體格

［2］。而社會(huì)性體格焦慮是社會(huì)焦慮的特定亞型［3］，指?jìng)€(gè)體在面對(duì)他人對(duì)自身的體格進(jìn)行觀察或評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的一種焦慮情緒［4］。研究發(fā)現(xiàn)，青年群體普遍存在高社會(huì)性體格焦慮，其中以女性更為突出［5］，這種焦慮情緒對(duì)其自尊、自我效能、主觀幸福感［6-7］等方面產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響，甚至有部分大學(xué)生產(chǎn)生了逃避體育運(yùn)動(dòng)的想法或行為［5］。因此，關(guān)注大學(xué)生群體的社會(huì)性體格焦慮問(wèn)題，并探討如何幫助其緩解焦慮情緒、促進(jìn)健康人格發(fā)展是很有必要的。體育鍛煉可以對(duì)個(gè)體的體適能

系密切,影響患兒體格發(fā)育[1-2]。鈣(Ca)為維持骨骼正常發(fā)育的重要元素,硒(Se)主要以Se蛋白形式發(fā)揮多種免疫功能等生物學(xué)功能,維生素D可促進(jìn)成骨細(xì)胞的增殖和骨基質(zhì)的形成,在骨骼生長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用;三者均在兒童生理功能、免疫功能、體格發(fā)育中發(fā)揮重要作用[3-5]。但臨床關(guān)于學(xué)齡兒童矮小癥維生素D、Ca、Se的相關(guān)研究較少。鑒于此,本研究旨在探究維生素D、Ca、Se對(duì)學(xué)齡矮小癥兒童體格的影響,現(xiàn)報(bào)道如下。1 資料與方法1.1 一般資料 選取2019年1

，研究影響早產(chǎn)兒體格發(fā)育的高危因素，為進(jìn)一步促進(jìn)早產(chǎn)兒體格發(fā)育提供參考依據(jù)。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象選取2015年1月至2020年12月在我院新生兒科住院且出院后堅(jiān)持在我院兒科門(mén)診隨訪的134例早產(chǎn)兒作為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：出生胎齡1 800g。所有早產(chǎn)兒家長(zhǎng)均已簽署知情同意書(shū)。1.2研究方法1.2.1體格生長(zhǎng)評(píng)估收集早產(chǎn)兒出生時(shí)、出院時(shí)、糾正胎齡40周，以及糾正3、6、9、12月齡的體重和頭圍。①糾正胎齡≤40周：體重和(或)頭圍小于相應(yīng)胎齡早產(chǎn)兒

的焦慮被稱(chēng)作社會(huì)體格焦慮（Social physical anxiety）。而運(yùn)動(dòng)過(guò)量產(chǎn)生的不顧一切困難甚至受傷也要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的行為就是運(yùn)動(dòng)依賴傾向（Exercise dependence）。是否大學(xué)生社會(huì)體格焦慮程度越高，越容易通過(guò)大量運(yùn)動(dòng)來(lái)降低體重維持身材，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)依賴行為傾向呢？文章旨在探究社會(huì)體格焦慮水平的程度是否可以顯著影響運(yùn)動(dòng)依賴行為傾向。1 相關(guān)研究綜述1.1 國(guó)內(nèi)基于徐霞社會(huì)體格焦慮量表的相關(guān)研究社會(huì)體格焦慮（SPA，Social p

心的要素?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">體格”立場(chǎng)展開(kāi)教學(xué)，要緊扣單元文體設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探尋文本秘妙，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本審美。因體而取、因體而為、適體而教、由篇及類(lèi)，真正地提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力，生成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)智慧，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;“體格”立場(chǎng);核心素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞和創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)要素。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)重要的任務(wù)之一，也是培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。那么，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)之間有著

心的要素?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">體格”立場(chǎng)展開(kāi)教學(xué)，要緊扣單元文體設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探尋文本秘妙，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本審美。因體而取、因體而為、適體而教、由篇及類(lèi)，真正地提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力，生成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)智慧，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;“體格”立場(chǎng);核心素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞和創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)要素。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)重要的任務(wù)之一，也是培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。那么，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)之間有著

