電流計(jì)
- 直流微納電流計(jì)的設(shè)計(jì)與制作
低成本直流微納電流計(jì)的設(shè)計(jì)與制作方法。實(shí)際測(cè)試表明，該直流微納電流計(jì)測(cè)量精度可以達(dá)到1nA。1 測(cè)量原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)■1.1 測(cè)量原理測(cè)量直流微弱電流一種常用的方法是利用傳感器將電流信號(hào)變換為直流電壓信號(hào)，然后通過直流電壓的數(shù)字化測(cè)量值計(jì)算獲得直流微弱電流的測(cè)量值[4～6]。傳感器通?？梢圆捎靡粋€(gè)高精度的采樣電阻來完成。由歐姆定律可知：式(1)中直流電壓V 通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器ADC 獲得數(shù)字化測(cè)量值，然后通過此公式計(jì)算就得到了微電流的測(cè)量值?！?.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)直
電子制作 2023年24期2024-01-16
- 由一道高考題來探究歐姆表不同倍率擋的改裝
關(guān)S與m接通,電流計(jì)示數(shù)為Im;保持電阻R0滑片位置不變,將單刀雙擲開關(guān)S與n接通,電流計(jì)示數(shù)變?yōu)镮n,則Im________(填“大于”或“小于”)In;(2)將單刀雙擲開關(guān)S與n接通,此時(shí)歐姆表的擋位為________(填“×1”或“×10”);(3)若從“×1”擋位換成“×10”擋位,調(diào)整歐姆零點(diǎn)(歐姆零點(diǎn)在電流計(jì)滿偏刻度處)時(shí),調(diào)零電阻R0的滑片應(yīng)該________(填“向上”或“向下”)調(diào)節(jié);(4)在“×10”擋位調(diào)整歐姆零點(diǎn)后,在①②間接入阻值
教學(xué)考試(高考物理) 2023年1期2023-04-15
- “新”電表為什么測(cè)不準(zhǔn)?
——電表改裝實(shí)驗(yàn)的深度思考
并聯(lián)電阻將靈敏電流計(jì)并聯(lián)一個(gè)電阻R0,改裝成大量程電流表(量程擴(kuò)大n倍),串聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)表后觀察.圖11)若改裝表示數(shù)為nIg,標(biāo)準(zhǔn)表示數(shù)為n′Ig(n＞n′)時(shí),即標(biāo)準(zhǔn)表的示數(shù)小于改裝表的示數(shù),直接用改裝表進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量值偏大.分析改裝表測(cè)量誤差的原因,可能會(huì)有兩個(gè),即并聯(lián)電阻R0或者靈敏電流計(jì)內(nèi)阻Rg.a)并聯(lián)電阻R0的原因.理論上,當(dāng)改裝后的“新”電表示數(shù)為nIg時(shí),靈敏電流計(jì)示數(shù)為Ig,則流過R0的電流應(yīng)為(n-1)Ig,而實(shí)際上當(dāng)靈敏電流計(jì)讀數(shù)為Ig時(shí)
高中數(shù)理化 2023年4期2023-03-18
- 打拿極光電倍增管逐級(jí)增益自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)
流值可能會(huì)超過電流計(jì)設(shè)定閾值，因此需要設(shè)計(jì)自動(dòng)光源，通過改變光源輸出強(qiáng)度調(diào)整輸出電流。鹵鎢燈的連續(xù)光譜波段范圍為450 nm ～940 nm，具有體積小、發(fā)光效率高、色溫穩(wěn)定、壽命長(zhǎng)等特點(diǎn)，是可見-紅外波段的理想光源[15]。因此，本文基于色溫為2 856 K 的24 W 溴鎢燈設(shè)計(jì)了自動(dòng)光源，采用多通道數(shù)字電源給其供電。光源在正式工作前必須進(jìn)行預(yù)熱才能進(jìn)入穩(wěn)定工作狀態(tài)，為保證測(cè)試效率，設(shè)計(jì)了電動(dòng)擋板，可以在不改變光源狀態(tài)的情況下控制光路的通斷。配備了6
應(yīng)用光學(xué) 2022年6期2022-12-06
- 明晰原理 邏輯分析
都是由小量程的電流計(jì)◎（表頭）改裝而成的，表頭的工作原理涉及磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用.從電路的角度來看，表頭就是一個(gè)電阻，遵從歐姆定律.表頭與其他電阻的不同，僅在于通過表頭的電流是可以從刻度盤上讀出來的.電流計(jì)⑥的電阻Rg叫做電流計(jì)的內(nèi)阻，指針偏轉(zhuǎn)到最大刻度時(shí)的電流Ig叫做滿偏電流，電流計(jì)◎通過滿偏電流時(shí)加載它兩端的電壓Ug叫做滿偏電壓，由歐姆定律可知：U-= I-RG.一、電流計(jì)◎內(nèi)阻測(cè)量高中階段，對(duì)于電流計(jì)◎內(nèi)阻的測(cè)量通常采用“限流半偏法”和“分壓半偏法”
中學(xué)生理科應(yīng)試 2022年6期2022-06-19
- 利用惠斯通電橋理論測(cè)電阻方法賞析
電阻和1個(gè)靈敏電流計(jì)測(cè)第4個(gè)未知電阻的阻值的實(shí)驗(yàn)方法，其基本原理是部分電路的歐姆定律。利用惠斯通電橋理論測(cè)電阻的優(yōu)點(diǎn)有四個(gè)：一是選材簡(jiǎn)單，只需2個(gè)已知阻值的定值電阻、一個(gè)電阻箱和一個(gè)靈敏電流計(jì)，不需使用電流表或電壓表;二是易連接，在連接電路時(shí)不需顧慮正負(fù)接線柱的問題;三是易觀察，調(diào)節(jié)電阻箱時(shí)只需關(guān)注靈敏電流計(jì)的指針是否指到零刻度線即可;四是精確度高，與采用電流表內(nèi)、外接法測(cè)量電阻相比較，偶然誤差小，且沒有系統(tǒng)誤差。
中學(xué)生數(shù)理化·自主招生 2022年3期2022-05-30
- 電容器充電和放電實(shí)驗(yàn)的裝置改進(jìn)
實(shí)驗(yàn)用串聯(lián)靈敏電流計(jì)來觀察。也可用傳感器檢測(cè)裝置進(jìn)行演示，讓師生對(duì)電容器的認(rèn)識(shí)更形象、直觀。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果，我在教學(xué)演示的過程中，對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)。一、原實(shí)驗(yàn)裝置操作說明如圖1，當(dāng)開關(guān)打至1時(shí)，電源對(duì)電容器充電，靈敏電流計(jì)檢測(cè)到有電流通過，指針偏轉(zhuǎn);當(dāng)開關(guān)打至2時(shí)，電容器放電，靈敏電流計(jì)檢測(cè)到有電流通過，指針偏轉(zhuǎn)?？筛鶕?jù)指針的偏轉(zhuǎn)方向來判斷電流的方向。用傳感器檢測(cè)裝置進(jìn)行充電和放電演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需將靈敏電流計(jì)替換為電流傳感器，再與計(jì)算機(jī)相連，計(jì)算
發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2022年2期2022-03-04
- 電容器充電和放電實(shí)驗(yàn)的裝置改進(jìn)
實(shí)驗(yàn)用串聯(lián)靈敏電流計(jì)來觀察。也可用傳感器檢測(cè)裝置進(jìn)行演示，讓師生對(duì)電容器的認(rèn)識(shí)更形象、直觀。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果，我在教學(xué)演示的過程中，對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)。機(jī)將電流信號(hào)顯示出來。一、原實(shí)驗(yàn)裝置操作說明如圖1，當(dāng)開關(guān)打至1時(shí)，電源對(duì)電容器充電，靈敏電流計(jì)檢測(cè)到有電流通過，指針偏轉(zhuǎn)；當(dāng)開關(guān)打至2時(shí)，電容器放電，靈敏電流計(jì)檢測(cè)到有電流通過，指針偏轉(zhuǎn)。可根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)方向來判斷電流的方向。圖1 實(shí)驗(yàn)裝置電路圖用傳感器檢測(cè)裝置進(jìn)行充電和放電演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需將靈敏電
