三原色
- 基于小學綜合實踐活動的“三原色”
形式和方法是“三原色”。因此，教師要善于調(diào)和“三原色”，讓學生的綜合實踐活動走向精彩，提升學生的綜合實踐活動能力，發(fā)展學生的綜合實踐活動素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：綜合實踐? ?活動內(nèi)容? ?“三原色”綜合實踐活動是小學課程的重要組成部分，對培育學生的綜合素養(yǎng)有重要的作用。在“雙減”政策下，教師應拓展綜合實踐活動內(nèi)容，豐富綜合實踐活動形式，強化對綜合實踐活動的指導方法，通過優(yōu)化、創(chuàng)新學生的綜合實踐活動，提升學生的綜合實踐活動能力與創(chuàng)新能力。一、內(nèi)容：綜合實踐活動的“底色
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- 古人為何瞧不上綠色
知道紅、黃、藍三原色了，加上白色和黑色，這五種顏色被稱為“正色”。其他的顏色都是用三原色調(diào)出來的，因此被稱為“間色”。間色被認為是雜色，正色則被視為高貴的顏色。古代五行學說中的金、木、水、火、土也對應這五個正色。許多王朝為了論證本朝建立的合法性，都用五行學說來論證改朝換代的合理性，也都會選擇正色為本王朝的崇尚色。比如，商朝尚白，周朝尚紅，秦朝尚黑。古人認為綠色是“蒼黃之間色”，即蒼天的藍色和土地的黃色調(diào)和而成的顏色，其色不正，是卑微的顏色。（摘自《古代人的
領(lǐng)導文萃 2023年8期2023-04-24
- 古人為何瞧不上綠色
知道紅、黃、藍三原色了，加上白色和黑色，這五種顏色被稱為“正色”。其他的顏色都是用三原色調(diào)出來的，因此被稱為“間色”。間色被認為是雜色，正色則被視為高貴的顏色。古代五行學說中的金、木、水、火、土也對應這五個正色。許多王朝為了論證本朝建立的合法性，都用五行學說來論證改朝換代的合理性，也都會選擇正色為本王朝的崇尚色。比如，商朝尚白，周朝尚紅，秦朝尚黑。古人認為綠色是“蒼黃之間色”，即蒼天的藍色和土地的黃色調(diào)和而成的顏色，其色不正，是卑微的顏色。（摘自《古代人的
領(lǐng)導文萃 2023年8期2023-04-24
- 自制“三原色光合成”演示教具*
版教材有關(guān)于“三原色合成”的實驗是在八年級上冊第四章第5節(jié)“色光的混合”[1].該實驗雖然在光學中不是重點的考查內(nèi)容，但是色光混合的原理在日常生活中的應用已相當普遍，例如霓虹燈、彩色電視機、電子顯示屏等彩色顯示產(chǎn)品.而目前在光學教學中，用于演示三原色光合成的教具并不多，且多數(shù)還只停留在演示兩色光等量混合和三色光等量混合，使得教師在講解三原色合成光的原理時，演示效果比較單一，學生并不能真正有效地理解實驗現(xiàn)象背后色光的混合規(guī)律.1 現(xiàn)有色光合成的演示教具通過文
物理通報 2023年3期2023-03-10
- 基于鄉(xiāng)土資源建構(gòu)課程體系的實踐研究
——以巢湖市湖光小學“三原色”課程為例
通過建設學?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三原色”課程體系，滿足了不同學生發(fā)展的需求，成功地創(chuàng)建了新優(yōu)質(zhì)學校。在課程的實施和推進中，湖光小學學生的素質(zhì)與能力均實現(xiàn)了全面發(fā)展。一、課程體系的建構(gòu)（一）綜合考量，明確育人目標孩子們的教育不僅是知識的學習，更是人格的培養(yǎng)。對此，湖光小學將孩子們的外在與內(nèi)心相結(jié)合，從內(nèi)外兼修的角度，結(jié)合學校所處區(qū)域特色，通過故事凝練、上下互動、分享體驗等策略不斷摸索，并在各級專家領(lǐng)導的指導下，最終確立了以“品正湖光 健康童年”為學校的辦學理念?；谵k學理念，
教育文匯(綜合版) 2022年9期2022-10-20
- K型酸性染料的開發(fā)與應用研究
裝面料的酸性淺三原色染料更多是多聞酸性E 型淺三原色，但這套染料偶爾會出現(xiàn)缺貨問題，且酸性黃E2R 的溶解性能較差，生產(chǎn)打樣時化料要很頻繁，或容易產(chǎn)生不跟版的現(xiàn)象，且價格較高?；诖耍邪l(fā)溶解性改善、貨源充足、性價比高的新三原色就很有必要。1 實驗1.1 材料和儀器織物：錦/氨啞光緯編布70D/48F+30D。試劑：E 型酸性染料（德國多聞），K 型酸性染料（自主研發(fā)），冰醋酸、氫氧化鈉、氯化鈉、二水合磷酸二氫鈉、十二水合磷酸氫二鈉（分析純，西隴化學股份有