床治療效果，比較體格、智力和運(yùn)動(dòng)發(fā)育情況。結(jié)果：試驗(yàn)組家長(zhǎng)隨訪依從性明顯高于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】腦損傷高危兒；康復(fù)護(hù)理；個(gè)性化干預(yù)；體格；智力；運(yùn)動(dòng)[中圖分類(lèi)號(hào)]R748 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2096-5249（2021）07-0086-03腦損傷高危兒是在圍生期，因各種原因造成腦損傷，出現(xiàn)癲癇、智力低下、行為異常、腦性癱瘓等癥狀[1]。隨著醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步，腦損傷高危兒的存活率明顯提高，但后遺癥不僅影響小兒正常發(fā)育，也會(huì)為家庭帶來(lái)負(fù)擔(dān)。研究表明，通

務(wù)可有效促進(jìn)兒童體格、運(yùn)動(dòng)和智力發(fā)育，有助于兒童快速健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】早期綜合教育;保健服務(wù);兒童發(fā)育;體格;智力【中圖分類(lèi)號(hào)】R179?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.01.226本院近年來(lái)對(duì)新生兒實(shí)施早期綜合保健教育服務(wù)，收效較為滿意， 現(xiàn)報(bào)道如下。1?資料及方法1.1 一般資料以 90?例足月健康新生兒為研究對(duì)象（均為本院兒童保健門(mén)診系統(tǒng)管理，選取時(shí)間：2017?年 3?月 ～2019?年

e，BI)和社會(huì)體格焦慮(social physique anxiety，SPA)是與體力活動(dòng)行為密切相關(guān)的兩個(gè)重要心理因素.Schilder[3]認(rèn)為身體意象是一個(gè)人對(duì)自己身體的美學(xué)或吸引力的感知，表示個(gè)體對(duì)自我身體外表或外型的感受和認(rèn)知.大量橫斷面和干預(yù)研究提示身體意象與體力活動(dòng)之間可能存在正向相關(guān)關(guān)系[4-5].但在探索社會(huì)體格焦慮與體力活動(dòng)之間的關(guān)系中仍存在爭(zhēng)議，如高社會(huì)體格焦慮表現(xiàn)的人可能回避身體(外表)可能被負(fù)面評(píng)價(jià)的鍛煉情境，或參與經(jīng)常鍛煉(

研究表明，基于“體格”立場(chǎng)展開(kāi)教學(xué)，能有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、入格：緊扣單元文體設(shè)計(jì)教學(xué)所謂“體”，也就是“文體”；所謂“格”，也就是“規(guī)范”。文體俗稱(chēng)為體裁，是文章的形式本體。好的文章，往往既能“入格”“顯體”，又能“出格”“破體”。好的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)緊扣單元文體，引導(dǎo)學(xué)生“入格”“定格”“破格”“升格”，進(jìn)而有效地引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文文體主要有敘事性作品、詩(shī)歌、說(shuō)明性文章和非連續(xù)性文本等。文體不同，教學(xué)就應(yīng)

健對(duì)早產(chǎn)兒智力和體格發(fā)育的影響。方法 實(shí)驗(yàn)選取2018年7月份～2019年8月份醫(yī)院接收的82名早產(chǎn)兒作為實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，按照隨機(jī)性的原則將早產(chǎn)兒平均的分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，每組41名，對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組接受兒童保健護(hù)理。對(duì)比兩組早產(chǎn)兒智力與體格的發(fā)育狀況，患者家屬對(duì)護(hù)理方式的滿意程度。結(jié)果 兩組早產(chǎn)兒接受的護(hù)理不相同，取得的護(hù)理效果也并不相同，實(shí)驗(yàn)組早產(chǎn)兒的智力與體格發(fā)育狀況均有優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】?jī)和＝?早產(chǎn)兒;智力;體

健康保健在早產(chǎn)兒體格及神經(jīng)心理發(fā)育中的應(yīng)用效果。方法 將我院90例早產(chǎn)兒平均分成對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，各45例，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)健康保健，實(shí)驗(yàn)組給予預(yù)見(jiàn)性兒童健康保健，將兩組早產(chǎn)兒的干預(yù)效果進(jìn)行比較。結(jié)果 給予干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組身長(zhǎng)、體重與頭圍等體格發(fā)育情況均要優(yōu)于對(duì)照組，同時(shí)實(shí)驗(yàn)組神經(jīng)心理發(fā)育評(píng)分要比對(duì)照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】預(yù)見(jiàn)性兒童健康保健;早產(chǎn)兒;體格;神經(jīng)心理發(fā)育【中圖分類(lèi)號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681