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年4期2022-01-10
- 樣條回歸在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用研究
2.1 用沖擊電流計(jì)測(cè)螺線管磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)表1 用沖擊電流計(jì)測(cè)螺線管磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).圖1 用沖擊電流計(jì)測(cè)螺線管磁場(chǎng)擬合圖##R語言的實(shí)驗(yàn)代碼為：Cichang<-read.table("Cichang.txt")## Cichang.txt為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)V1.grid=seq(from=V1lims[1],to=V1lims[2])library(splines)fit=lm(V2～bs(V1,knots=c(70)),data=Cichang2)近年來，全國(guó)各地圖書
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 2021年5期2021-11-25
- 探究熱效應(yīng)電流計(jì)的研發(fā)與應(yīng)用
便捷可靠的新型電流計(jì)以測(cè)量未知電流，并檢驗(yàn)這種電流計(jì)在各種環(huán)境場(chǎng)合下的應(yīng)用表現(xiàn).1.2 實(shí)驗(yàn)原理由焦耳定律及能量守恒定律可知，通有恒定電流的導(dǎo)體，其內(nèi)能會(huì)由于電流熱效應(yīng)的存在而逐漸增加，在不考慮對(duì)外熱傳導(dǎo)及熱輻射的損耗下，導(dǎo)體內(nèi)能增量即為通過導(dǎo)體的電流所產(chǎn)生的焦耳熱量，其大小與電流強(qiáng)度的平方成正比，與通電時(shí)長(zhǎng)成正比，與導(dǎo)體自身電阻成正比[1]，即ΔU∝I2ΔU∝tΔU∝R對(duì)于質(zhì)地均勻的導(dǎo)體，由比熱容公式，有Q=cmΔT式中Q為導(dǎo)體吸熱量，c為導(dǎo)體比熱容，m
物理通報(bào) 2021年6期2021-06-18
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練與提升
見圖1。當(dāng)被測(cè)電流計(jì)接在電路中時(shí)，用電阻箱R2替代它，當(dāng)電路中的電壓、可變電阻RW均不變時(shí)，調(diào)節(jié)電阻箱R2的阻值，使電路中的電流（即標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)）保持不變，則此時(shí)電阻箱的電阻值即為被測(cè)電流計(jì)內(nèi)阻。圖1 替代法測(cè)電表內(nèi)阻電路圖在實(shí)際測(cè)量中，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)R2在某個(gè)范圍內(nèi)變化時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)一直等于原來被測(cè)電流計(jì)接在電路中的讀數(shù)，并不隨R2的變化而發(fā)生變化。譬如，當(dāng)學(xué)生在150.0 Ω到159.9 Ω之間調(diào)節(jié)R2時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)保持不變，按替代法原理，電流計(jì)內(nèi)阻可
實(shí)驗(yàn)室研究與探索 2021年2期2021-03-23
- 關(guān)于新教材“電容器充、放電實(shí)驗(yàn)”的商榷*
換成J0409電流計(jì)G(-300～300 μA)，并將變阻箱的電阻調(diào)為10 000 Ω．按照教材原電路圖連接電路．實(shí)驗(yàn)4：閉合開關(guān)S接1，電容器充電完畢后電壓表示數(shù)約0.80 V，電流計(jì)示數(shù)穩(wěn)定在270 μA附近．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，教材10.4-1電路圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是電流計(jì)的示數(shù)不為零！顯然，問題1中提到的電流表示數(shù)不可能為零，而且就是流過電壓表中的電流(此時(shí)充電完畢，充電電流為零)！實(shí)驗(yàn)5：將S從1斷開并不接2，電流計(jì)示數(shù)立即為零，電壓表示數(shù)較快回零．此實(shí)驗(yàn)
物理通報(bào) 2021年1期2021-01-06
- 楞次定律實(shí)驗(yàn)演示儀的制作及其應(yīng)用
驗(yàn)設(shè)計(jì)需要借助電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)來判斷感應(yīng)電流的方向,在教師的指引下,多數(shù)學(xué)生能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)換成感應(yīng)電流的方向,從而探究出楞次定律,但仍有部分學(xué)生思維容易混亂,針對(duì)此情況筆者制作出能夠直觀顯示感應(yīng)電流方向的教學(xué)儀器,對(duì)突破楞次定律這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)非常有幫助。1 實(shí)驗(yàn)原理如圖1所示,發(fā)光二極管(LED)的工作電壓約為1.8V,在電路中接入1.5V的干電池,此時(shí)二極管不會(huì)發(fā)光。磁鐵從線圈中拔出或插入時(shí),會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)(約0.3V)。當(dāng)感應(yīng)電
物理之友 2020年5期2020-06-28
- 淺析電表的改裝原理與使用
是由表頭（也叫電流計(jì)）改裝而成的。表頭是一種量程很小的特殊的電阻，之所以說它是特殊的電阻，是因?yàn)榱鬟^它的電流可通過它本身表盤清楚地讀出來，它的常用符號(hào)為。由于表頭的內(nèi)阻rg很小，所允許通過的電流的最大值Ig（量程）和它兩端所能承擔(dān)的最大電壓Ug也很小，故常要給它串聯(lián)或是并聯(lián)某一電阻，進(jìn)而改裝為所需的大量程的電表以便使用。1.1 電流表電流表的改裝原理是利用并聯(lián)電路等壓分流的特點(diǎn)而改裝的。并聯(lián)電路中各并聯(lián)支路兩端的電壓相等，根據(jù)歐姆定律流過各支路中的電流與電
數(shù)字通信世界 2020年5期2020-06-15
- 十問歐姆表
對(duì)比，設(shè)Ig為電流計(jì)的滿偏電流，Rx為待測(cè)電阻阻值，I為兩表筆間接入Rx時(shí)流經(jīng)電流計(jì)的電流，此時(shí)電流計(jì)指針的偏角為α，電流計(jì)滿偏時(shí)的指針偏角為θ，以電流的十分之一為單位列表分析：?通過這個(gè)表格能清晰地看出指針偏角和電流是正比且一一對(duì)應(yīng)，但是電阻Rx沒有按照正比關(guān)系對(duì)應(yīng)。綜上所述，歐姆表的表盤刻度是不均勻的，指針偏角越小，電阻越大，流經(jīng)電流表的電流越小，且刻度越來越密。歐姆表跟其它表一樣也是有量程的，歐姆表的量程是∞，且∞在刻度盤的最左端。當(dāng)兩個(gè)表筆斷開時(shí)，
考試與招生 2020年5期2020-05-08
- 磁電式電流計(jì)的結(jié)構(gòu)·原理·改裝·創(chuàng)新應(yīng)用