染整技術(shù) 2022年7期2022-08-13
- 我國電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展 “三原色”
510663）三原色本是美術(shù)與光學的術(shù)語，也可以描述電競屏幕或顯示器中的RGB三原色。當透過無數(shù)個電競畫面去真正洞悉電競產(chǎn)業(yè)的 “三原色” 時，電競產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的三色方向便可呈現(xiàn)： “藍色” 即科技創(chuàng)新、 “綠色” 即體育融合、 “紅色” 即文化引領(lǐng)，而電競 “三原色” 的有機結(jié)合將促進電競產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。1 電競產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀早在2003年，電子競技即被國家體育總局列為正式體育運動項目，而隨著電子競技進入亞運會正式比賽項目以及奧委會同意將電子競技視為體育活動，電子
清遠職業(yè)技術(shù)學院學報 2022年6期2022-03-14
- 淺談三原色原理在高中生物的一些應用
現(xiàn)和變化可以用三原色原理進行較好的解釋關(guān)鍵詞：三原色;補色;波長;光譜首先可見光譜如下圖所示：如果把這些色彩按照順序排列成圓形，就可以得到色相環(huán)（圖2）那色相環(huán)中為什么紅色和青色相對，黃色和藍色相對呢？這是因為色相環(huán)的任何直徑兩端相對之色都稱為互補色。互補色的光疊加的結(jié)果就是白光，比如綠色+品紅色，藍色+黃色，品紅色+綠色等等，當它們成對出現(xiàn)的時候就是白光。色相環(huán)中的光學三原色是紅綠藍，色彩的三原色是紅黃藍。光學的三原色是加法三原色，這三種光是不能再分解的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期2021-11-14
- 額濟納的“三原色”
文圖｜林鳴額濟納，這座西北小城，有著獨具特色的綠洲湖泊、居延古驛、神秘黑城、瑰麗胡楊和參天神樹。巴丹吉林沙漠猶如波濤起伏的大?？v橫天際，渾圓的沙峰摩肩接踵，令人目不暇接。當然，秋季的額濟納，最美的還要屬胡楊林。在從北京驅(qū)車趕往額濟納的路上，一位同行的人說：“額濟納的秋天，是‘24K金’的?！比f畝胡楊金光燦爛，美得眩目而又苛刻，每年只有國慶節(jié)前后10余天光景，是官方所稱的“金秋胡楊林節(jié)”，但在民間，仍把它叫做“看葉子節(jié)”。之后大風襲來，胡楊林轉(zhuǎn)眼間就變成了一
道路交通管理 2021年10期2021-11-05
- 淺論教師的“三原色”
調(diào)配其他色彩的三原色：紅、黃、藍?！凹t”色，熾熱，對教師來說，就應該具有“大愛”思想，這是為師從教的前提;“黃”色，成熟，對教師來說，就應該具有業(yè)務素養(yǎng)，這是為師從教的根本;“藍”色，廣闊，對教師來說，就應該具有施教空間，這是為師從教的依托。【關(guān)鍵詞】“三原色”;教師;“大愛”一、無差別的愛，獻給特別的他蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育?！苯處熞嬲貝蹖W生，愛每一名學生。教師的愛不僅體現(xiàn)在關(guān)愛學生、理解學生上，還體現(xiàn)在“大愛”思想上?！皭邸睙o需條件
教育界·上旬 2021年5期2021-07-01
- 巧玩三原色
以用紅、黃、藍三原色和黒白兩色調(diào)和出來。把幾種顏色裝進不規(guī)則的格子里，會產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果呢？一起看看吧。孩子可以·體驗色彩搭配的樂趣?！じ惺軒缀纬橄螽嫷拿?。所需材料油畫框（或畫紙）、彩色膠帶、紅黃藍黑顏料（丙烯或水粉都可以）、剪刀、水粉筆、洗筆筒、吸水毛巾、調(diào)色盤。小貼士·不必拘泥于三原色，可自由調(diào)配其他顏色。·注意明確畫面的冷暖色調(diào)，如以黃紅色為主的暖色系，以藍綠色為主的冷色系。開始吧1.用彩色膠帶在畫框（或畫紙）上貼出不規(guī)則的交叉線條。2.在不規(guī)則格
幼兒教育·父母孩子版 2021年12期2021-03-23
- 一種RGB三原色背光實現(xiàn)廣色域的技術(shù)
