qū)活動的實(shí)施方法
獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。木工區(qū)活動是鍛煉幼兒能力、培養(yǎng)幼兒素養(yǎng)的重要教育活動之一。在幼兒園木工區(qū)活動中，教師要帶領(lǐng)幼兒觀察奇妙的木工作品、了解木工操作方法，引導(dǎo)他們參與木工實(shí)踐并創(chuàng)作個人作品，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，使其掌握相關(guān)技巧，增強(qiáng)動手實(shí)踐能力。本文分析了幼兒園木工區(qū)活動的實(shí)踐價值，并提出了具體的實(shí)施方法，以供參考。一、木工區(qū)活動對幼兒成長的實(shí)踐價值第一，木工區(qū)活動能培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。在木工區(qū)活動中，幼兒能探索木制藝術(shù)品的魅力，了解自然中的重要資源—
幸福家庭 2022年8期2022-11-16
- 幼兒園木工坊有效開展的策略研究
姚云芳木工制作作為手工制作的組成部分，因其工具的特殊危險性，一直以來很少在幼兒園廣泛開展。然而對于孩子們來說，木工制作所具有的挑戰(zhàn)性和成功感，一直深深的吸引著他們，他們喜歡敲敲打打、釘釘錘錘……因此，在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動過程中，本著從孩子興趣出發(fā)的原則，充分考慮木工操作的安全性，結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，我園創(chuàng)設(shè)了“木玩部落”活動室，讓孩子們在寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)傳統(tǒng)手工勞動的樂趣，從而“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接的感知、實(shí)際的操作和親身的體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 幼兒園木工創(chuàng)意活動材料的投放研究
揮著重要作用。在木工創(chuàng)意活動中，應(yīng)合理投放材料，激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作力。而教師應(yīng)巧妙挑選、合理挖掘活動材料，可選用和生活緊密相連的材料，增加活動的開放性。本文首先剖析創(chuàng)意木工活動的教育意義，然后探索木工創(chuàng)意活動材料投放現(xiàn)狀，再介紹材料投放遵循的原則，最后研究具體的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;木工;創(chuàng)意;活動材料【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）02-00
當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 德國女性愛上木工活兒
廣泛的天然材料，木工作為職業(yè)和興趣愛好在德國非常流行。很多德國家庭會在自家的花園、地下室或車庫里設(shè)置一個小型木工房，近年更有越來越多的女性開始為木工手藝著迷，自己動手制作獨(dú)一無二的小件家具和裝飾品成為一種風(fēng)尚。為女性開辦木工課程在德國人看來，每個人都有手工技藝方面的才華和潛力，而且女性絲毫不遜色于男性。筆者今年體驗(yàn)了柏林女建筑師協(xié)會專門為女性開辦的木工課程，第一次進(jìn)到專業(yè)木工車間令筆者這樣的外行人驚嘆不已。雖然車間面積不大，只能容納六張工作臺，但從分門別類
中外文摘 2022年3期2022-02-28
- 初中階段勞動課程中木工教學(xué)研究性改革探析
教育發(fā)展的趨勢，木工教學(xué)是初中勞動技術(shù)課程中的重要組成部分，具有以勞促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。在初中勞動課程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并通過動手操作使自己的創(chuàng)造力得到提升，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才目標(biāo)。本文從初中勞動課程中木工教學(xué)研究性改革意義出發(fā)，對木工教學(xué)的研究性改革提出一些建議?！娟P(guān)鍵詞】勞動課程;木工;研究性;改革中圖分類號：G633? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 淺談幼兒園創(chuàng)意木工活動的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施