敏(特級(jí)教師)電流計(jì)是中學(xué)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心儀器．與電流計(jì)有關(guān)的問題,既是高考物理專家命題的重點(diǎn),又是考生迎考復(fù)習(xí)懼怕的難點(diǎn)．電流計(jì)問題涉及了諸多的知識(shí)、方法、能力等內(nèi)容,如何將其整合起來,實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)呢?下面,以中學(xué)物理常用的磁電式電流計(jì)為例,將其結(jié)構(gòu)、原理、改裝、創(chuàng)新應(yīng)用整合起來,形成單元的邏輯鏈,以供參考．1 結(jié)構(gòu)磁電式電流計(jì)結(jié)構(gòu)如圖1所示,它是由固定的磁路系統(tǒng)和轉(zhuǎn)動(dòng)系統(tǒng)組成的．磁路系統(tǒng)中的蹄形磁鐵兩端各有一個(gè)半圓形極靴構(gòu)成兩個(gè)磁極——N極和S極,兩
高中數(shù)理化 2020年3期2020-02-29
- 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件
的軟電線與靈敏電流計(jì)兩接線柱連接起來，站在地面上的東西方向的兩同學(xué)分別拿著電線的兩點(diǎn).當(dāng)他們像跳繩一樣在空中不停地?fù)u動(dòng)電線時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)：不搖動(dòng)電線時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn).由于地球是一個(gè)巨大的磁體，而磁體周圍有磁場(chǎng)，由此可以猜想，閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，可能會(huì)產(chǎn)生電流.”“有道理！但是導(dǎo)體在磁場(chǎng)中怎樣運(yùn)動(dòng)才能產(chǎn)生電流呢？怎樣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的電流會(huì)較大呢？不如我們準(zhǔn)備器材用實(shí)驗(yàn)來探究一下吧，”小理接著說道.不甘示弱的小淘趕緊說：“我們
中學(xué)生數(shù)理化·中考版 2020年2期2020-02-03
- 對(duì)測(cè)量靈敏電流計(jì)內(nèi)阻教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
實(shí)驗(yàn)中，測(cè)靈敏電流計(jì)內(nèi)阻環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的深入的思考。電表的改裝是理科學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)技能，在此之前學(xué)生已經(jīng)具備了基本的電路知識(shí)，對(duì)串、并聯(lián)電路的基本特征有了認(rèn)識(shí)，也了解了電流表和電壓表的基本構(gòu)造及改裝原理。本節(jié)課就以回憶將靈敏電流計(jì)改裝成電壓表的基本原理引入。目的是通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)改表的原理和計(jì)算分壓電阻的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要知道靈敏電流計(jì)的滿偏電流、內(nèi)阻、改裝后電壓表的量程才能計(jì)算出分壓電阻的大小，而其中靈敏電流計(jì)的內(nèi)阻是唯一的未知量，從而認(rèn)識(shí)到必
學(xué)校教育研究 2019年15期2019-12-15
- 法拉第電磁感應(yīng)定律演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
電動(dòng)勢(shì)，用靈敏電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)格數(shù)表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)的定量研究。關(guān)鍵詞：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì);磁通量的變化量人教版教材選修3-2第四章“電磁感應(yīng)”章節(jié)中“法拉第電磁感應(yīng)定律”一節(jié)中，關(guān)于感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與磁通量變化的關(guān)系課本是這樣給出的：“紐曼、韋伯在對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行嚴(yán)格分析后，于1845年和1846年先后指出：閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比，后人稱之為法拉第電磁感應(yīng)定律?！苯滩牟]有給出“成正比”這一量化結(jié)論的實(shí)驗(yàn)研究過程
新教育論壇 2019年22期2019-09-10
- 自制風(fēng)力測(cè)試儀
動(dòng)變阻器、靈敏電流計(jì)、小燈泡、細(xì)鐵絲、泡沫、小銅片、小重物、電吹風(fēng)機(jī)、電路板（如圖1）。制作目的：利用燈泡的明亮程度和靈敏電流計(jì)示數(shù)的大小，反映風(fēng)力的大小。制作原理：利用吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)銅片，來改變滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻，從而改變電路中的電流，將風(fēng)力的大小轉(zhuǎn)化為電流的大小和燈泡的明亮程度。制作過程：將六節(jié)干電池及電池盒固定在電路板上，然后依次在電路板上串聯(lián)上開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、靈敏電流計(jì)和小燈泡，在靈敏電流計(jì)和滑動(dòng)變阻器之間，用鐵絲代替導(dǎo)線，在鐵絲上穿入一塊泡
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2019年6期2019-09-06
- 電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)創(chuàng)新
明顯地看到靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)；對(duì)比右圖，條形磁鐵在螺線管外部做相同的運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)的指針幾乎沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。甚至有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，調(diào)換條形磁鐵的N、S極，指針偏轉(zhuǎn)方向改變。還有的同學(xué)，先用如圖3左圖所示的一個(gè)蹄形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，然后再用右圖所示的兩個(gè)蹄形磁鐵做實(shí)驗(yàn)。將兩個(gè)蹄形磁鐵的N極都向上，他發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的角度變大了；將兩個(gè)蹄形磁鐵的S極都向上，線圈仍按原來的方向運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的方向改變了。還有的同學(xué)如圖4左圖所示，將兩個(gè)蹄形磁鐵的N極都向上
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2019年4期2019-07-05
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“層進(jìn)式問題串”的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“電流計(jì)改裝成歐姆表”為例