示器；廣色域；三原色0 引言隨著液晶顯示器的推廣及液晶背光模組技術(shù)的快速發(fā)展，液晶顯示器的市場需求，不僅體現(xiàn)在智能化、薄形化、大屏幕化，而且體現(xiàn)在液晶顯示最核心的顯示效果上。顯示效果包括亮度，可視角，色彩還原能力等。色域作為衡量色彩再現(xiàn)能力的物理量，不少廠家都推出了廣色域液晶顯示器。本文重點介紹的是使用RGB三原色燈珠作為背光的方法（以下簡稱RGB三原色背光）。1 廣色域?qū)崿F(xiàn)原理色域通常用%NTSC表示，它是顯示器原色與NTSC 所定義的三原色在CIE 1
電子產(chǎn)品世界 2021年2期2021-02-09
- 語文晨讀的三原色
借助色度學領(lǐng)域三原色概念，提出讓書聲瑯瑯作為底色，讓語感培養(yǎng)成為主色，讓語文素養(yǎng)達成檢驗成色的觀點。關(guān)鍵詞：晨讀;三原色;語文素養(yǎng)中圖分類號：G633.33????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-117-1語文晨讀是學校的常規(guī)課，在正常課時之外，相當于語文教師的一塊自留地。按理說，多一塊自留地，本可以多一些額外的收獲?？涩F(xiàn)實是不少老師的晨讀課僅限于讀讀背背，形式單一，收獲寥寥。造成這一結(jié)果的最主要的是晨讀課
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 荷蘭風格派對現(xiàn)代色彩設計教學的影響
彩設計;教學;三原色注：本文系長沙理工大學教研項目“數(shù)字時代背景下色彩構(gòu)成課程內(nèi)容的改革與實踐研究”（2019091）階段性成果?，F(xiàn)代社會下，設計流派已經(jīng)越來越影響著大眾的審美品味和鑒賞水平。在眾多現(xiàn)代主義設計流派中，我們不得不談在設計理念中富有特色的荷蘭風格派。荷蘭風格派興起于 20 世紀 20 年代，主要的藝術(shù)設計代表人物有杜斯伯格、蒙德里安和里特維爾德等。他們提出利用幾何規(guī)則的方式，通過抽象的線條和色彩構(gòu)建一個美好的精神世界，從而突破資本主義的禁錮思
大觀·東京文學 2020年9期2020-10-20
- 隱藏在像素中的色彩“密碼”
就是我們常說的三原色。顏色是種很神奇的東西，它可以像數(shù)學一樣進行“加減計算”，比如：而最神奇的是：紅 + 綠 + 藍 = 白可以想象，只要合適地調(diào)配三原色的比例，就能得到任意一種顏色。在電子屏幕上，這個比例的調(diào)配是靠調(diào)節(jié)光的亮度來實現(xiàn)的。比如要顯示紅色，就把紅光的亮度調(diào)到最高，把綠光和藍光的亮度調(diào)到最低，遠遠看去，這個像素就是紅色的。像素背后的數(shù)據(jù)屏幕背后的芯片把每種光的亮度劃分為256個等級，0表示最暗，255表示最亮。之所以是256個等級，是因為計算機
數(shù)學大王·中高年級 2020年8期2020-08-14
- 陽光“三原色”教育引領(lǐng)學?？沙掷m(xù)發(fā)展
學根據(jù)有色光的三原色理論，構(gòu)建了以“紅色心靈”教育、“藍色智慧”課堂、“綠色律動”特長為主體的“陽光教育”，確定了“用三原色涂抹孩子生命底色”的辦學理念，旨在培育愛國立志、文雅健康、善學博能的陽光少年，培養(yǎng)思想正直、學識淵博、眼界開闊、教學精湛的陽光教師，打造讓學生歡心、家長稱心、政府放心、社會暖心的陽光學校。營造“撒滿陽光”的育人環(huán)境學校應是具有文化品位的場所，是一個物質(zhì)與精神相統(tǒng)一的學習空間，是一個讓人感到溫暖、親切、依戀的家園。那么，該如何建設學校文
教育家 2020年18期2020-07-06
- 顏色對對碰，我會變魔術(shù)
同的名字，叫做三原色。它是最基本、最重要的顏色，我們可以用它們混合出其他所有的顏色。睜大眼睛，不然錯過了精彩畫面。別怪我沒提醒哦！我分別向三杯水中放入紅、黃、藍三種顏色，攪拌均勻。再向紅色水中加入黃色、黃色水中加入藍色、藍色水中加入紅色，慢慢地加，顏色慢慢地變化。最后我們把三種顏色混在一起。就變成這個樣子了！這個顏色很適合畫我們大樹的樹干。在整個過程中。顏色都是不斷變化的，它會產(chǎn)生很多種顏色。當兩種顏色同樣多的量混合。就產(chǎn)生了橙、綠、紫。這三種顏色又有一個
智慧少年·故事叮當 2020年1期2020-05-06
- 自制光的合成演示儀