屬機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)意木工活動的開展能夠鍛煉幼兒的動手操作、創(chuàng)新創(chuàng)造等方面的能力，還能讓幼兒更好地感受工匠精神，這對于培養(yǎng)幼兒專注、探索、協(xié)作等方面的意志品質(zhì)能夠起到非常重要的作用。因此，很多幼兒園開設(shè)了創(chuàng)意木工活動，借此來促進(jìn)幼兒的全面綜合發(fā)展。但是，部分幼兒園由于缺乏創(chuàng)意木工活動的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，未能充分發(fā)揮創(chuàng)意木工活動的作用，這也在一定程度上影響了幼兒園開設(shè)創(chuàng)意木工活動的成果。一、幼兒園創(chuàng)意木工活動的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施現(xiàn)狀創(chuàng)意木工活動主要是幼兒園通過創(chuàng)建木工活動區(qū)
家教世界 2021年15期2021-12-03
- 小小魯班坊 環(huán)創(chuàng)潤童心
——戶外木工創(chuàng)意活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究
10000)1.木工創(chuàng)意活動對于幼兒教育的必要性隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活得到逐步提升，同時廣大幼兒在生活中幾乎都會擁有各種各樣的高檔玩具，但是這些玩具往往在短暫的新鮮感過后，便被棄置一旁。我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生說：“大自然就是活教材！”木工是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)手藝，其實(shí)一塊毫不起眼的木頭，便能成為幼兒的一種游戲，在這里他們都化身為小小魯班，通過與周圍環(huán)境以及材料的互動，能夠鍛煉幼兒的動手操作能力，提升幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒的專注力和
讀與寫 2021年9期2021-11-21
- 課程游戲化視域下中班創(chuàng)意木工活動的有效開展
通過實(shí)施中班創(chuàng)意木工活動培養(yǎng)幼兒在不同領(lǐng)域的素質(zhì)，能為幼兒將來的成長提供堅(jiān)定的條件。中班幼兒的接受能力與自制水平基本都不高，以往的教學(xué)方式通常會使幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容十分抗拒，他們不想接受這種沒有趣味性的教學(xué)模式與內(nèi)容，這就難以達(dá)成對知識的有效傳授與幼兒能力的培養(yǎng)。在此背景下，課程游戲化為幼兒教學(xué)提供了新的生命力，它好比是幼兒園的“心臟”，利用課程游戲化的形式可獲得幼兒的關(guān)注，而基于這一理念有效開展中班創(chuàng)意木工活動對幼兒的成長具有巨大價值。開展中班創(chuàng)意木工活動的
清風(fēng) 2021年2期2021-11-15
- 巧手還原《天工開物》中的農(nóng)具
計(jì)師，沒做過一天木工，但木工是他兒時的愛好。退休后，他重拾這個愛好，一系列微型農(nóng)具在他手中接連誕生。已傳世300多年的科學(xué)著作《天工開物》中展示了大量農(nóng)具。陳和生在退休后的十多年間，手工制作還原了書中的120多件（套）農(nóng)具。從用耙碎土到踏車汲水，再到用踏碓、杵臼舂米……這些勞動場景中的各種生產(chǎn)工具，陳和生用微型榫卯結(jié)構(gòu)木工制品“神還原”，沒用一顆釘子、一滴膠水。更神奇的是，這些“農(nóng)具”還可以操作演示，重現(xiàn)古代農(nóng)耕場景。
老年博覽·上半月 2021年6期2021-07-01
- 最不近人情的木工學(xué)校