驅(qū)動(dòng),有效導(dǎo)入電流計(jì)改裝成直接測(cè)量電阻的歐姆表,與之前學(xué)生學(xué)過的把電流計(jì)改裝成電壓表,內(nèi)容有一定的聯(lián)系．在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),采用遞進(jìn)的若干個(gè)引導(dǎo)性的問題,在回顧舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引入要解決的問題,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知需要．問題1:你能否畫出把一個(gè)電流計(jì)改裝成電壓表的電路圖?求出待測(cè)電壓U與通過電流計(jì)I的關(guān)系式?圖1問題2:如果把電流計(jì)改裝成3 V的電壓表,如圖1表盤刻度應(yīng)怎樣改標(biāo)?問題3:前面學(xué)過測(cè)電阻用什么方法?能否把電流計(jì)改裝成直接測(cè)量電阻的歐姆表? 怎樣改裝?設(shè)計(jì)
物理教師 2019年5期2019-05-29
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中惠斯登電橋?qū)嶒?yàn)拓展探究
點(diǎn)間接一個(gè)靈敏電流計(jì)，電橋平衡（即R/R=R/R）時(shí)B、D 兩點(diǎn)電位相等。1.2 靈敏度介紹電橋靈敏度定義為：在處于平衡的電橋里，若測(cè)量臂電阻改變一個(gè)微小量引起檢流計(jì)指針?biāo)D(zhuǎn)的格數(shù)為Δn，則Δn 與ΔR的比值定義為電橋靈敏度：電橋相對(duì)靈敏度定義為：在處于平衡的電橋里，若測(cè)量臂電阻R改變一個(gè)相對(duì)微小量ΔR引起檢流計(jì)指針?biāo)D(zhuǎn)的格數(shù)為Δn，則Δn 與ΔR/R的比值定義為電橋的相對(duì)靈敏度：依據(jù)電路的相關(guān)理論可推出2 基于multisim 的電橋靈敏度仿真研究2
海外文摘·藝術(shù) 2019年21期2019-02-12
- 對(duì)恒定電流場(chǎng)模擬靜電場(chǎng)的等勢(shì)線實(shí)驗(yàn)討論
靜電場(chǎng)，將靈敏電流計(jì)兩探針放在有電流場(chǎng)的導(dǎo)電紙上不同位置時(shí)，電流表指針若不偏轉(zhuǎn)，表明場(chǎng)中這兩點(diǎn)電勢(shì)相等，確定電場(chǎng)中一系列等勢(shì)點(diǎn)，描繪出等量異種電荷等勢(shì)線的形狀.通過本實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)靜電場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí).【實(shí)驗(yàn)儀器】低壓電源或電池組、靈敏電流計(jì)、開關(guān)、導(dǎo)電紙、白紙、復(fù)寫紙、圓柱形電極（兩個(gè)）、探針（兩支）、絕緣木板、圖釘、導(dǎo)線若干.如圖1所示.實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：低壓電源必須用直流擋;電極必須是圓柱形，否則在電極附近的電流場(chǎng)分布與點(diǎn)電荷電場(chǎng)有很大差別，【實(shí)驗(yàn)步驟】1.依次將
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- 電場(chǎng)中的等勢(shì)面及應(yīng)用
探針相連的靈敏電流計(jì)中通過的電流為零，指針不偏轉(zhuǎn)，從而可以利用靈敏電流計(jì)找出導(dǎo)電紙上的等勢(shì)點(diǎn)，并依據(jù)等勢(shì)點(diǎn)描繪出等勢(shì)線.【實(shí)驗(yàn)器材】學(xué)生電源或電池組（電壓約為6V），靈敏電流計(jì)，開關(guān)，導(dǎo)電紙，復(fù)寫紙，白紙，圓柱形金屬電極兩個(gè)，探針兩支，導(dǎo)線若干，木板一塊，圖釘，刻度尺.【實(shí)驗(yàn)步驟】1.在平整的木板上，由下而上依次鋪放白紙、復(fù)寫紙、導(dǎo)電紙各一張，導(dǎo)電紙有導(dǎo)電物質(zhì)的一面要向上，用圖釘把白紙、復(fù)寫紙、和導(dǎo)電紙一起固定在木板上.2.在導(dǎo)電紙上平放兩個(gè)跟它接觸良好的
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- 高中化學(xué)課堂如何進(jìn)行有效互動(dòng)的探究
起來并接入靈敏電流計(jì)，讓學(xué)生觀察電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)，然后思考電流是如何產(chǎn)生的？師生共同總結(jié)出原電池的組成條件和原理后，再進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：（1）Zn片與Cu片分別插入兩個(gè)盛有稀硫酸的燒杯中，并用導(dǎo)線相連，接到電流計(jì)上。觀察電流計(jì)指針（偏轉(zhuǎn)、不偏轉(zhuǎn)）。（2）兩塊Zn片插入一個(gè)盛有稀硫酸的燒杯中，并用導(dǎo)線相連，接到電流計(jì)上。電流計(jì)指針（偏轉(zhuǎn)、不偏轉(zhuǎn)）。（3）將碳棒與Zn片插入一個(gè)盛有稀硫酸的燒杯中，并用導(dǎo)線相連，接到電流計(jì)上。電流計(jì)指針（偏轉(zhuǎn)、不偏轉(zhuǎn)）。（4）
讀與寫·上旬刊 2018年10期2018-11-27
- 基于ARM技術(shù)的可控電流測(cè)試研究
目前市場(chǎng)主流的電流計(jì)測(cè)量都是mA/UA檔分開，進(jìn)行切換的時(shí)候需要人為進(jìn)行旋鈕選擇，并且電流計(jì)外形比較龐大，不適合工廠測(cè)量需求。本文提出基于ARM技術(shù)的可控電流測(cè)試研究（張古松.開關(guān)電源的原理及設(shè)計(jì)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2004），基本滿足工廠要求。1.引言目前事情的電流計(jì)都是單路測(cè)量，而且mA/uA分開，無法自動(dòng)保存電流測(cè)量值，對(duì)于現(xiàn)有的一些需求測(cè)量，如廠線、工控等級(jí)別需要自動(dòng)測(cè)量mA/uA，能設(shè)定閾值自動(dòng)報(bào)警等皆無法達(dá)到要求，本研究提供一種基于A
電子世界 2018年21期2018-11-22
- 關(guān)于人體安全電壓不確定性的探討
電池、一個(gè)靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線若干、蒸餾水和一定濃度的食鹽水。實(shí)驗(yàn)過程：1.將干電池、靈敏電流計(jì)用導(dǎo)線連接起來，如右圖所示。2.讓胖瘦相近、高矮不同的個(gè)體左右手分別握住A、B兩處，觀察并比較靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的程度。個(gè)體對(duì)比學(xué)生甲學(xué)生甲對(duì)應(yīng)的示數(shù)學(xué)生乙學(xué)生乙對(duì)應(yīng)的示數(shù)3.讓高矮相近、胖瘦不同的個(gè)體左右手分別握住A、B兩處，觀察并比較靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的程度。4.同一個(gè)體，分別用干燥的和用蒸餾水濕潤(rùn)過的手握住A、B兩處，觀察并比較靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的程度。學(xué)生丙干燥時(shí)的示數(shù)
新課程(中學(xué)) 2018年3期2018-05-21
- 對(duì)恒定電流場(chǎng)模擬靜電場(chǎng)的等勢(shì)線實(shí)驗(yàn)討論