全面地理解光的三原色原理。關(guān)鍵詞：三原色;光的合成;自制教具中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2020）1-0054-21 ? ?引 ?言光現(xiàn)象是自然界中最基本的物理現(xiàn)象，而光的三原色是初中物理教材中最核心的內(nèi)容之一。在光的三原色教學中，學生往往囿于這部分知識點的抽象而感到難以理解，實際的教學效果不太理想。通過教學實踐和文獻分析我們發(fā)現(xiàn)，光的三原色在教學中存在的最大阻礙是學生對光的合成現(xiàn)象沒有直觀體驗。那么，如何
物理教學探討 2020年1期2020-03-17
- 三原色與三基色
十二變要歸功于三原色。那么，什么是三原色？關(guān)于三原色又有什么有意思的實驗呢？當然，除了它，還有另外一位主角——三基色。接下來，就讓我們跟隨小丁老師帶領(lǐng)小小科迷們做三個實驗，來看看三原色和三基色的七十二變。實驗一：在丁老師的指導下，科迷們用各色彩筆在面巾紙上輕輕一點，留下各色的彩點。這時只需滴上少許酒精，耐心等待，彩色就奔跑了出來。實驗二：在調(diào)色板上，科迷們利用紅黃藍三原色的顏料兩兩混合，調(diào)出了橙色、綠色，將美麗的彩虹補充完整。實驗三：三原色無比精彩，三基色
課外生活（小學1-3年級） 2020年2期2020-03-09
- “三原色”可持續(xù)供應鏈的創(chuàng)新實踐
色的“紅綠藍”三原色紅船共產(chǎn)黨員專項行動，國網(wǎng)浙江物資公司提出以“紅色—責任擔當、綠色—生態(tài)友好、藍色—智慧物聯(lián)”為核心特征的可持續(xù)供應鏈價值體系，引導物資供應工作創(chuàng)造經(jīng)濟、環(huán)境、社會綜合價值。紅色：為重大項目與應急搶修救災提供物資供應保障舟山500千伏聯(lián)網(wǎng)輸變電工程橫跨寧波與舟山，長達17公里的海纜建設難度高：海纜材料必須安全環(huán)保，盡量減少海纜后期維護，同時避免因海纜接口漏油對海洋帶來污染。國網(wǎng)浙江物資公司聯(lián)合科研機構(gòu)和國內(nèi)電纜廠成功研制500千伏交聯(lián)聚
可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟導刊 2020年2期2020-03-07
- 一種光混合裝置的制作
為了更好的演示三原色光合成得到白光，筆者設計并制作了一種光混合裝置。該裝置以激光二極管作為光源，通過單片機產(chǎn)生的PMW信號控制光源的功率，光源通過三色分光鏡后疊加在一起，從而混合得到白光。關(guān)鍵詞：三原色;PMW信號;光的合成Manufacturing of a light mixing deviceYiming Tian， Kaifang LiHefei University Advanced Manufacturing Engineering colle
錦繡·下旬刊 2020年8期2020-01-26
- 節(jié)能環(huán)保型愛環(huán)達SE活性染料的性能及在連續(xù)軋染中的應用
型活性染料淺色三原色（Yellow SE、Red SE、Blue SE）、中深色三原色（Orange SE、Cardinal SE、Deep Blue SE）、Black SE，常規(guī)活性染料活性紅Red-B、活性黃Yellow-S、活性藍Blue-R；絲光后純棉織物，中速濾紙。儀器：馬西斯CH-8156 連續(xù)染色小樣軋車，日本PCS-400-SG小樣汽蒸機，DATACOLOR SF600型電腦測配色儀。1.2 染色工藝取尺寸為0.5 m×0.25 m的純棉
染整技術(shù) 2019年9期2019-10-24
- 初中物理各版本教材“三原色”內(nèi)容分析
材中關(guān)于光的“三原色”“三基色”命名、內(nèi)容表述、核心素養(yǎng)等方面比較分析，得出各版本教材的異同點，篩選出相對優(yōu)勢的參考資源，供一線教師備課時揚長避短、興利除弊。關(guān)鍵詞 七種版本教材? 三原色? 比較分析教材是師生都會參考的資料，具有很高的權(quán)威性和導向性，它不僅是一本書，更是一種“資源”。但一所學校只配有或只參考一種版本教材的局面還是普遍存在的，這樣不免使教師在設計教學時眼界大大受限，無法參考使用其他版本教材中最優(yōu)勢的部分，進而影響到課堂的教學效率。如果深入比
教學與管理(理論版) 2019年3期2019-07-08
- 生命“三原色”