曉的學(xué)校叫“秋山木工”，因?yàn)樾Ｒ?guī)奇葩、苛刻，人們稱它是“最不近人情”的學(xué)校。然而，從這里走出去的每一個人，都會成為行業(yè)里響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣魅宋?。秋?span id="j5i0abt0b" class="hl">木工的創(chuàng)辦人是具有“匠人中的匠人”之稱的秋山利輝。從木工學(xué)校畢業(yè)后，秋山利輝先后進(jìn)入多家木工所學(xué)習(xí)。很快，憑借自己熟練的技藝，秋山利輝開始獨(dú)自接活，但他從不只為錢工作。他制作的家具既結(jié)實(shí)又美觀，因此美名不脛而走。很快，五星級飯店、美術(shù)館、各種品牌商都找他定做家具。釘子的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)木工行業(yè)。許多木工為了便捷省力放
作文通訊·初中版 2021年4期2021-05-07
- 孫巖
學(xué)生，被譽(yù)為精細(xì)木工之星，手握鑿刀挑戰(zhàn)一個又一個極限，在0.4毫米的硬性標(biāo)準(zhǔn)要求下，憑借在一次次被木刺、工具劃傷中所練就的穩(wěn)定心態(tài)和嫻熟手法，成功摘得第一屆全國技能大賽“精細(xì)木工”項(xiàng)目冠軍。人物印象2020年12月13日，中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽在廣州市圓滿閉幕。來自上海市城市科技學(xué)校建筑專業(yè)的孫巖獲得精細(xì)木工項(xiàng)目金牌，并入圍2022年上海第46屆世界技能大賽中國集訓(xùn)隊(duì)。這次比賽對精度要求苛刻，需要通過手工和機(jī)器相結(jié)合，輔以各種形式的榫卯、榫接，完
職業(yè)技術(shù)教育 2021年3期2021-04-08
- 論木工及漆藝在古琴制作中的應(yīng)用
所熟知。而高超的木工造詣和漆藝又是一把好的古琴制作過程中不可缺少的。本文中筆者詳細(xì)敘述了木工及漆藝在古琴制作中的應(yīng)用，希望以此能夠有所貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：木工 漆藝 古琴 ?制作 應(yīng)用“琴者 ，情也 ;琴者 ，禁也?！贝岛崜崆?、吟詩作畫 、登高遠(yuǎn)游、對酒當(dāng)歌成為古代文人墨客的生活寫照。俗話說“巧婦難為無米之炊”，同樣的道理，好的琴藝也需要一把好的琴來表現(xiàn)。 而一把好琴的誕生又以木工精湛的技藝和漆藝獨(dú)特細(xì)膩的表現(xiàn)為前提。 下面我就淺談下木工及漆藝在古琴制作中的應(yīng)
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- Master carpenter becomes a YouTube sensation
?ntri/n.木工工藝2.intricate/'?ntr?k?t/adj.錯綜復(fù)雜的3.sophisticated/s?'f?st?ke?t?d/adj.精密的；復(fù)雜巧妙的4.ingredient/?n'ɡri?di?nt/n.成分；（尤指烹飪）原料A 62-year-old Chinese man's traditional carpentry skills are delighting tens of millions of viewers on t
瘋狂英語·新悅讀 2021年1期2021-01-27
- 小學(xué)勞動技術(shù)木工課程教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響
附屬學(xué)校 常玉來木工作為一門傳統(tǒng)技藝，不僅是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而且具有悠久歷史，包含豐富的文化和無限的智慧，同時也是工匠精神的載體。木工內(nèi)容是小學(xué)勞技課的重要組成部分，木工課程有其獨(dú)特的魅力，是一門綜合性、技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識一些常見工具，掌握一些木工加工技能，這不僅是對學(xué)生技能的培養(yǎng)，更重要的是能夠提高學(xué)生對木工文化的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。一、小學(xué)勞技課木工學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀小學(xué)勞技課每周1課時，木工內(nèi)容從五年級下學(xué)期