專(zhuān)用測(cè)量工具對(duì)其體格生長(zhǎng)指標(biāo)(身長(zhǎng)、體重、頭圍)進(jìn)行測(cè)量、評(píng)估和記錄，體重精確至0.01kg，身長(zhǎng)和頭圍精確至0.1cm。對(duì)資料不全或失訪者予以剔除。1.2.2評(píng)價(jià)方法參照2006年WHO 7歲以下兒童生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行Z評(píng)分(Z-score)。Z評(píng)分=(實(shí)際測(cè)量值-該性別該月齡平均值)/該性別該月齡標(biāo)準(zhǔn)差。Z值為正值或負(fù)值，表示該兒童的體格發(fā)育實(shí)測(cè)值高于或低于該性別該月齡參照人群的均值水平，其差距為若干倍標(biāo)準(zhǔn)差；Z值為0則表示該兒童的體格發(fā)育實(shí)測(cè)值處于該性別該

模式對(duì)高危新生兒體格及神經(jīng)行為發(fā)育的影響。方法 方便選取該院2016年12月—2018年2月收治的76例高危新生兒，按照不同護(hù)理干預(yù)方法分為實(shí)驗(yàn)組（38例），應(yīng)用綜合護(hù)理干預(yù)模式和對(duì)照組（38例），應(yīng)用常規(guī)護(hù)理干預(yù)模式。采用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析兩組高危新生兒的體格發(fā)展?fàn)顩r（采用嬰幼兒智能發(fā)育檢查）、神經(jīng)行為發(fā)育（采用嬰幼兒智能發(fā)育檢查）情況、患兒家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員的總滿意度、高危新生兒肌張力異常率。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組平均體重為、體格發(fā)展評(píng)分、智力發(fā)展評(píng)分分別為（10.88±0

健康保健對(duì)早產(chǎn)兒體格及神經(jīng)心理發(fā)育的影響。方法：選擇2017年2月-2018年9月我院接受的60例早產(chǎn)人作為對(duì)象，結(jié)合干預(yù)方式的不同隨機(jī)分組，分別是甲組和乙組，分別實(shí)施的是常規(guī)護(hù)理保健和預(yù)見(jiàn)性兒童健康保健，保健后對(duì)結(jié)果對(duì)比。結(jié)果：對(duì)比兩組案例的頭圍、體重、身高等指標(biāo)，乙組的各項(xiàng)指標(biāo)值高，對(duì)比可知，有重要的作用。對(duì)比兩組患者的一年后的DQ發(fā)育情況，對(duì)比得知，乙組的各項(xiàng)指標(biāo)值趨于正常。結(jié)論：預(yù)見(jiàn)性兒童健康保健護(hù)理指導(dǎo)很關(guān)鍵，可以促進(jìn)早產(chǎn)兒體格和神經(jīng)心理發(fā)育，有

基礎(chǔ)。科學(xué)合理的體格鍛煉，能夠有助于幫助學(xué)前幼兒養(yǎng)成正確的習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)身心全面發(fā)展。但是總體上看，目前我國(guó)學(xué)前幼兒園體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中還存在諸多的問(wèn)題，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不夠，身體各項(xiàng)潛能沒(méi)有逐漸地開(kāi)發(fā)出來(lái)，甚至很多學(xué)前幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較差，不利于促進(jìn)學(xué)前幼兒的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)前幼兒體格鍛煉的重要性研究，具有重要的教育價(jià)值。1.學(xué)前幼兒體格鍛煉的重要性分析加強(qiáng)學(xué)前幼兒體格鍛煉，是當(dāng)前學(xué)前幼兒園教育階段的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)前幼兒體格鍛煉

兒科保健，對(duì)幼兒體格、智力發(fā)育的影響。方法：取2017年2月～2018年2月我院新生兒科住院治療的141例早產(chǎn)兒作研究對(duì)象，用雙盲法將141例幼兒分為對(duì)照組70例、觀察組71例，觀察組幼兒接受早期撫觸、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、被動(dòng)體操等兒科保健，對(duì)照組接受常規(guī)育兒指導(dǎo)，隨訪1年后，對(duì)比兩組幼兒體格、智力發(fā)育情況。結(jié)果：觀察組幼兒1年后智能發(fā)育、體格發(fā)育均優(yōu)于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】 體格;智力;兒科保健;早產(chǎn)兒【中圖分類(lèi)號(hào)】R846【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-00