靜電場(chǎng)。將靈敏電流計(jì)兩探針放在有電流場(chǎng)的導(dǎo)電紙上不同位置時(shí)，電流表指針若不偏轉(zhuǎn)，表明場(chǎng)中這兩點(diǎn)電勢(shì)相等，確定電場(chǎng)中一系列等勢(shì)點(diǎn)，描繪出等量異種電荷等勢(shì)線的形狀。通過本實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)靜電場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)。【實(shí)驗(yàn)儀器】低壓電源或電池組、靈敏電流計(jì)、開關(guān)、導(dǎo)電紙、白紙、復(fù)寫紙、圓柱形電極（兩個(gè)）、探針（兩支）、絕緣木板、圖釘、導(dǎo)線若干。如圖1所示。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：低壓電源必須用直流擋；電極必須是圓柱形，否則在電極附近的電流場(chǎng)分布與點(diǎn)電何電場(chǎng)有很大差別。 【實(shí)驗(yàn)步驟】1.依次
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- 電場(chǎng)中的等勢(shì)面及應(yīng)用
探針相連的靈敏電流計(jì)中通過的電流為零，指針不偏轉(zhuǎn)，從而可以利用靈敏電流計(jì)找出導(dǎo)電紙上的等勢(shì)點(diǎn)，并依據(jù)等勢(shì)點(diǎn)描繪出等勢(shì)線。【實(shí)驗(yàn)器材】學(xué)生電源或電池組（電壓約為6V），靈敏電流計(jì)，開關(guān)，導(dǎo)電紙，復(fù)寫紙，白紙，圓柱形金屬電極兩個(gè)，探針兩支，導(dǎo)線若干，木板一塊，圖釘，刻度尺?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1.在平整的木板上，由下而上依次鋪放白紙、復(fù)寫紙、導(dǎo)電紙各一張，導(dǎo)電紙有導(dǎo)電物質(zhì)的一面要向上，用圖釘把白紙、復(fù)寫紙、和導(dǎo)電紙一起固定在木板上。2.在導(dǎo)電紙上平放兩個(gè)跟它接觸良好的
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- 交流電產(chǎn)生原理的實(shí)驗(yàn)裝置
3.2 演示用電流計(jì)左右偏轉(zhuǎn)情況(1)觀察到線圈轉(zhuǎn)動(dòng)1周,電流計(jì)左右偏轉(zhuǎn)各1次,說明電流方向發(fā)生了變化。(2)觀察不同位置線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)電流計(jì)偏轉(zhuǎn)大小。①中性面位置時(shí)電流計(jì)幾乎不偏移,電流很小;②線圈平向于所轉(zhuǎn)方向平衡位置,電流計(jì)偏轉(zhuǎn)最大,電流最大;③中性面與平行位置之間,電流計(jì)有偏轉(zhuǎn),其偏轉(zhuǎn)幅度在0到最大值之間的位置。(3)用電壓傳感器及數(shù)字采集器演示交流電的電壓圖像,如圖7所示。圖7 電壓圖像4 實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)通過設(shè)置交流電展示架,演示者在手搖發(fā)電機(jī)進(jìn)行手
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2018年1期2018-02-28
- 一圖多考真題再現(xiàn)及解析
開關(guān)連接在靈敏電流計(jì)的兩接線柱上。（1）本實(shí)驗(yàn)中，如果 ，我們就認(rèn)為有感應(yīng)電流產(chǎn)生。（2）閉合開關(guān)后，若導(dǎo)體不動(dòng)，磁鐵左右水平運(yùn)動(dòng)，電路 感應(yīng)電流（選填“有”或“無”）。（3）小李所在實(shí)驗(yàn)小組想進(jìn)一步探究“感應(yīng)電流的大小跟哪些因素有關(guān)”，小李猜想：“可能跟導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)?！闭?qǐng)你根據(jù)圖中所示的實(shí)驗(yàn)裝置，幫助小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證她的猜想，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是： 。答案：（1）靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)。（2）有。（3）閉合開關(guān)，保持其他條件不變，只改變導(dǎo)
黑龍江教育·中學(xué) 2017年12期2017-12-29
- 一圖多考真題再現(xiàn)及解析
開關(guān)連接在靈敏電流計(jì)的兩接線柱上。（1）本實(shí)驗(yàn)中，如果_______________，我們就認(rèn)為有感應(yīng)電流產(chǎn)生。（2）閉合開關(guān)后，若導(dǎo)體不動(dòng)，磁鐵左右水平運(yùn)動(dòng)，電路_______感應(yīng)電流（選填“有”或“無”）。（3）小李所在實(shí)驗(yàn)小組想進(jìn)一步探究“感應(yīng)電流的大小跟哪些因素有關(guān)”，小李猜想：“可能跟導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)?！闭?qǐng)你根據(jù)圖中所示的實(shí)驗(yàn)裝置，幫助小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來驗(yàn)證她的猜想，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是：___________。答案：（1）靈敏電流計(jì)的指
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2017年12期2017-12-22
- “人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)”一節(jié)中差異化教學(xué)策略的運(yùn)用
變化情況，判別電流計(jì)如何偏轉(zhuǎn)的問題?？煞譃橐韵聨追N類型讓學(xué)生判別：①甲電流計(jì)兩極分別連接在神經(jīng)纖維膜外和膜內(nèi)；②乙電流計(jì)兩極均連接在神經(jīng)纖維的膜外；③丙電流計(jì)兩極分別連接在兩個(gè)相鄰的神經(jīng)元的膜外(圖2)，并設(shè)B點(diǎn)距電流計(jì)乙兩極距離相等。然后讓學(xué)生判別：①未刺激時(shí)，電流計(jì)甲、乙、丙指針是否偏轉(zhuǎn)？此時(shí)哪個(gè)電流計(jì)可測(cè)得靜息電位？ ②若在A點(diǎn)給予一次適宜的刺激，電流計(jì)甲、乙、丙是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)？如何偏轉(zhuǎn)？此時(shí)哪個(gè)電流計(jì)可測(cè)得動(dòng)作電位？③若在B點(diǎn)給予一次適宜的刺激，電流
生物學(xué)教學(xué) 2017年4期2017-08-21
- 課本劇進(jìn)課堂
——以“劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)”為例
的.(扮演靈敏電流計(jì)的學(xué)生上場(chǎng)，手中舉著一個(gè)桿，桿上捆綁了一個(gè)節(jié)能燈，該學(xué)生可以控制燈的開和關(guān)，有電流通過時(shí)燈亮，沒有電流通過時(shí)燈滅)科拉頓：大家看，這是一臺(tái)靈敏電流計(jì)，一旦有電流流過，它便會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，下面我刺激一下它，大家看看它的反應(yīng)有多靈敏.(有電流通過時(shí)，桿會(huì)擺動(dòng)并且同時(shí)燈亮，沒有電流通過時(shí)，桿不動(dòng)燈不亮)科拉頓：大家看到了吧，這臺(tái)靈敏電流計(jì)真的非常靈敏，因此我要把它單獨(dú)放在一個(gè)房間，用導(dǎo)線把它和放在另外一個(gè)房間的線圈相連，接下來我將到放線圈的房間去
物理通報(bào) 2017年6期2017-06-22
- 探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