天津教育 2021年26期2021-01-07
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的兒童木工體驗(yàn)桌設(shè)計(jì)分析
的偉大復(fù)興。中華木工，擁有兩千多年發(fā)展歷史，是中國以魯班為代表的勞動人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的智慧結(jié)晶，發(fā)展到現(xiàn)在，除了應(yīng)用于家具、建筑、日用器具等生產(chǎn)生活外，也成為了人們休閑娛樂、陶冶情操的一種新時尚。弘揚(yáng)工匠精神的創(chuàng)造性活動，更成為了少年兒童創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新課題。因此，兒童木工體驗(yàn)桌的開發(fā)與設(shè)計(jì)具有重要意義。1 兒童木工體驗(yàn)桌開發(fā)的意義2014年第七屆中德經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作論壇上，李克強(qiáng)總理將一枚精巧的魯班鎖送給默克爾總理，解開魯班鎖是解決一道難題，寓意中德合作能不斷創(chuàng)
湖南包裝 2020年5期2020-11-17
- 辛全生 榫卯展匠心
天津市南開區(qū)傳統(tǒng)木工榫卯技藝的非遺代表性項(xiàng)目傳承人。2019年9月，天津職業(yè)大學(xué)為發(fā)展并傳承木工技藝，邀請辛全生作為老師給學(xué)生們授課，負(fù)責(zé)教授學(xué)生們榫卯結(jié)構(gòu)知識和木藝家具制作等實(shí)用技巧，并于2019年底在校內(nèi)建立辛全生大師木藝工作室。辛全生出生于匠人家庭，他聽從父親的建議從16歲開始學(xué)習(xí)木工。40余年的木工生涯，辛全生經(jīng)歷過木工行業(yè)曾經(jīng)的紅火和后來的逐漸衰落，也曾在最艱難的時候做過別的營生。但無論如何，辛全生始終忘不了自己的木工身份?！袄献孀诹粝聛淼臇|西不
北廣人物 2020年37期2020-09-30
- 木工研學(xué)旅行課程的建設(shè)研究
的有效途徑。各校木工實(shí)踐課程自開設(shè)以來，一直深受廣大學(xué)生的喜愛，但也存在著這樣或那樣的問題。基于現(xiàn)代課程理論與后現(xiàn)代課程理論，本文擬從以下四個環(huán)節(jié)來建設(shè)高質(zhì)量的木工研學(xué)旅行課程：1.確定清晰的研學(xué)旅行目標(biāo);2.選擇適合的研學(xué)旅行資源;3.實(shí)施有研學(xué)任務(wù)單指引的課程;4.突出發(fā)展導(dǎo)向的課程評價?！娟P(guān)鍵詞】 ?木工 研學(xué)旅行 現(xiàn)代課程理論 后現(xiàn)代課程理論【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 撇掉生命中的“沫”
年，我迷戀上了做木工活兒，因?yàn)橐顣菦]機(jī)會去拜師學(xué)藝的。沒人教我怎樣做木工活兒，我就買來幾本木工書，一有時間就拿起鋸子、斧子、刨子等，比照著書上所說的去做。我想，熬個三年五載，木工活兒也能做得像模像樣了。然而，我的時間沒少花，一年過去了，不說做出像樣的桌椅板凳，就連打榫也沒能過關(guān)。已經(jīng)快過年了，家中照例要熬一鍋高湯。我將那些制作不久卻已搖搖欲墜的椅子板凳拆了，放在灶膛里做燃料。奶奶一邊照料著鍋中的湯，一邊對我說：“清兒，你知道一鍋高湯怎樣才能熬得味道鮮
作文周刊·小學(xué)五年級版 2020年20期2020-08-06
- 幼兒園木工的價值與實(shí)踐策略
呂耀堅(jiān) 杜佳佳木工是以木頭為主要材料，借助特定的工具、機(jī)械，以制作家具、工藝品、建筑物為目的的一門獨(dú)有的工藝技術(shù)。在很多歐美的學(xué)校（幼兒園）都有木工課程。近些年來，國內(nèi)很多幼兒園開始引入木工，開始了有意義的實(shí)踐探索。本文意在闡釋木工對早期兒童發(fā)展的意義，以求對幼兒園木工活動的開展提供理論與實(shí)踐層面的幫助。一、木工能給兒童帶來什么討論木工對兒童發(fā)展的價值，首先應(yīng)明確兒童與教師參與木工的目的是什么，有什么不一樣。好玩、好探究是早期兒童的一個重要特征，這也是他