早期干預(yù);智能;體格;效果[中圖分類(lèi)號(hào)] R473.72? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1674-4721（2019）8（a）-0196-04[Abstract] Objective To explore the applicationeffect of early intervention in different stage of late preterm infants. Methods All? of 120

崛起必須以健康的體格為基石，以精神的提升為超越，二者相輔相成方能促成國(guó)家的發(fā)展壯大。健康的體格是精神提升的基礎(chǔ)，精神的提升是健康體格的升華。若無(wú)健康體格，自然就失去了精神提升的本錢(qián);若無(wú)精神提升，健康的體格亦無(wú)存在的意義。只有兼顧健康體格的構(gòu)建和精神層次的提升，才能占據(jù)時(shí)代高地。魯迅遠(yuǎn)赴日本求學(xué)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)人的“病”遠(yuǎn)不在身而在心后，果斷棄醫(yī)從文，以筆為刃，他的目的不在于挽救個(gè)人的生命，而是一個(gè)民族的意志。由此可見(jiàn)，只有健康的體格，沒(méi)有飽滿充實(shí)的精神和思想，

不少學(xué)者對(duì)社會(huì)性體格焦慮與身體活動(dòng)的關(guān)系做出了探索性的研究。而大學(xué)生處于人生中最充滿向往、追求的階段，對(duì)外在美的關(guān)注和在意更是達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)，而體型作為外在形象評(píng)價(jià)中極其重要的一部分，更是被廣為討論。若大學(xué)生對(duì)自身體型、體格方面的過(guò)度不滿易造成自信心下降，進(jìn)而影響自尊水平，久而久之會(huì)引起焦慮水平增高，這嚴(yán)重影響著大學(xué)生的心理健康發(fā)展，并對(duì)他們生活產(chǎn)生很多負(fù)面影響。當(dāng)個(gè)體有了從體育事鍛煉活動(dòng)的需要，當(dāng)這種需要比較強(qiáng)烈時(shí)個(gè)體就會(huì)產(chǎn)生滿足該需要的想法，就會(huì)成為一

童早期發(fā)展技術(shù)；體格；智能；應(yīng)用效果【中圖分類(lèi)號(hào)】R72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2018.30..02除了遺傳因素外，環(huán)境教育同樣對(duì)人的發(fā)育和發(fā)展有重大影響。遺傳決定了人某方面的潛能，而環(huán)境教育則能夠挖掘潛能。上世紀(jì)90年代，兒童問(wèn)題首腦會(huì)議上制訂了《兒童生存保護(hù)和發(fā)展世界宣言》[1]，提出了生存重于發(fā)展的理論。兒童保健的目的是減少疾病對(duì)兒童造成的身心傷害，使其獲得身心與社會(huì)的綜合發(fā)展。世界衛(wèi)生組織明確指出：應(yīng)重視兒童

育活動(dòng)能強(qiáng)健幼兒體格，磨煉意志，更加堅(jiān)定信心，使幼兒身心同步發(fā)展。幼兒體育活動(dòng)要具有科學(xué)性，合理性，趣味性，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。體育活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)時(shí)期中必須參與的基礎(chǔ)性鍛煉，我們要從小抓起。關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)；發(fā)展；增強(qiáng)；體格；身心；健康人的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展是建立在基本的身體健康基礎(chǔ)之上的。為了在社會(huì)上生存和發(fā)展，人們必須有一個(gè)健康的身體。這就要從小抓起，“萬(wàn)丈高樓，始于壘土！”幼兒園是培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，把培養(yǎng)幼兒的身心健康作為首要任