中國農(nóng)資傳媒 趙光輝明姑娘是個生下來就看不見的盲人。任何能觸摸的東西，她都可以通過自己的雙手感知它的形狀質(zhì)感分量溫度乃至個性。唯獨顏色，她從一降生就無從知曉。直到有一天，老師告訴她：天是藍色，地是黃色，天和地相遇就生出各種植物，植物是綠色的，明姑娘一下子懂了三種顏色！藍色“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。1500年前有個詩人叫劉禹錫，他仰望藍天白鶴時詩情難抑，為我們留下了唐朝時的藍天——“碧霄”。在漫長的農(nóng)耕時代，藍天一直都是標配。我們對天空蔚藍的存在習
中國農(nóng)資 2019年38期2019-01-30
- 淺談中職學校美術(shù)專業(yè)學生色彩能力的培養(yǎng)
論的意義(一)三原色與三基色1.三原色：三原色一般是指紅、綠、藍三種顏色，是光的三原色，簡稱RGB。光的三原色中，紅、綠、藍三種顏色的光是由單一光源，即單一的光譜的波形成，不同顏色的光可以組成新的顏色，有：紅和綠變成黃色；紅和藍變成紫色；藍和綠變成靛青色；黃色和紫色和靛青色又變成白色。2.三基色：三基色一般是指絳紅、黃、青三種顏色，三基色又叫做顏料三原色，簡稱CMYK，這種顏料三原色本身不發(fā)光，而是靠反光使人可見，這三種顏色可以組成的顏色有：絳紅和青色變綠
山西青年 2019年22期2019-01-15
- 幼兒雙語藝術(shù)教學探索：三原色與三間色教案研究
對紅、黃、藍（三原色）和橙、紫、綠（三間色）的認知與運用，在色彩教學中十分關(guān)鍵。本教案以中班下學期4～5 歲幼兒為研究主體，對其“三原色與三間色”的雙語藝術(shù)活動進行觀察與分析。外教老師想通過本次藝術(shù)活動達到以下教學目標：1. 學習三原色與三間色的概念與英文。2. 理解三原色變?yōu)槿g色的基本原理。3.理解ABC 的邏輯規(guī)律。一、第一次教學活動的構(gòu)思與開展（一）教學活動開展的步驟1.教師詢問幼兒紅、黃、藍與橙、綠、紫的英文。2.教師給幼兒介紹兩組顏色（三原色、
頌雅風·藝術(shù)月刊 2019年7期2019-01-12
- Photoshop軟件與二十四氣候色彩之微妙變換
理軟件；色彩；三原色；二十四節(jié)氣中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0139-02隨著時代的發(fā)展，從過去的靜態(tài)圖逐漸過渡到動態(tài)圖，所以圖片的形式是動態(tài)和靜態(tài)共同存在的，動態(tài)又有相應的處理軟件，Ulead GIF Animator，gif movie gear等。高精端軟件相對于普通大眾來說是煩瑣的、復雜的，所以網(wǎng)絡發(fā)達的當下，還有一些大眾性修圖軟件，針對于交友、社交一類軟件，例如彩影、非主流、美圖秀秀等。
教育教學論壇 2018年32期2018-09-25
- 以“三原色”為導向開展數(shù)學教學的思考
5—01所謂“三原色”就是以色彩原理中三原色互相作用產(chǎn)生變色形成多色的原理寓意我校課程建設的特征。課程建設以主動精神、科學精神、人文精神為基本色為學生成長與發(fā)展染色。數(shù)學課堂教學如何以“三原色”為導向開展，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)一直是我校實施“美美校園”辦學理念以來每一位數(shù)學教師都在思考和探討的熱點問題，也是我校數(shù)學教學改革的重要問題。新課標實施以來，要求課堂教學要突出學生的主體地位，發(fā)揮教師主導性，注重學生學習能力的培養(yǎng)。雖然已取得了一定的效果，但是我們在
甘肅教育 2018年6期2018-07-24
- 材、境、情美術(shù)“三原色”之我見
陳舟《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)；尊重幼兒的興趣和獨特的感受，理解他們欣賞時的行為?！庇纱丝梢?，美術(shù)活動的學習關(guān)鍵在于教師要“充分創(chuàng)造機會和條件”，引導幼兒“感受和欣賞美”，“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。因此，我嘗試為幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)設寬松有趣的學習情境，并鼓勵幼兒分享自己作品的故事，從而萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，提升表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和能力。一、提供豐富材