早期教育(美術(shù)教育) 2020年5期2020-05-28
- 撇掉生命中的“沫”
年，我迷戀上了做木工活兒，因?yàn)橐顣?，是沒機(jī)會去拜師學(xué)藝的。沒人教我怎樣做木工活兒，我就買來幾本木工書，一有時間就拿起鋸子、斧子、刨子等，比照著書上所說的去做。我想，熬個三年五載，木工活兒也能做得像模像樣了。然而，我的時間沒少花，一年過去了，不說做出像樣的桌椅板凳，就連打榫也沒能過關(guān)。已經(jīng)快過年了，家中照例要熬一鍋高湯。我將那些制作不久卻已搖搖欲墜的椅子板凳拆了，放在灶膛里做燃料。奶奶一邊照料著鍋中的湯，一邊對我說：“清兒，你知道一鍋高湯怎樣才能熬得味道鮮
意林·少年版 2020年2期2020-02-18
- 幼兒園木工課程的探索與思考
給予孩子更多接觸木工創(chuàng)作的機(jī)會，孩子們此時的形象思維可以讓他們在動手制作的過程中，將木工創(chuàng)作深入腦海。為了使“多元智能體系”在幼兒園深入有效地發(fā)展，我們?nèi)诤稀岸嘣悄堋崩砟铋_發(fā)幼兒木工課程，科學(xué)探究適合學(xué)齡前幼兒科學(xué)發(fā)展的特色課程。[關(guān)鍵詞]幼兒園;木工;課程;多元智能;創(chuàng)意;游戲?yàn)榱耸埂岸嘣悄荏w系”在幼兒園深入有效地發(fā)展，本次課題研究主要嘗試以木工課程開發(fā)為主，分析其發(fā)展的所需要素，融合“多元智能”理念，開發(fā)出適合本園幼兒科學(xué)發(fā)展的一門特色課程。一、
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年5期2020-02-16
- 課程游戲化下的幼兒園木工活動的建設(shè)及實(shí)施
柯晨龍木工活動既可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，又能培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。經(jīng)過教師團(tuán)隊(duì)的研討，我們將木工活動從活動時間上分成了兩大塊：木工房活動和區(qū)域木工活動。從這兩大塊來構(gòu)建我園的木工活動。在構(gòu)建木工活動的過程中，我園以課程游戲化的思路進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在課程內(nèi)容上，我們從幼兒生活中選取他們較為感興趣的事物作為課程內(nèi)容，經(jīng)過教師生動有趣的講解后，以幼兒自由組建小組的形式進(jìn)行木工活動。幼兒在這寬松、自由、快樂的氛圍中得到收獲。一、木工活動課程的緣起《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)
幼兒美術(shù) 2019年3期2019-09-10
- 把麻煩掛在樹上
大衛(wèi)雇了一名木工修葺舊農(nóng)舍。木工干完一天粗活后發(fā)現(xiàn)，他的車胎爆了，電鋸也壞了，舊皮卡車還拒絕啟動。當(dāng)大衛(wèi)開車送木工回家時，木工坐在那里像石化了似的，一言不發(fā)。到了之后，木工邀請大衛(wèi)去見見他的家人。兩人朝前走去，突然，木工在一棵小樹前停了一下，雙手碰了碰樹梢。就在木工打開家門的一剎那，他完全換了一副模樣，黝黑的臉上綻放著燦爛的笑容，他張開雙臂熱烈地?fù)肀蓚€小孩，最后給了妻子一個甜蜜的吻。當(dāng)木工送大衛(wèi)出門時，兩人又經(jīng)過了那棵小樹，大衛(wèi)好奇地問他剛才做了什么?！?/div>
故事會 2019年16期2019-08-22
- 隨身攜帶的尺
我認(rèn)識一位木工師傅，總是隨身攜帶著一把卷尺，系在腰帶上，和鑰匙一起，一走動就“嘩啦嘩啦”地響。問他天天都帶著卷尺不嫌累贅嗎？他木訥地笑笑說，習(xí)慣了就好，再說自己是個木工，帶著尺，遇到什么急活，可以隨時量出尺寸，買來材料開工，這樣會節(jié)省許多時間。這個木工師傅有著多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有一回我請他過來把我們辦公室的門修一下，門框壞了，需要重新買根木條，他看了一眼門框，隨口報出來高度1.98米。報完以后，他又拿出隨身攜帶的卷尺，量了一下，果然是1.98米。我很驚奇也很伴侶 2018年9期2018-09-19
- 為了夢想，方釘也能塞進(jìn)圓洞