直線導(dǎo)體、靈敏電流計(jì)、支架各一個(gè)，導(dǎo)線若干，開關(guān)一個(gè)。2，實(shí)驗(yàn)步驟：（1）按圖1組裝好器材后，閉合開關(guān)。（2）導(dǎo)體與磁場(chǎng)相對(duì)靜止，觀察電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。（3）讓導(dǎo)體左右切割磁感線運(yùn)動(dòng)，觀察電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。（4）讓導(dǎo)體上下平行于磁感線運(yùn)動(dòng)，觀察電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。（5）讓導(dǎo)體斜著切割磁感線運(yùn)動(dòng)，觀察電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。（6）磁鐵左右運(yùn)動(dòng)，觀察電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。（7）磁鐵上下運(yùn)動(dòng)，觀察電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。（8）總結(jié)能夠讓電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的情況
中學(xué)生數(shù)理化·中考版 2017年1期2017-03-29
- “電與磁”“信息的傳遞”“能源與可持續(xù)發(fā)展”易錯(cuò)題練習(xí)
下運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)B.當(dāng)導(dǎo)體棒相對(duì)水平方向斜向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)C.當(dāng)導(dǎo)體沿水平方向向左和向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針都向同一方向偏轉(zhuǎn)D.當(dāng)導(dǎo)體沿水平方向左右運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)4.關(guān)于核電站、能量和能源，下列說法正確的是（）A.目前人類已建成的核電站，都是利用核聚變發(fā)電B.核電站的核廢科可以直接堆放在露天垃圾場(chǎng)C.所有能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程，都遵守能量守恒定律D.水能、風(fēng)能和太陽(yáng)能都屬于不可再生能源參考答案1.B
中學(xué)生數(shù)理化·中考版 2017年1期2017-03-29
- 利用靈敏電流計(jì)研究電磁動(dòng)量
20)利用靈敏電流計(jì)研究電磁動(dòng)量浦天舒，姜若詩(shī)，楊 波，宮繼斌(東華大學(xué) 理學(xué)院，上海 201620)從場(chǎng)的觀點(diǎn)，分析靈敏電流計(jì)線圈在臨界阻尼運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下電磁動(dòng)量與機(jī)械動(dòng)量的轉(zhuǎn)化情況. 由于電磁動(dòng)量正比于線圈偏轉(zhuǎn)時(shí)的角位移，使難以測(cè)量的電磁動(dòng)量成為宏觀上的可觀測(cè)量.靈敏電流計(jì)；電磁動(dòng)量；機(jī)械動(dòng)量電磁場(chǎng)是物質(zhì)的一種形態(tài)，具有能量和動(dòng)量,但在基礎(chǔ)物理課程中對(duì)這一概念的解釋難以深入，其原因恐怕是公式推導(dǎo)涉及矢量分析甚至并矢(或張量)分析的緣故. 然而，如果能將抽象
物理實(shí)驗(yàn) 2017年2期2017-03-09
- 關(guān)于碳、銅、硫酸原電池的深入研究オ
能供電，不能使電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)”，不少學(xué)生認(rèn)為這種說法正確，其依據(jù)為：無論是銅還是碳，都不能和稀硫酸溶液發(fā)生自發(fā)的氧化還原反應(yīng)，沒有發(fā)生電子轉(zhuǎn)移，故外電路并沒有電子流過，因而該裝置不能對(duì)外供電，電流計(jì)指針自然也不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn).在原電池中，我們已多次遇到理論和實(shí)踐不一致的情況，那么這里是否也有意外情況發(fā)生呢？我們可以通過設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究.二、實(shí)驗(yàn)探究1.搭建碳銅硫酸原電池，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（1）實(shí)驗(yàn)觀測(cè)將原電池新授課使用的鋅銅硫酸原電池中的鋅片換成碳棒，即可
理科考試研究·高中 2016年9期2016-05-14
- 選修3-5考點(diǎn)例析
光電管陰極K，電流計(jì)G的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。而用另一頻率的單色光b照射光電管陰極K時(shí)，電流計(jì)G的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么 （ ）圖3A.a光的頻率一定大于b光的頻率B.只增加a光的強(qiáng)度可使通過電流計(jì)G的電流增大C.增加b光的強(qiáng)度可能使電流計(jì)G的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)D.用a光照射光電管陰極K時(shí)通過電流計(jì)G的電流是由d到c（2）用頻率相同、強(qiáng)度不同的光分別照射陰極K，則光電流I與A、K之間的電壓UAK的關(guān)系圖象中，正確的是 （ ）【解析】（1）由題圖知加在光電管兩端的電壓是正向
教學(xué)考試(高考物理) 2016年6期2016-03-21
- 電池電動(dòng)勢(shì)測(cè)量方法的討論
路；只有用沖擊電流計(jì)才能測(cè)斷路時(shí)電池兩端的電壓，根據(jù)U=E關(guān)系求出電動(dòng)勢(shì)。電動(dòng)勢(shì)；伏特計(jì)；電勢(shì)差計(jì)；沖擊電流計(jì)電池電動(dòng)勢(shì)測(cè)量的方法很多，有伏特計(jì)測(cè)量法、電勢(shì)差計(jì)測(cè)量電動(dòng)勢(shì)法，但都不能直接測(cè)得電動(dòng)勢(shì)。只有用沖擊電流計(jì)才能測(cè)斷路時(shí)電池兩端的電壓，根據(jù)U=E關(guān)系求出電動(dòng)勢(shì)。見圖1.圖1 斷路時(shí)電壓表不可能有讀數(shù)在電磁學(xué)教科書中，有斷路時(shí)的端電壓等于電源電動(dòng)勢(shì)的結(jié)論，即U=E，這個(gè)推論是從全電路的歐姆定律在斷路的條件下得出的[1]。因?yàn)槠渲?，E是電動(dòng)勢(shì)，U是電池兩
裝備制造技術(shù) 2016年12期2016-02-23
- 課堂實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐與思考
方向？生：靈敏電流計(jì).師：請(qǐng)回憶前幾節(jié)課如何使用靈敏電流計(jì)，用它來研究什么問題？生：電流計(jì)與螺線管組成閉合回路，磁鐵插入、拔出螺線管時(shí)，電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明回路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生，用來探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件；磁鐵快速與緩慢插入、拔出螺線管，由電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的角度，來分析感應(yīng)電流的大小與什么因素有關(guān).師：如何使用這套經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置來探究今天的課題？生：利用電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向可以反應(yīng)感應(yīng)電流方向.思考二 實(shí)驗(yàn)方案的選擇是物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的前提，直接影響實(shí)驗(yàn)的難