小學科學·教師版 2018年3期2018-07-11
- 淺談如何依托“三原色”做實思政教育
學園藝學院以“三原色”為抓手，精心設計了紅色革命教育、綠色專業(yè)教育、黃色預警教育，取得了較好的教育實效。關(guān)鍵詞：思政教育;三原色;有效抓手為更好履行高校立德樹人的責任與使命，切實強化青年學子的思想水平、道德品質(zhì)與專業(yè)技能，打造高校思想政治教育有力抓手，西北農(nóng)林科技大學園藝學院依托“三原色”，以“紅色”教育為引領(lǐng)傳承革命基因，以“綠色”教育為重點激發(fā)專業(yè)活力，以“黃色”教育為保障做實預警幫扶，致力于為同學們提供集“育德、育志、育才、育心”于一體的“多彩教育”
青年時代 2018年36期2018-02-25
- 適性的物理課堂需要“三原色”
性；物理課堂；三原色；現(xiàn)實；建構(gòu)；認知沖突中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）24-036-1適性課堂是適合學生人性、自然性和社會性發(fā)展的課堂。傳統(tǒng)課堂中，學生學習天性是被壓抑的，而施壓者正是教師；而適性課堂則是把課堂真正地還給學生，使學生在開放而包容的課堂上自主學習、合作學習、快樂學習、分享成果。在適性課堂的背景下，教師應創(chuàng)造條件，為學生還原出核心素養(yǎng)的“三原色”。一、核心素養(yǎng)“三原色”之一：有“現(xiàn)實”的顏色物
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年24期2018-01-17
- 三原色
三原色P：微博@九屎一想牽你的手，漫步整個宇宙，快樂就在十指相扣。夢見跟愛的人去公園走走，走來走去不知道有什么走頭。夜光映出你的溫柔，逃離這顆星球，剝落了全部憂愁。隨風而去的，不是五毛錢的特效，是難以細數(shù)的憂傷。站在天臺向遠處望，每一個方向，都是難以抵達的遠方。原來手里的源頭，才是悲傷。少了噩夢的一夜，清晨清醒有一絲怠懈，或許是因為什么都不缺。不如讓單照留下一些，生活并沒有茍且，這不過是一場夏天的狂野。左P：Lofter@貓畫PHOTO右P：Lofter@
課堂內(nèi)外(初中版) 2016年10期2017-01-17
- 湖北民歌特性析
民歌；三音列；三原色；揚調(diào)；屈調(diào)“民歌”是群眾自己創(chuàng)作、創(chuàng)作自己、自己表演、自己欣賞、自己傳播的“五自”歌曲。是直接傾吐群眾的甜酸苦辣，富于民族性與地方色彩的歌曲，自然也是群眾最鐘愛的歌曲。《毛詩序》日：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也”。兩千多年前詩歌王國的先賢就已明言：“歌”出自于“心”，出自于“情動”。今天研究傳統(tǒng)音樂特征就不能離開人們的“心態(tài)”。而
黃鐘 2016年3期2016-12-26
- 摭談中職學校班級管理的“三原色”策略
個獨立的色稱為三原色。三原色代表班級中的三種不同層次的學生生態(tài)群體，紅原色為后進生，綠原色為班級中的優(yōu)秀生，藍原色為介于兩者之間的中等生。在中職學校的班級管理中，我們要擅于轉(zhuǎn)化后進生，優(yōu)化中等生，強化優(yōu)等生，從而形成良好的班級生態(tài)環(huán)境。中職學校的班級管理的任務更加艱巨，表現(xiàn)在班主任要在三年的時間內(nèi)重塑學生的性格，喚醒學生的自信，引導他們學習專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。班主任就要善于審時度勢，制定相應的對策，以便順利地開展班級管理工作。一、“紅原色”現(xiàn)象【
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年17期2016-05-30
- 顏色變變變
：“你們誰知道三原色？”我突然想到電腦游戲里有個叫三原色的游戲，里面有紅、藍、黃三個顏色的小人，也許它們就是三原色。我回答：“是紅、藍、黃！”“答對了，真聰明！現(xiàn)在我要教你們一個魔術(shù)！”老師說?！笆裁茨g(shù)？”我們好奇地問。老師神秘地說：“這個魔術(shù)的名字叫‘變色龍’。”大家都認真地看著老師，好奇地猜變什么魔術(shù)。老師把三原色分別滴進三個裝著水的杯子，然后不停地攪拌。幾杯水成了紅水、藍水、黃水。老師把一杯黃水倒進一杯藍水里，那杯水就成了綠色。同學們開心地鼓掌，議