給一群學(xué)員示范著木工技藝，這位老師30歲上下，已是遠(yuǎn)近聞名的木工藝人。令人意外的是，他曾經(jīng)是一位講著外語、拿著高薪的外貿(mào)公司上班族。他叫張建，兩年前他放棄了年薪40萬的工作，回家當(dāng)起了木匠。張建的爺爺是一個技藝高超的木匠，曾經(jīng)作為省代表到北京參加全國輕工業(yè)代表大會。受爺爺?shù)挠绊?，他的父親也做了一輩子的木匠。到了張建這里，父母卻說什么也不讓張建再承接家族手藝，只希望他能夠靠讀書出人頭地。大學(xué)畢業(yè)后張建來到重慶工作，成為令人羨慕的高薪白領(lǐng)。但是，一次回家探親卻思維與智慧·下半月 2018年7期2018-09-18
- 創(chuàng)意木工 樂趣無窮 ——南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園堯辰分園“創(chuàng)意木工”園本特色課程初探
程理念，以“創(chuàng)意木工”為載體，讓孩子運(yùn)用身邊真實(shí)的木材進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、上色乃至組裝，通過自己的動手操作充分感知大自然的奧妙以及木材的線條美，提高幼兒空間感知的能力，色彩搭配的美妙。從而引領(lǐng)孩子暢享生活藝術(shù)的樂趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出愛美、會生活、善學(xué)、能創(chuàng)造的快樂、健康的兒童。1.在相關(guān)專家引領(lǐng)下，成立專門的課程審議小組，每周定期進(jìn)行創(chuàng)意木工教學(xué)活動的審議，以幫助園內(nèi)教師進(jìn)行園本課程的教學(xué)和研究。2.圍繞“創(chuàng)意木工”園本特色課程，結(jié)合園內(nèi)木創(chuàng)工坊的現(xiàn)有資源，開好家長 2018年2期2018-03-13
- 商譽(yù)是金
裝、已過保質(zhì)期的木工乳膠，于是想試試看，詢問能否調(diào)換。2 我當(dāng)即讓副廠長帶著兩桶剛生產(chǎn)的木工乳膠趕過去，從木具廠換回了過期產(chǎn)品。3 “任何產(chǎn)品都會過期，可為用戶服務(wù)不應(yīng)該過期?！蔽覀冞@樣做，不僅是換回了兩桶過期膠，而是拴住了客戶的心。4 一個企業(yè)，只要全身心為“上帝”服務(wù)，“上帝”總會有所報答的。5 如果你不敬重“上帝”，丟掉商譽(yù)，等于自毀前程。6 商譽(yù)就是通過這樣的一件件小事來表現(xiàn)和累積的。現(xiàn)代企業(yè)文化 2018年1期2018-02-10
- 中職學(xué)校優(yōu)化數(shù)控教學(xué)知識技能結(jié)構(gòu)淺析
優(yōu)化；中職學(xué)校；木工[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0091-02一、問題的提出當(dāng)今世界，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，人們的生活日新月異。其中，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的變化。但我們不能不看到，這個發(fā)展在給人們帶來高效率的同時也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到社會生產(chǎn)加工的各行各業(yè)及人民生活的方方面面。人們通常會把數(shù)控加工單純地認(rèn)為是機(jī)械加工，加工的材料也會單一地認(rèn)為中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2017年10期2017-11-30
- 木工遇害連環(huán)冤案
了京城發(fā)生的一起木工遇害連環(huán)冤案，宋本激于義憤就寫成了《工獄》一文，編入他的《至治集》中，以警示后人。這個案件的曲折和離奇，至今讀來也令人感到震驚。風(fēng)流媳婦誣陷工長殺夫元仁宗延佑初年，京城設(shè)了個木工作坊，雇用了好幾百名木工。為了便于管理，老板把他們分成五人或十人一組，并設(shè)立伍長和什長這類工長職務(wù)來進(jìn)行管理。作坊中有一個張木工與王工長發(fā)生了爭吵，由于王工長處理不當(dāng)，又不肯承認(rèn)自己的錯誤，所以張木工與王工長不來往也不互相說話。這一情況一直延續(xù)了半年多。當(dāng)時，其民間故事選刊·下 2017年11期2017-11-02
- 黃木工