中學(xué)物理·高中 2015年5期2015-09-10
- 用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材如何測(cè)量人體電阻
1個(gè)表頭（靈敏電流計(jì)）與人體串聯(lián)，此時(shí)手干燥和濕潤(rùn)時(shí)對(duì)應(yīng)的表頭示數(shù)如圖2（a）（b），分別記錄由中間零刻度開始左偏的格數(shù)為N1和N2.圖2 由于此時(shí)人體電阻遠(yuǎn)大于電路中內(nèi)阻，所以可以直接將干電池電動(dòng)勢(shì)除以電流讀數(shù)得到人體電阻.但我們發(fā)現(xiàn)高中實(shí)驗(yàn)室中靈敏電流計(jì)上無對(duì)應(yīng)靈敏電流量程顯示（如圖2）.于是我們又連接了如圖3所示電路，即將新干電池、兩個(gè)電阻箱和靈敏電流計(jì)串聯(lián)起來.圖3 圖4 圖5 觀察圖2（a）、（b）及圖5讀數(shù)，可得到R干燥≈1.4×105Ω，R濕
物理教師 2014年9期2014-10-21
- 一種降低反射式光纖電流計(jì)零漂的方法
引言反射式光纖電流計(jì)因安全性高、無磁滯飽和、測(cè)量范圍大、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，受到各國(guó)研究者的重視。我國(guó)發(fā)改委今年起準(zhǔn)備投資18億支持全光纖電流計(jì)的研制及產(chǎn)業(yè)化。目前，由于實(shí)際系統(tǒng)中的光學(xué)器件不是完全理想的，系統(tǒng)存在偏振光之間的串?dāng)_，表現(xiàn)為引入了非法拉第相移的其他非互易相移，在無電流情況下，系統(tǒng)輸出不為零，即出現(xiàn)零漂現(xiàn)象。對(duì)于零漂大的電流計(jì)，無法判斷其輸出是漂移還是有較小的電流，成為產(chǎn)業(yè)化過程中亟待解決的問題。因此，有必要對(duì)反射式光纖電流計(jì)的零漂進(jìn)行研究。本文針
激光與紅外 2014年3期2014-06-25
- 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究
間連接一個(gè)靈敏電流計(jì)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。鋅、銅分別跟稀硫酸溶液的作用情況學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)單，也沒有什么危險(xiǎn)，因此完全可以設(shè)計(jì)成分組實(shí)驗(yàn)。以往在演示以上實(shí)驗(yàn)時(shí)，若沒有實(shí)物投影儀的幫助，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象根本就看不清楚。特別是實(shí)驗(yàn)3，由于實(shí)驗(yàn)室的鋅片多少都含有雜質(zhì)，因此鋅片和銅片上都有氣泡，遠(yuǎn)看的話根本就看不清氣泡從哪里冒出，也不能和實(shí)驗(yàn)2的現(xiàn)象區(qū)別開來。筆者安排學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)就解決了這個(gè)問題。事先在鋅片和銅片上分別接上導(dǎo)線再一起做實(shí)驗(yàn)2、3，雖然兩個(gè)實(shí)驗(yàn)
化學(xué)教與學(xué) 2014年1期2014-04-09
- “電動(dòng)向日葵”——傳感器演示實(shí)驗(yàn)自制教具
池板相連的靈敏電流計(jì)的指針有一定的偏轉(zhuǎn).當(dāng)太陽(yáng)能電池板轉(zhuǎn)到與太陽(yáng)（筆者上課時(shí)用手電筒模擬太陽(yáng)）光線正對(duì)時(shí)，電動(dòng)機(jī)停止工作，與太陽(yáng)能電池板相連的靈敏電流計(jì)指針偏角達(dá)到最大.改變太陽(yáng)光線直射的方向，電動(dòng)機(jī)開始工作帶動(dòng)太陽(yáng)能電池板轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)太陽(yáng)能電池板轉(zhuǎn)到與光線直射方向正對(duì)時(shí)電動(dòng)機(jī)停止，靈敏電流計(jì)指針偏到最大.再次改變太陽(yáng)光線直射方向，電動(dòng)機(jī)會(huì)再次工作，不斷地帶動(dòng)太陽(yáng)能電池板尋找太陽(yáng)光線直射的位置，像向日葵一樣，所以本實(shí)驗(yàn)教具筆者取名為“電動(dòng)向日葵”，如圖1所示.
物理教師 2013年9期2013-11-24
- 扭擺共振式微電流計(jì)研制
款扭擺共振式微電流計(jì)，克服了上述的方法的缺陷與不足，提高了微弱電流信號(hào)測(cè)量的精度和測(cè)量范圍。1 實(shí)驗(yàn)原理與裝置用銅線繞制成一個(gè)矩形線圈（扭擺線圈）作為測(cè)量電流的響應(yīng)器件，將其懸掛在2個(gè)通有交變電流的電磁鐵磁場(chǎng)中，構(gòu)成一個(gè)電流扭擺，見圖1。圖1 電流扭擺原理圖若將待測(cè)的微弱電流信號(hào)引入到扭擺線圈中，扭擺線圈在電磁鐵線圈產(chǎn)生的磁場(chǎng)作用下將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。若給電磁鐵線圈提供的交變電流的頻率等于扭擺線圈做扭擺運(yùn)動(dòng)的固有頻率是扭擺的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，K是擺子的扭轉(zhuǎn)系數(shù)時(shí)，扭擺線圈
實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理 2013年1期2013-11-23
- 中職物理《法拉第電磁感應(yīng)定律》教學(xué)案例及反思
偏轉(zhuǎn)；對(duì)照?qǐng)D2電流計(jì)指針不動(dòng)，但當(dāng)條形磁鐵位置變動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，表明回路中有電流.啟發(fā)學(xué)生回答：圖1中產(chǎn)生的電流是由電源提供的，圖2中產(chǎn)生的是感應(yīng)電流.教師引導(dǎo)：由恒定電流的知識(shí)可知，閉合電路中有電流，電路中必有電源.對(duì)比圖1，圖2提問，圖2中的電源在哪里？用投影儀展示圖3，啟發(fā)學(xué)生回答：圖2中的線圈就相當(dāng)于是電源，在磁鐵插入線圈的過程中產(chǎn)生了電動(dòng)勢(shì).教師總結(jié)：（用圖1，圖2裝置進(jìn)行演示說明）我們把電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫感應(yīng)電動(dòng)勢(shì).2.影響感應(yīng)
數(shù)理化學(xué)習(xí)·教育理論版 2013年4期2013-07-29
- 妙用水果實(shí)施課堂探究教學(xué)的探索
顆小番茄，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)；（2）將鋅片、銅片分別插入兩顆分開的小番茄，靈敏電流計(jì)不偏轉(zhuǎn)；（3）將鋅片、銅片分別插入兩顆緊緊靠近的小番茄，靈敏電流計(jì)不偏轉(zhuǎn)，但是將小番茄的皮剝開之后緊緊靠近，靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)。部分同學(xué)興致勃勃，采用自己帶的其他水果：蘋果、桔子、黃瓜等都發(fā)現(xiàn)了電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)，還有一組同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更奇怪的現(xiàn)象：探究實(shí)驗(yàn)4、將鋅片、銅片分別插入兩瓣桔子，靈敏電流計(jì)不偏轉(zhuǎn)，但是插入緊緊靠近的兩瓣桔子，靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)激起了同學(xué)們極大的興趣