比較，早產(chǎn)兒一般體格尚未完全發(fā)育，發(fā)育商相對(duì)比較落后，很容易導(dǎo)致早產(chǎn)兒出現(xiàn)黃疸或者是缺氧狀態(tài)，影響早產(chǎn)兒的生命健康安全[1]。一般來(lái)說(shuō)，0～3歲是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)段，如果對(duì)其進(jìn)行兒童保健管理，可以讓早產(chǎn)兒的體格和發(fā)育商健康發(fā)育，因此，在進(jìn)行兒童保健的時(shí)候，要注意給予早產(chǎn)兒充足的營(yíng)養(yǎng)，讓其可以健康發(fā)育[2]。為此，本次研究選擇2016年1月至2018年1月我院早產(chǎn)兒220例討論，如下。1.資料與方法1.1 對(duì)象資料與病例選擇此研究選擇2016年1月至20

，觀察兩組嬰兒的體格（身高、體質(zhì)量）及神經(jīng)心理發(fā)育情況（適應(yīng)性評(píng)分、大運(yùn)動(dòng)評(píng)分、精細(xì)運(yùn)動(dòng)評(píng)分、語(yǔ)言評(píng)分）及營(yíng)養(yǎng)性疾病發(fā)生情況。結(jié)果：觀察組的體格（身高、體質(zhì)量）及神經(jīng)心理發(fā)育情況（適應(yīng)性評(píng)分、大運(yùn)動(dòng)評(píng)分、精細(xì)運(yùn)動(dòng)評(píng)分、語(yǔ)言評(píng)分）均優(yōu)于對(duì)照組；觀察組的維生素D缺乏性佝僂病、營(yíng)養(yǎng)性貧血、小兒腹瀉、營(yíng)養(yǎng)不良發(fā)生率明顯低于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】 兒童保?。粙雰荷L(zhǎng)發(fā)育；營(yíng)養(yǎng)性疾??；體格；神經(jīng)心理發(fā)育嬰兒期嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育快，對(duì)營(yíng)養(yǎng)要求較高，但嬰兒營(yíng)養(yǎng)不足時(shí)容易引起維生素

對(duì)性方案。社會(huì)性體格焦慮(Social Physique Anxiety，SPA)被定義一種針對(duì)體格而導(dǎo)致的社會(huì)性焦慮的特定亞型[3]。最早Hart，E.A等于1989年將SPA定義為“當(dāng)個(gè)體處在他人對(duì)自己體格或體型進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)的情境時(shí)所體驗(yàn)到的焦慮程度”，簡(jiǎn)言之，對(duì)個(gè)體形態(tài)中的胖瘦程度、肌肉線條形態(tài)以及身體成分及其比例關(guān)系等，對(duì)身體外觀以及結(jié)構(gòu)的心理反應(yīng)[4]。徐霞等指出“社會(huì)性體格焦慮”是當(dāng)個(gè)體著重想給他人留下較為良好的體格體態(tài)印象，但個(gè)體懷疑自身是

主要工作為對(duì)小兒體格發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)兒童家屬解釋?zhuān)⒔o予適當(dāng)建議。當(dāng)部分醫(yī)師在對(duì)兒童體格發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)出現(xiàn)失誤導(dǎo)致評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差，對(duì)小兒生長(zhǎng)發(fā)育及診治有一定影響。本文闡述了兒童體格發(fā)育評(píng)價(jià)的詳細(xì)內(nèi)容與其在兒童保健工作中的應(yīng)用，旨在為臨床評(píng)價(jià)兒童體格發(fā)育提供參考。1 兒童體格發(fā)育評(píng)價(jià)1.1 內(nèi)容兒童體格發(fā)育評(píng)價(jià)主要是通過(guò)小兒生長(zhǎng)規(guī)律對(duì)其生長(zhǎng)情況進(jìn)行判斷，內(nèi)容主要包括生長(zhǎng)速度、發(fā)育水平、生長(zhǎng)發(fā)育勻稱(chēng)度等方面。1.2 基本要求（1）對(duì)小兒進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)選擇

的時(shí)候。那時(shí)我的體格很小，一起練習(xí)的同學(xué)有些功底比較好，還有肌肉，我在他們面前就和“小雞仔”一樣，我的拳頭對(duì)他們而言無(wú)關(guān)痛癢，他們的一次出擊對(duì)我就是一次“重傷”。所謂散打，“一打膽二打眼三打身法四打閃”，如果膽子被打怕了，那就是輸了一半。或許是“初生牛犢不怕虎”，當(dāng)時(shí)我完全不怕對(duì)方，憑借著靈活的身體和毫不示弱的氣勢(shì)，好多體格比我大的同學(xué)都被我打趴過(guò)。想到這里，我鼓起勇氣，一躍而起，不就是一座比我重60斤的“大山”嗎，who怕who ！“哈！”我大叫一聲，“