小學生導刊 2016年32期2016-04-11
- 光的三原色合成及復合光分解演示儀
解忠良在光的三原色教學中，為演示光的三原色的合成效果，我利用紅、綠、藍LED燈、凸透鏡、暗箱等器材制作了光的三原色合成演示自制教具。完成紅、綠、藍三原色合成白光的演示效果后，為激發(fā)學生繼續(xù)進行實驗探究，我提出了這樣一個問題：“如果用三棱鏡對合成的白光進行折射，會看到什么現(xiàn)象？”多數(shù)學生認為，紅、綠、藍三原色合成的白光經(jīng)三棱鏡折射后會分解為七種顏色，即會看到彩虹。因為光源的原因，實現(xiàn)光的三原色合成復合光的分解實驗比較困難，因此，我在光的三原色合成演示教具的
發(fā)明與創(chuàng)新 2015年18期2015-12-26
- 兩種“三原色”之爭
準確地說出這“三原色”的構(gòu)成：綠、黃、紅。為什么準確要加引號？因為這個“準確”的確是有疑問的——泛非“三原色”原本就有兩種，倘是在半個多世紀以前問“什么是泛非‘三原色’”這個問題，得到的答案或許根本就不是綠、黃、紅，而是紅、黑、綠。所謂“泛非主義”，即“非洲是非洲人的非洲”，確切地說，是“黑非洲是黑非洲人的黑非洲”，主張全世界黑人團結(jié)一致，將黑非洲視為共同家園，攜手驅(qū)逐殖民勢力，爭取黑人的自由、平等，進而實現(xiàn)整個黑非洲的“獨立和統(tǒng)一”。最初的泛非主義者大會
世界博覽 2015年21期2015-09-10
- 光的三原色合成及復合光分解演示儀
解忠良在光的三原色教學中，為演示光的三原色的合成效果，我利用紅、綠、藍LED燈、凸透鏡、暗箱等器材制作了光的三原色合成演示自制教具。完成紅、綠、藍三原色合成白光的演示效果后，為激發(fā)學生繼續(xù)進行實驗探究，我提出了這樣一個問題：“如果用三棱鏡對合成的白光進行折射，會看到什么現(xiàn)象？”多數(shù)學生認為，紅、綠、藍三原色合成的白光經(jīng)三棱鏡折射后會分解為七種顏色，即會看到彩虹。因為光源的原因，實現(xiàn)光的三原色合成復合光的分解實驗比較困難，因此，我在光的三原色合成演示教具的基
發(fā)明與創(chuàng)新·中學生 2015年5期2015-06-08
- 人性、人道、人權(quán)
——刑法之“三原色”
——刑法之“三原色”凡銳麗（鄭州大學法學院，鄭州450001）刑法學是以犯罪為研究對象的，犯罪是一種惡，即刑法學是一門研究惡的學問。正因為刑法學研究惡，才要求我們的研究者有一種善的沖動，讓人們才能更向往善。而人性、人道、人權(quán)是支持刑法學善的背后精神力量。人性是刑法的理論的哲學基礎，人道是刑法的人文關(guān)懷的體現(xiàn)，人權(quán)則是由“人”而展開的刑法的終極價值追求，而追求刑法上的人性、人道、人權(quán)，就像色光三原色，三種等量的組合可以得到白色，才能最終實現(xiàn)刑法上的公平正義
黑龍江省政法管理干部學院學報 2015年1期2015-03-26
- 企業(yè)遠教“三原色”
打造企業(yè)遠教“三原色”，為齊齊哈爾市的遠教工作添上了濃墨重彩的一筆。助繪企業(yè)發(fā)展“藍”圖近年來，各地紛紛推動遠教進企業(yè)工作，但就實際應用效果來看，卻并不盡如人意。其主要原因在于企業(yè)上下對遠教持懷疑態(tài)度，認為遠教會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營，很難為企業(yè)創(chuàng)造收益和價值，因此對這項工作并不重視。如何在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展進程中樹立遠教的“金字招牌”？蒙牛公司整合資源，著力打造先進遠教示范站點，取得了豐碩的實踐成果。中心突破，頂層設計，打造遠教專業(yè)站點。蒙牛遠教中心成立伊始
黨的生活·黨員電教與遠程教育 2014年10期2014-11-26
- 職校班主任工作“三原色”
丁順前眾所周知，我們職業(yè)學校因與普高培養(yǎng)的目標不一樣，在招生上無選擇權(quán)，所有來職校就讀的學生都是我們職業(yè)教育的寶貴資源，我們必須實施真正的“有教無類”。由此，也給職校班主任工作增加了不小的難度。破解這一難題，需要我們大家一同在實踐中探索，在探索中總結(jié)創(chuàng)新。一、信心陶行知先生說過，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！蔽依斫膺@就是愛的力量，這就是對學生的一種無微不至的關(guān)懷，是班主任愛生的最高表現(xiàn)。而這種關(guān)懷與表現(xiàn)不可能自發(fā)形成，它