釘槍打釘，另一個木工正幫他扶著板子。“要不，合同上的時間可以推遲些，我沒意見，工錢也可以再商量?！蔽屹r著笑，再次試探著問。要知道，這新房可是花了我們多年的積蓄，又在銀行貸了一部分的錢才建成的，我們當(dāng)然想把它裝修得合乎自己的心意，但此時又快過年了，想另外再找別的木工也很難?！皽?zhǔn)備過年了，我要回家。我回家的路程很遠(yuǎn)，再改的話，年前就回不了家了。”他依然不松口，語氣很淡漠，真拿他沒辦法。他是一個木工工頭，姓黃。黃木工是一個頭發(fā)差不多蓋住眼睛、身材偏瘦、性格倔強(qiáng)的三月三 2017年9期2017-09-27
- 黃木工
釘槍打釘，另一個木工正幫他扶著板子?！耙?，合同上的時間可以推遲些，我沒意見，工錢也可以再商量?！蔽屹r著笑，再次試探著問。要知道，這新房可是花了我們多年的積蓄，又在銀行貸了一部分的錢才建成的，我們當(dāng)然想把它裝修得合乎自己的心意，但此時又快過年了，想另外再找別的木工也很難?！皽?zhǔn)備過年了，我要回家。我回家的路程很遠(yuǎn)，再改的話，年前就回不了家了?！彼廊徊凰煽冢Z氣很淡漠，真拿他沒辦法。他是一個木工工頭，姓黃。黃木工是一個頭發(fā)差不多蓋住眼睛、身材偏瘦、性格倔強(qiáng)的三月三 2017年9期2017-09-27
- 尺子最有發(fā)言權(quán)
，有一次找來幾位木工修理課桌。這天中午，顧頡剛和木工們一起吃午飯，一位木工看到課桌下有塊木料，便隨口一說：“這塊木料適合做課桌的橫檔?！绷硪晃粍t說：“做橫檔長度肯定不夠，用在小木椅上倒差不多?！钡谌齻€木工也發(fā)表了自己的看法：“你們說的都不對，把它鋸成幾段做木楔最好?！比齻€人各執(zhí)己見，爭得不可開交。正在一旁吃飯的顧頡剛放下飯碗，隨手撿起木工們用的尺子，說：“你們不用爭了，尺子最有發(fā)言權(quán)?！闭f罷，他用尺子一量，說：“80厘米，你們知道該做什么最合適了吧？”螢火作文與考試·初中版 2017年23期2017-08-14
- 木工遇害引發(fā)連環(huán)冤案
●劉永加木工遇害引發(fā)連環(huán)冤案●劉永加元代官員宋本在任祭酒時，國子監(jiān)教官文謙甫給他講述了京城發(fā)生的一起木工遇害連環(huán)冤案，宋本激于義憤就寫成了《工獄》一文，編入他的《至治集》中，以警示后人。這個案件的曲折和離奇，至今讀來也令人感到震驚。風(fēng)流媳婦誣陷工長殺夫元仁宗延佑初年，京城設(shè)了個木工作坊，雇用了好幾百名木工。為了便于管理，老板把他們分成五人或十人一組，并設(shè)立伍長和什長這類工長職務(wù)來進(jìn)行管理。作坊中有一個張木工與王工長發(fā)生了爭吵，由于王工長處理不當(dāng)，又不肯承認(rèn)山海經(jīng) 2017年11期2017-07-18
- 左邊是生活，右邊是設(shè)計(jì)
許多人做木工，都是從認(rèn)識工具開始。作為木工發(fā)燒友，許慶海有自己的木藝設(shè)備研發(fā)基地，海威工場應(yīng)運(yùn)而生。2009年開始，許慶海引入現(xiàn)代精細(xì)木工的概念，推廣個人精細(xì)木工成為新興的休閑方式，推動國內(nèi)精細(xì)木作設(shè)備的發(fā)展，連續(xù)資助了8套木工科普圖書的出版，在全國各地開設(shè)的木工俱樂部更是引領(lǐng)了新一代人的生活休閑方式。經(jīng)過十幾年的積累與發(fā)展，海威工場在全球擁有數(shù)十家大型分銷伙伴和超過5萬個終端用戶。2015年，海威工場設(shè)計(jì)和研發(fā)的“筷子大師”，把木作的概念和傳統(tǒng)文化相結(jié)合中華手工 2017年6期2017-07-06
- 2017漢諾威國際林業(yè)木工展覽會(LIGNA)
7漢諾威國際林業(yè)木工展覽會(LIGNA)LIGNA 2017年5月22～26日2017年，漢諾威國際林業(yè)木工展覽會(LIGNA)將以調(diào)整一新的主題布展方案和全新的林業(yè)技術(shù)展示揭開帷幕，展會將在世博園華蓋結(jié)構(gòu)下的露天展區(qū)和多個展館內(nèi)舉行。新一屆LIGNA將增加戶外演示區(qū)、“主題大道”、活動區(qū)和木工制品行業(yè)峰會，引領(lǐng)林業(yè)技術(shù)步入漢諾威國際林業(yè)木工展覽會(LIGNA)是世界領(lǐng)先的木工和木材加工行業(yè)機(jī)械、設(shè)備和工具貿(mào)易博覽會。LIGNA 2015精選1 552名參林業(yè)機(jī)械與木工設(shè)備 2017年3期2017-03-08
- 城市新木匠