)家庭養(yǎng)育對(duì)兒童體格生長(zhǎng)發(fā)育的影響及其相關(guān)因素分析梁丁玲(眉山市婦幼保健院兒童保健科，四川 眉山 620020))目的 探討家庭養(yǎng)育對(duì)兒童體格生長(zhǎng)發(fā)育的影響及其相關(guān)因素。方法 選取2014年3月—2016年8月本院兒童保健門(mén)診收治的體格發(fā)育不良患兒198例作為研究對(duì)象(病例組)，同時(shí)選取同時(shí)間段兒童保健門(mén)診進(jìn)行健康體檢的兒童198例作為對(duì)照組，比較兩組兒童體格發(fā)育情況、家庭情況及喂養(yǎng)情況，影響因素分析采用多因素Logistic回歸分析。結(jié)果 病例組兒童體重

地區(qū)3歲以下兒童體格發(fā)育影響因素研究王寶珠，李 敏，楊 雪(陜西省婦幼保健院 西北婦女兒童醫(yī)院保健部，陜西 西安 710061)目的 了解陜西省部分地區(qū)3歲以下兒童體格發(fā)育的相關(guān)影響因素，為進(jìn)一步實(shí)施干預(yù)措施提供理論依據(jù)。方法 2012年7至12月隨機(jī)整群抽取陜西省西安市和寶雞市的2 479名3歲以下兒童，對(duì)其體格發(fā)育情況進(jìn)行調(diào)查，按照人體標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量方法測(cè)量其身高、體重，采用調(diào)查問(wèn)卷了解兒童情況、家庭情況及父母情況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果 影響3歲以下兒童體

6個(gè)月和12個(gè)月體格及智能發(fā)育情況。 結(jié)果 觀察組早產(chǎn)兒干預(yù)后6個(gè)月和干預(yù)后12個(gè)月身長(zhǎng)均顯著優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 早產(chǎn)兒；早期干預(yù)；體格；智能[中圖分類(lèi)號(hào)] R473.72 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2017）11-0159-03Effect of early intervention on intelligence development of premature infantsLIAO Qinghui

更快樂(lè)！幼兒進(jìn)行體格鍛煉，是促進(jìn)身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。幼兒從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣將會(huì)讓幼兒受益終身。體格鍛煉是促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育、增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的積極措施。關(guān)鍵詞：體格 鍛煉 幼兒健康 成長(zhǎng)一、體格鍛煉的意義1.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高抗病能力。正確的體格鍛煉是保證幼兒體質(zhì)健康的一種有效手段，通過(guò)鍛煉增強(qiáng)幼兒各個(gè)器官系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高身體對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗力，運(yùn)動(dòng)使得腸胃蠕動(dòng)加快，消化液分泌旺盛，增進(jìn)食欲，加強(qiáng)消化和吸收，從而改善身體基

待、忽視與社會(huì)性體格焦慮的關(guān)系及負(fù)面身體自我的中介作用研究王翠萍目的 探討大學(xué)生兒童期心理虐待、忽視與社會(huì)性體格焦慮的關(guān)系及負(fù)面身體自我的中介作用。方法 于2015年12月，采用整群隨機(jī)抽樣法在陜西省抽取3所大學(xué)的全日制大學(xué)生500例。采用兒童心理虐待與忽視量表(CPANS)測(cè)量個(gè)體兒童期心理虐待、忽視狀況；采用負(fù)面身體自我量表(NPSS)測(cè)量個(gè)體對(duì)自己身體的消極認(rèn)知、消極情感體驗(yàn)和相應(yīng)的行為調(diào)控狀況；采用社會(huì)性體格焦慮問(wèn)卷(SPA)測(cè)量個(gè)體社會(huì)性體格焦慮