江蘇教育·職業(yè)教育 2014年8期2014-09-17
- 高等教育地理學探析
根據(jù)交叉學科“三原色”理論，其學科性質(zhì)具有獨立性、綜合性與傾向性。高等教育地理學是朝陽前沿學科。[關(guān)鍵詞] 高等教育地理學；研究對象；“三原色”理論；學科性質(zhì)[中圖分類號]G640[文獻標識碼]A[文章編號] 1673-5595（2014）03-0089-05在大眾化與全球化背景下，高等教育被時代賦予了鮮明的地理印記或符號，“時空域”螺旋式發(fā)展使得高等教育呈現(xiàn)趨同性與差異性、同質(zhì)化與特色化并存的格局。當代高等教育解讀離不開必要的地理語境，高等教育維系離不開
中國石油大學學報(社會科學版) 2014年3期2014-08-19
- 我家的“三原色”
調(diào)色盤，里面有三原色：爸爸是黃色，媽媽是藍色，我是紅色。爸爸是黃色。黃色是權(quán)威、力量、智慧的象征。在我們家，大小事務都由爸爸定奪。諸如我每天要看幾頁書啊，玩多長時間的游戲呀，幾時得休息呀……全聽他的。如果家里因為什么問題引起爭論，最終也還是爸爸說了算。媽媽是藍色。藍色給人清爽、沉靜、整潔、衛(wèi)生的感覺。媽媽每天都要清洗一大家子人的衣服，還要做其他各種家務，把家里收拾得一塵不染。她常說：“累有幾分，對家的愛就有幾分?！眿寢屵€是一個“書迷”，家里的藏書是她生活的
紅領(lǐng)巾·成長 2014年6期2014-08-02
- 企業(yè)遠教“三原色”
——黑龍江省齊齊哈爾市蒙牛乳業(yè)有限公司遠程教育工作采訪側(cè)記
許樂企業(yè)遠教“三原色” ——黑龍江省齊齊哈爾市蒙牛乳業(yè)有限公司遠程教育工作采訪側(cè)記□本刊見習記者//許樂“殘云收夏暑，新雨帶秋嵐?！睍r值夏末，記者來到位于黑龍江省齊齊哈爾市北苑開發(fā)區(qū)的蒙牛乳業(yè)（齊齊哈爾）有限公司（以下簡稱蒙牛）進行采訪。作為全國著名的乳業(yè)品牌，蒙牛的經(jīng)濟影響力自不必說，而其在遠程教育進企業(yè)方面的諸多探索亦是亮點頻出。2013年7月，齊齊哈爾市首家非公企業(yè)的現(xiàn)代遠教終端站點在蒙牛正式掛牌成立，蒙牛遠教中心結(jié)合企業(yè)特點，貼近黨員職工需求，打造
黨員電教與遠程教育 2014年10期2014-02-16
- 三原色染色法測定棉麻纖維混紡比初探
?三原色染色法測定棉麻纖維混紡比初探俞凌云1，溫演慶1，朱譜新2，林義2，羅楊1，李東1（1.四川出入境檢驗檢疫局，四川成都，610041；2.四川大學紡織研究所，四川成都610065）摘要：為減少纖維成分棉麻含量檢驗工作的強度，通過三原色染色法，研究三原色染色棉麻纖維的色度學參數(shù)數(shù)據(jù)與棉麻含量的線性關(guān)系，得出色度坐標x的數(shù)據(jù)與棉含量的線性關(guān)系較好。建立三原色染色法測定棉麻混紡比的方法，與標準法顯微投影法進行比對，結(jié)果非常相近，滿足快速測定棉麻纖維混紡比的
中國測試 2013年5期2013-12-24
- 欣賞 體驗 感悟 內(nèi)化
讓學生初步認識三原色，了解三原色的重要作用，體驗美術(shù)學習的樂趣。二、學情分析以游戲活動的教學方式，讓學生進行體驗性學習，符合低年級學生的心理特點。二年級的學生在自然生活的體驗中對色彩已經(jīng)有了一定的感知，學生在富有情趣的活動中能積極參與到探究三原色的作用中，初步掌握吹畫的方法，體驗三原色相融的微妙變化，在輕松、愉悅的活動過程中掌握知識，體驗成功與快樂。三、設計思路本課目的是引導學生認識三原色，了解三原色的重要作用，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感受力。因此，筆者根據(jù)二
中小學教學研究 2009年2期2009-04-03
- 究竟哪個對？
，這三色就稱為三原色。”而“間色”條下卻說：間色“也叫‘第二次色。紅、黃、青三原色中的某兩種原色相互混合的顏色。”在這里，三原色指的是紅、黃、青。而據(jù)美術(shù)理論，三原色為紅、黃、藍。一九六二年朝花美術(shù)出版社出版的《水彩風景畫技法》一書中就說：“紅、藍、黃是最基本的原色?！边@一來，又多了個三原色。究竟哪個對呢？或曰：各種解釋是從不同角度講的。我則不以為然。事物的概念應當反映事物的本質(zhì)。同一事物，本質(zhì)相同，概念自應歸一。要是從某一角度運用它，也該有所說明才是。
讀書 1983年10期1983-07-15