。孫云飛沒有任何木工知識與經(jīng)驗(yàn)，做一個小木馬對他來說并不容易，但孫云飛告訴《瞭望東方周刊》，現(xiàn)在有不少木藝教室提供木工課程。木料、萬能鋸、黃金銼、木蠟油、砂紙……城市里的人們重新與木頭親密接觸了。最初沒有木工卓，打磨都要跪在地上完成為女兒做家具與孫云飛相比，大飛早就是一個行動派。走進(jìn)大飛的家里，會發(fā)現(xiàn)不少手工木作，既有木勺、扳指、托盤等小件木藝作品，也有書柜、電視柜、雙人床這些大件。大飛說自己為非專業(yè)木匠。而他與木結(jié)緣，某種程度上說也是因?yàn)榕畠?。大飛的家在瞭望東方周刊 2016年46期2016-12-16
- 姚光金傳承匠心求匠品
、打槽、拋光，經(jīng)木工的一番手工雕琢，很快就加工成了一個精致的相框。在2015年北京市“職工技協(xié)杯”職業(yè)技能競賽手木工技能比賽現(xiàn)場，來自全市的30名優(yōu)秀手木工師傅正在進(jìn)行技藝角逐。成品評定階段，在選手們做的一個個相框中，有一個作品脫穎而出。它邊角光滑，方方正正，細(xì)節(jié)也特別精致，榫卯接合的技藝運(yùn)用堪稱精湛，一看就是一副好木工活兒。而它的制作者，曲美家居集團(tuán)公司的一級木工姚光金最終獲得評委一致認(rèn)可，斬獲了冠軍。“臺上一分鐘、臺下十年功”。來自安徽蕪湖的姚光金是曲工會博覽 2016年13期2016-07-01
- 室內(nèi)木工裝修驗(yàn)收要點(diǎn)
?室內(nèi)木工裝修驗(yàn)收要點(diǎn)在家居裝修中，木工裝修可是一個重要環(huán)節(jié)，上到天花板下到地板，隨處都有木工裝修的痕跡，但很多業(yè)主對木工裝修的標(biāo)準(zhǔn)流程不夠了解。那么作為門外漢又該怎么去檢驗(yàn)木工裝修的效果如何呢？下面就給大家整理了室內(nèi)裝修木工驗(yàn)收的一些技巧分享給大家，一起去學(xué)習(xí)下吧。1.表面要平整：裝飾裝修木工項(xiàng)目是否存在破缺現(xiàn)象。應(yīng)保證木工項(xiàng)目裝飾裝修表面的平整，沒有起鼓或破缺。2 .轉(zhuǎn)角要90度：裝飾裝修轉(zhuǎn)角是否準(zhǔn)確。正常的轉(zhuǎn)角都是90度的，特殊裝飾裝修設(shè)計(jì)因素除外。農(nóng)業(yè)知識 2016年4期2016-04-20
- 快樂“小木匠”
中學(xué)的老師在快樂木工坊里給同學(xué)們上木工課的情形。市北實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)的木工課源于1999年的中德合作項(xiàng)目，其后作為一門勞技課常年堅(jiān)持開設(shè)，到今天已有14個年頭了。在木工課上，同學(xué)們動手動腦，培養(yǎng)了觀察能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等，這樣的課程深受大家的歡迎。下面，就讓我們一起走進(jìn)快樂木工房，近距離感受一下“小木匠”們的幸福生活吧！endprint初中生世界·七年級 2014年2期2014-03-24
- 《木工機(jī)床》
《木工機(jī)床》《木工機(jī)床》是由福州木工機(jī)床研究所和中國機(jī)床工具工業(yè)協(xié)會木工機(jī)床分會主辦的行業(yè)科技期刊。創(chuàng)刊于1979年，報道制材機(jī)械、細(xì)木工機(jī)床、木工刀具、家具和木制品設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算、工藝裝備、改裝維修、標(biāo)準(zhǔn)與檢測、行業(yè)信息與綜述、技術(shù)講座、國內(nèi)外新產(chǎn)品介紹和技術(shù)發(fā)展趨勢等。讀者對象：從事木材加工的科技人員、管理人員、工人和高校師生（木工機(jī)床制造業(yè)、木工刀具、制材、家具、建筑施工、造船、車輛制造、機(jī)械配套件、電氣元器件、輕工、包裝等部門）。本刊為季刊，大16電加工與模具 2014年5期2014-03-23
- 本期話題：進(jìn)與退
高永來木工在借助鋸來加工木材，將其鋸成其需要的種種規(guī)格的時候，都少不了推與拉的動作，而這推與拉的動作又總是相伴進(jìn)行的，既有有力的推進(jìn)，也有回拉的退的行為，正是在這樣一種“退”與“進(jìn)”的相互過程中，木工完成了工作，滿足了自己生活的需要。請根據(jù)上面材料，以“進(jìn)與退”為話題寫一篇作文。不少于800字。本期話題作文的作者均為河北省灤平縣第一中學(xué)的學(xué)生，我們可以看看他們是怎樣闡釋進(jìn)與退的。語文教學(xué)與研究(讀寫天地) 2006年2期2006-03-13
- 隨身攜帶的尺