多民族女性社會(huì)性體格焦慮與身心指標(biāo)的關(guān)系研究黃春梅，馬嶸（新疆師范大學(xué) 體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）文章研究采用心理測(cè)量法和問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)新疆1384名漢族、維吾爾族、哈薩克族和蒙古族女性進(jìn)行調(diào)查，分析其社會(huì)性體格焦慮狀況與身體自尊、鍛煉態(tài)度、體型認(rèn)知等指標(biāo)的關(guān)系。結(jié)果表明：新疆多民族女性社會(huì)性體格焦慮程度與BMI指數(shù)、減肥意向呈正相關(guān)；身體自尊和社會(huì)性體格焦慮的作用是相互聯(lián)系、互為因果的，二者存在顯著的負(fù)相關(guān)；不同社會(huì)性體格焦慮程度的女性鍛煉態(tài)

安市中學(xué)生社會(huì)性體格焦慮、體育鍛煉參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析王翠萍 龐小佳目的：了解中學(xué)生社會(huì)性體格焦慮及體育鍛煉參與的現(xiàn)狀。方法：采用社會(huì)性體格焦慮問(wèn)卷和身體鍛煉等級(jí)量表在三所中學(xué)分層隨機(jī)抽取320名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：(1)中學(xué)生在社會(huì)性體格焦慮上得分處于中等稍偏上水平；在社會(huì)性體格焦慮及三個(gè)因子上，女生得分均顯著高于男生(P值均中學(xué)生;體育鍛煉參與;社會(huì)性體格焦慮;調(diào)查與分析10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.1311.

男子籃球運(yùn)動(dòng)員的體格和生理成熟度對(duì)身體素質(zhì)的影響。體格指標(biāo)選擇身高和體重，生理成熟度通過(guò)臨床檢查評(píng)估。針對(duì)身體素質(zhì)的7項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容分別為：30 m跑、坐位體前屈、十字跳、20 m×28折返跑、60 s仰臥起坐、坐姿雙手胸前傳球和半蹲跳。不同生理成熟度的籃球運(yùn)動(dòng)員之間采用協(xié)方差分析進(jìn)行比較(控制生活年齡)，身體素質(zhì)與體格、生理成熟度的關(guān)系采用多元線性回歸分析。研究結(jié)果表明，身體素質(zhì)在很大程度上與生理成熟度無(wú)關(guān)；生活年齡對(duì)4項(xiàng)身體素質(zhì)(坐位體前屈、十字跳、20

體育精神并重，即體格與人格并重；運(yùn)動(dòng)形式與運(yùn)動(dòng)質(zhì)量并重；快樂(lè)陽(yáng)光與嚴(yán)肅認(rèn)真并重；普適性、普惠性與“私人定制”并重，筑實(shí)學(xué)生身心健康發(fā)展之路。關(guān)鍵詞：體格；人格；學(xué)生健康中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）04-0012-01北京市第一六一中學(xué)作為市級(jí)示范高中校，歷來(lái)重視體育工作，把體育工作看成是奠定學(xué)生生命健康和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，結(jié)合學(xué)校的生源特點(diǎn)、師資力量以及場(chǎng)地狀況，努力開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的體育

hysique（體格）. Phelps has the perfect body shape for a swimmer： his arm span is longer than his height； he has very good joints， huge lungs and his large feet （size 14 in the US， size 49 in China） acting like flippers in the water.T

89年提出社會(huì)性體格焦慮概念，并將社會(huì)性體格焦慮（social physique anxiety，SPA）定義為當(dāng)個(gè)體面臨他人對(duì)自己體格進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所體驗(yàn)到的焦慮程度。而國(guó)內(nèi)學(xué)者徐霞[2]則認(rèn)為社會(huì)性體格焦慮是當(dāng)個(gè)體在預(yù)計(jì)或者真實(shí)的社會(huì)情景下想給他人留下良好的體格印象但懷疑自己是否具備這一能力時(shí)所體驗(yàn)到的焦慮感。社會(huì)性體格焦慮提出后的17年來(lái)，國(guó)外絕大多數(shù)研究都認(rèn)為社會(huì)性體格焦慮源于自我表現(xiàn)和社交焦慮的理論框架，而在目前國(guó)內(nèi)僅有的兩項(xiàng)研究中，也同樣以自我表現(xiàn)