化學(xué)教與學(xué) 2012年11期2012-09-06
- 多用電表歐姆擋工作原理的理解和分析
（×1k）只由電流計(jì)G的調(diào)零電位器RP，R1，R2組成內(nèi)部共用電路，其余幾擋都是在共用電路上再并聯(lián)一個(gè)電阻來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換擋位的.為了便于分析，將圖1簡(jiǎn)化為如圖2所示電路.R′表示轉(zhuǎn)換到各擋時(shí)所連接的等效電阻.圖1若電池的電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r，則圖2電路中的總電阻為電流計(jì)G的滿偏電流為用該擋測(cè)量待測(cè)電阻Rx，圖2電路中總電流為此時(shí)通過電流計(jì)的電流為由（3）式得圖3當(dāng)Rx＝0時(shí)，由（1）～（3）式得Ig′＝Ig.電流計(jì)指針滿偏；而當(dāng)Rx趨近無窮大，即兩表筆開路時(shí)，
物理通報(bào) 2012年5期2012-08-16
- 標(biāo)準(zhǔn)電池內(nèi)阻測(cè)量的誤差分析
和.再利用靈敏電流計(jì)能測(cè)量小電流的特點(diǎn)，測(cè)量出通過2只反接后的標(biāo)準(zhǔn)電池的電流，使用替代法[3－4]測(cè)量出內(nèi)阻.實(shí)驗(yàn)原理如圖2所示.圖中G為靈敏電流計(jì)，R0，R1，R2均是等級(jí)為0.1級(jí)的電阻箱，K2是換向開關(guān).電壓表為0.5級(jí)毫伏表，電源采用直流穩(wěn)壓電源，其大小可以調(diào)節(jié).圖2 標(biāo)準(zhǔn)電池內(nèi)阻的測(cè)量線路先將靈敏電流計(jì)調(diào)零，閉合K1和K2，將K3與1相連接，然后調(diào)節(jié)R1，R2和R3為適當(dāng)?shù)闹?，使靈敏電流計(jì)的光標(biāo)在合適的位置，讀出此時(shí)靈敏電流計(jì)上光標(biāo)的偏格n，然后
物理實(shí)驗(yàn) 2012年4期2012-02-01
- 關(guān)于兩道磁通量判斷題目的對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明
電流方向與靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向間的關(guān)系，然后，讓線圈和磁鐵發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流.再看感應(yīng)電流導(dǎo)致靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向，進(jìn)而倒推出線圈中感應(yīng)電流的方向.判斷出感應(yīng)電流的磁場(chǎng)，再根據(jù)楞次定律，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化確定線圈內(nèi)磁通量如何變化.這也是楞次定律的具體應(yīng)用，且可以加深學(xué)生對(duì)楞次定律內(nèi)容的理解.筆者先帶領(lǐng)學(xué)生研究例1的情況，用試觸法或連接成如圖3所示電路進(jìn)行判斷.當(dāng)電流從正接線柱流入時(shí)，靈敏電流計(jì)指針右偏，從負(fù)接線柱
物理通報(bào) 2012年12期2012-01-23
- 萬家寨引黃工程CT電流重復(fù)計(jì)入差動(dòng)的處理措施
啟動(dòng)方式時(shí)CT電流計(jì)入差動(dòng)情況電機(jī)變頻啟動(dòng)時(shí)，泵站定速電機(jī)由變頻器拖動(dòng)軟啟動(dòng)的方式，此時(shí)SFC側(cè)的母線保護(hù)CT電流應(yīng)計(jì)入差動(dòng)，SM側(cè)的母線保護(hù)CT電流不應(yīng)計(jì)入差動(dòng)。定速機(jī)在滿足同期條件同期命令發(fā)出SM合閘命令，SFC、FC-SM、SM三個(gè)開關(guān)均處于合閘位置，此時(shí)SM側(cè)的CT電流應(yīng)計(jì)入差動(dòng)，SFC側(cè)的CT電流不應(yīng)計(jì)入差動(dòng)，差動(dòng)保持平衡，SFC回路在母差保護(hù)范圍。3 s后FC-SM開關(guān)斷開，SFC回路從母差保護(hù)范圍退出，仍是SM側(cè)的CT電流計(jì)入差動(dòng)，見圖1。電
山西水利 2011年6期2011-09-17
- 為什么感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化?
示,一接有靈敏電流計(jì)的螺線管置于水平放置的臺(tái)秤之上,將條形磁體靠近或插入螺線管(注意不要使之觸到臺(tái)秤),電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),與此同時(shí),臺(tái)秤的計(jì)數(shù)增大,這說明有其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能.只要稍加引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)通過自己的努力發(fā)現(xiàn):在這一過程中,運(yùn)動(dòng)磁體克服螺線管對(duì)其所施加的斥力做功,將一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,感應(yīng)電流及其所產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向如圖1(2)所示.感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)反向,以阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的增加.圖1同理,如圖2(1)所示,將條形磁體遠(yuǎn)
物理教師 2011年10期2011-07-25
- 例談高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解法
0 μA的直流電流計(jì)G○，改裝成測(cè)量范圍是0～4 V的直流電壓表.1)甲同學(xué)按圖5所示電路、用半偏法測(cè)定電流計(jì)G○的內(nèi)電阻rg，其中電阻R0約為1 kΩ.為使rg的測(cè)量值盡量準(zhǔn)確，在以下器材中，電源E應(yīng)選用______，電阻器R1應(yīng)選用______，電阻器R2應(yīng)選用______(選填器材前的符號(hào)).A.電源(電動(dòng)勢(shì)1.5 V) B.電源(電動(dòng)勢(shì)6 V)C.電阻箱(0～999.9 Ω) D.滑動(dòng)變阻器(0～500 Ω)E.電位器(一種可變電阻，與滑動(dòng)變阻器相
物理通報(bào) 2011年11期2011-01-25
- 斷電自感演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)對(duì)自感演示教學(xué)的體會(huì)
個(gè),演示用靈敏電流計(jì)一個(gè),6v穩(wěn)壓直流電源1個(gè)(或用四節(jié)干電池),連接導(dǎo)線若干。3 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)將兩個(gè)小燈泡和兩個(gè)晶體二極管,自感線圈、電鍵及6V直流電源,連接成如圖二所示電路。當(dāng)閉合電鍵S時(shí),電路接通,D1處于導(dǎo)通狀態(tài),小燈泡正常發(fā)光,D2處于截止?fàn)顟B(tài),靈敏電流計(jì)無電流通過,指針不偏轉(zhuǎn)。小燈泡發(fā)光顯示了原電流的存在。當(dāng)斷開電鍵S時(shí),線圈L中的電流發(fā)生了變化,故產(chǎn)生了自感電動(dòng)勢(shì)。根據(jù)楞次定律可知,線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)及自感電流的方向與原電流的方向相同,所以在
科教導(dǎo)刊 2009年26期2009-07-08