說(shuō)，“就你這小破體格，能撐到市郊就不錯(cuò)了?！?0. Lang C, Chen L, Li S. Cytotoxic T-lymphocyte antigen-4 +49G/A polymorphism and susceptibility to pancreatic cancer. DNA Cell Biol 2012;31:683-7.11. Xia W, Shi R, Zheng WL, et al. Lack of association betwe

不愿意經(jīng)歷社會(huì)性體格焦慮而寧愿選擇不運(yùn)動(dòng)（Landers＆Petruzzello，1994［2］）。在年輕女性中，社會(huì)性體格焦慮已經(jīng)被研究證明是一個(gè)影響鍛煉參與的障礙（Belling，1993［3］）。Hart，Leary＆Rejeski［4］將社會(huì)性體格焦慮（Social Physique Anxiety，SPA）定義為“當(dāng)個(gè)體面臨他人對(duì)自己體格進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所體驗(yàn)到的焦慮程度”。我國(guó)學(xué)者徐霞［5］在社會(huì)性體格焦慮的測(cè)量及其與身體鍛煉之間系的研究中認(rèn)為社會(huì)性

831700兒童體格發(fā)育水平不僅是衡量?jī)和癄I(yíng)養(yǎng)和健康狀況的重要指標(biāo)，而且在一定程度上反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生保健和人口素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。吉木薩爾是一個(gè)有著漢、回、哈薩克、維吾爾、蒙古等13個(gè)民族的縣城，目前尚缺乏有代表性的兒童體格發(fā)育調(diào)查資料。為準(zhǔn)確地了解吉木薩爾縣2歲以下兒童的體格發(fā)育狀況，筆者于援疆期間對(duì)本縣2011年1872例2歲以下兒童身高、體重、頭圍測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析，并與目前國(guó)內(nèi)使用的全國(guó)9市調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)［1］(2005年)及 WHO推薦的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn),女性 7歲時(shí)體格較大與絕經(jīng)后乳腺癌危險(xiǎn)下降相關(guān),且這一相關(guān)性在雌激素受體(ER)陰性乳腺癌亞型中更明顯。相關(guān)論文發(fā)表在《乳腺癌研究》[Breast Cancer Res 2010,12(2):R23]雜志。該研究對(duì)一項(xiàng)基于人群的、病例對(duì)照研究(包括2818例乳腺癌患者和 3111名對(duì)照者)的結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)女性 7歲時(shí)體格較大與絕經(jīng)后乳腺癌危險(xiǎn)下降相關(guān)。盡管 7歲時(shí)的體格較大與其他危險(xiǎn)因素,如初潮年齡、成年體質(zhì)指數(shù)(BMI)和乳腺X線檢查顯像密度等強(qiáng)

制的東西。良好的體格：良好的體格始于一種“健康意識(shí)”，保持積極的精神狀態(tài)和適度的體育鍛煉是預(yù)防疾病的最佳途徑。人際關(guān)系的和諧，個(gè)人首要的責(zé)任是建立“內(nèi)在”的和諧。只要保持內(nèi)心平靜，你就很容易與別人建立和諧的人際關(guān)系。真誠(chéng)地對(duì)待別人的人最后一定會(huì)得益。脫離恐懼：被恐懼所奴役著的人不會(huì)是真正富裕、自由的人。成功的希望：希望是人前進(jìn)的動(dòng)力。信念：信念是將智慧改造為適合個(gè)人之用的唯一途徑。與人分享自己的快樂(lè)：那些沒(méi)有掌握與別人分享自己的快樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的人，就難以得到

烈烈的當(dāng)今，提起體格鍛煉。人們并不陌生，在晨曦中，在夕陽(yáng)下，隨處可見(jiàn)中老年人揮拳舞劍，年輕人跑步做操，各種體格鍛煉器材也紛紛走入家庭，中小學(xué)幼兒園的體育課也倍受重視。但是，在人一生中發(fā)展最迅速、變化最大、可塑性最強(qiáng)、體格和智力發(fā)育最關(guān)鍵的0～3歲這一年齡階段，體格鍛煉卻是一大空白區(qū)。0～3歲兒童大部分都在家庭度過(guò)，如果沒(méi)有合理的體格鍛煉，就非?？上?，甚至對(duì)孩子的一生都是一種損失。每個(gè)父母都希望有一個(gè)健康聰明的孩子，更有許多望子成龍的父母不惜代價(jià)，投入大量精